王中華

摘 ?要：初中生正處在人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的心理、生理發(fā)育尚未成熟，因此思想與行為極易發(fā)生變化。對(duì)社會(huì)、生活中一些不良誘惑難以抗拒，缺乏正確的是非、善惡的判斷能力，往往會(huì)步入歧途，甚至發(fā)生心理扭曲，從而導(dǎo)致違法犯罪。為此，在體育與健康課堂教學(xué)中滲透德育，加強(qiáng)中學(xué)生的道德品質(zhì)教育顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：初中教育 ?體育與健康 ?德育滲透 ?教法研究

《體育新課標(biāo)》要求：“中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育要高舉德育教育的旗幟，積極倡導(dǎo)一切有利于民族和祖國人心凝聚、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的思想和精神。”中學(xué)生的心理開始慢慢走向成熟，這時(shí)候最容易受外界思想影響。對(duì)于體育教學(xué)工作而言，體育教師的德育工作需要在體育教學(xué)中隨機(jī)滲透，并且非常有必要。

體育教師除了在體育教學(xué)中講授體育訓(xùn)練方法外，還在學(xué)校其他重要場(chǎng)合擔(dān)任重要任務(wù)，如學(xué)校學(xué)生的集會(huì)、學(xué)校大課間活動(dòng)、學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等。為此，體育教師將德育滲透在這些非體育教學(xué)工作中具有重要意義。本文筆者就在初中體育教學(xué)中如何滲透德育進(jìn)行了探討。

一、心理健康教育的滲透

心理素質(zhì)屬于人的自然屬性。對(duì)于人的思想道德、智力開發(fā)是一種基礎(chǔ)因素。判斷一個(gè)人心理是否健康，通常有以下幾項(xiàng)基本標(biāo)準(zhǔn)。一是要具備正常的認(rèn)識(shí)能力，能客觀地反映外界事物，能進(jìn)行正確的判斷和推理。二是要有穩(wěn)定樂觀的情緒和積極健康的情感。三是要有正常的行為反應(yīng)和良好的意志品質(zhì)，有較強(qiáng)的耐受挫折的能力。四是要有正常的交往能力，能與周圍的人們友好相處，保持良好的人際關(guān)系。五是要有一個(gè)正確的自我觀念，能實(shí)事求是地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，保持適度的自尊自信，這些標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，有賴于多種心理素質(zhì)的培養(yǎng)。具備良好的心理素質(zhì)是未來社會(huì)對(duì)人才的基本要求。據(jù)許多調(diào)查資料表明：現(xiàn)在中小學(xué)生有15.9%，大學(xué)生有21%以上患有不同程度的心理疾病。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)教育已成為當(dāng)務(wù)之急，否則我們培養(yǎng)出來的學(xué)生就無法適應(yīng)今后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。在學(xué)校體育與健康課中如何加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)教育，我們認(rèn)為：一是在教育目標(biāo)中確定心理健康的內(nèi)容。二是教師要充分利用教材，在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的內(nèi)容，特別是挫折教育。三是在教學(xué)中要注意學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。四是組織豐富多彩的體育競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、頑強(qiáng)拼搏、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等品質(zhì)。五是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，真正體會(huì)到體育與健康課給他們帶來的無限樂趣;體育與健康課給他們帶來的健康，走出教室到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，到陽光下進(jìn)行鍛煉成為他們每天學(xué)習(xí)生活的一部分。通過對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使他們變得勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)毅、自尊、自信、自制、機(jī)智、靈敏、果斷、沉著、冷靜、豪爽、開朗、熱情，從而形成健全的人格。

二、提高師生的思想認(rèn)識(shí)

