楊三毛

STEM教育強(qiáng)調(diào)通過理工科技能訓(xùn)練和創(chuàng)造性地解決現(xiàn)實(shí)生活問題，培養(yǎng)人的創(chuàng)新實(shí)踐能力。自從STEM教育進(jìn)入我國(guó)以來(lái)，中國(guó)教育界掀起了一場(chǎng)學(xué)習(xí)研究的熱潮，不斷涌現(xiàn)出各類中小學(xué)編程理論及實(shí)踐課程。本文針對(duì)中小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，基于信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，對(duì)人文領(lǐng)域A-STEM課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行探究分析。

一、A-STEM課程理念

A-STEM課程是一門綜合性的項(xiàng)目實(shí)踐課程，著力培養(yǎng)學(xué)生在人文精神引領(lǐng)下發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性解決現(xiàn)實(shí)生活問題的實(shí)踐能力與素養(yǎng)。課程立足整合科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)領(lǐng)域知識(shí)，突出強(qiáng)調(diào)人文藝術(shù)與理工科之間的深度融合，是以發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性地解決現(xiàn)實(shí)生活問題為核心內(nèi)容的跨學(xué)科實(shí)踐課程，是從人文引領(lǐng)對(duì)STEM課程的發(fā)展和升級(jí)。

二、A-STEM課程目標(biāo)

在信息技術(shù)課堂中，教師不能只是簡(jiǎn)單地教授計(jì)算機(jī)使用技巧，還需培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生從信息社會(huì)的原住民成長(zhǎng)為信息社會(huì)的合格公民。A-STEM課程是一門綜合性的學(xué)科課程，著力培養(yǎng)學(xué)生在人文精神引領(lǐng)下發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造地解決現(xiàn)實(shí)生活問題的能力和素養(yǎng)，將心中構(gòu)想轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)體產(chǎn)物。因此，筆者從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面，確立A-STEM課程目標(biāo)。在知識(shí)與技能方面，讓學(xué)生掌握“編程貓”軟件的基本操作，并通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握各個(gè)積木模塊，且能靈活地創(chuàng)作，使計(jì)算思維能力得到升華;在過程與方法方面，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作探究、自由創(chuàng)作等教學(xué)，提高動(dòng)手能力和解決問題的能力;在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面，讓學(xué)生通過合作自由創(chuàng)作，培養(yǎng)實(shí)踐能力，滿足學(xué)生的成就感，培養(yǎng)以人文精神為引領(lǐng)的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。

三、A-STEM課程內(nèi)容

面對(duì)STEM教育的發(fā)展浪潮，根據(jù)《深圳市龍崗區(qū)A-STEM課程建設(shè)的指導(dǎo)意見》，結(jié)合學(xué)校學(xué)生的編程能力基礎(chǔ)，筆者針對(duì)龍崗區(qū)引進(jìn)的“編程貓”平臺(tái)進(jìn)行了課程設(shè)計(jì)改進(jìn)，分層構(gòu)建校本A-STEM課程內(nèi)容，具體見課程內(nèi)容表。

四、A-STEM課程基本教學(xué)環(huán)節(jié)

A-STEM課程基本教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括討論環(huán)節(jié)、制作環(huán)節(jié)、分享評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。其中，討論環(huán)節(jié)中要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)能力進(jìn)行分組，然后讓各小組進(jìn)行自由討論;制作環(huán)節(jié)中小組合作制作作品，注意突出作品的創(chuàng)新性和把控制作時(shí)間;分享評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中要通過對(duì)作品的反思優(yōu)化，完善作品。

經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過對(duì)編程的學(xué)習(xí)、思考和反思，輕松地學(xué)會(huì)使用變量，能夠在對(duì)不同角色搭建腳本中理解模塊化編程思路，有的學(xué)生樂于編寫游戲;有的學(xué)生樂于編寫與故事相關(guān)的程序，主動(dòng)學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí);有的學(xué)生為了使故事更有趣味性，主動(dòng)探究人的心理特征。

責(zé)任編輯 黃博彥

實(shí)習(xí)編輯 龔 晶