在體育教學(xué)中滲透德育，老師的主導(dǎo)作用是重要的，但是其中整個(gè)學(xué)生的思想意識(shí)活動(dòng)對(duì)整個(gè)教學(xué)工作帶來巨大的影響。教育只有符合學(xué)生的內(nèi)在需要，通過學(xué)生的積極參與、認(rèn)同接受，才能起到良好的效果。因此，在體育課滲透德育教育時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)確認(rèn)和尊重學(xué)生的主體地位，啟迪和引導(dǎo)學(xué)生的主體意識(shí)，把外在的教育要求轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)在的需求，從而提高自身素質(zhì)。強(qiáng)化中學(xué)內(nèi)部體育教師的德育意識(shí)培訓(xùn)力度。教師的自我教學(xué)能力和德育意識(shí)是對(duì)教學(xué)工作開展有著最為直接影響的因素，所以在教學(xué)工作開展的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)教師的內(nèi)部體育教師的德育意識(shí)培訓(xùn)力度，以提高體育教師的教學(xué)能力，這樣也能夠提高整個(gè)中學(xué)體育德育教學(xué)水平和能力。在培訓(xùn)方面，可以聘請(qǐng)相關(guān)的技術(shù)前輩和學(xué)術(shù)教授為整個(gè)培訓(xùn)過程進(jìn)行指導(dǎo)，一心一意地去加強(qiáng)德育教學(xué)能力。以達(dá)到教師教學(xué)能力有所提高的效果，最終能夠更好地教育學(xué)生。

三、在體育競(jìng)技中實(shí)施德育教育

教學(xué)比賽能有效地提高身體素質(zhì)，提高動(dòng)作技術(shù)、技能，以及在復(fù)雜的比賽條件下，合理運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作的能力，培養(yǎng)堅(jiān)毅、勇敢、果斷、克服困難、自制能力、集體主義精神等優(yōu)良品質(zhì)。如進(jìn)行籃球教學(xué)比賽時(shí)，安排學(xué)生裁判，學(xué)生裁判水平不高，難免出現(xiàn)判罰不準(zhǔn)確的時(shí)候，這時(shí)我就要求隊(duì)員必須服從裁判的判決，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、遵紀(jì)守法的優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí)在激烈的比賽中，學(xué)生通過掩護(hù)、策應(yīng)、傳切等戰(zhàn)術(shù)配合最后精彩得分的喜悅中體會(huì)到集體的力量、團(tuán)結(jié)的力量，也能明白"友誼第一，比賽第二"的真諦，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勝不驕敗不餒的思想品質(zhì)。

四、按照常規(guī)教學(xué)組織練習(xí)進(jìn)行德育教育

常規(guī)是對(duì)師生提出基本要求，貫穿在課前熱身、課中實(shí)踐、課后應(yīng)用之中。教師應(yīng)這些常規(guī)內(nèi)容和講文明禮貌、講思想品德、組織紀(jì)律、安全教育結(jié)合在一起，并使之制度化。教師要以身作則，嚴(yán)格落實(shí)課堂常規(guī)，嚴(yán)格考勤、考核制度，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律意識(shí)，在確保體育教學(xué)正常進(jìn)行的前提下，培養(yǎng)學(xué)生良好的風(fēng)貌，幫助學(xué)生形成健康向上的思想品德。同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，是體育課堂教學(xué)工作重點(diǎn)，它與教育方法形成一個(gè)整體共同完成課的任務(wù)，也是貫徹教育因素的重要環(huán)節(jié)。例如通過對(duì)課的任務(wù)、要求的下達(dá)，以及講解動(dòng)作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育;通過整隊(duì)、隊(duì)形變換與調(diào)動(dòng)，培養(yǎng)迅速整齊、集體協(xié)作和遵守紀(jì)律的作風(fēng);在分組練習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育;在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行互相幫助、發(fā)揚(yáng)集體主義精神、互相關(guān)心教育。也可以在常規(guī)和練習(xí)中通過學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行德育教育。學(xué)生課堂上表現(xiàn)的良好思想行為和拼搏精神，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，激發(fā)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。此外，教師要善于依靠班集體的力量，對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督和制約，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，把不良風(fēng)氣消除在萌芽狀態(tài)下。

總之，在體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時(shí)，更要重視德育教育的效果。體育教學(xué)中的德育教育必須同體育教學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來，防止只寫在計(jì)劃與教案中，或進(jìn)行空洞的說教。要把德育教育內(nèi)容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測(cè)量、能評(píng)價(jià)，具有可操作性的實(shí)際內(nèi)容，建立合理的、客觀的、科學(xué)的德育教育評(píng)價(jià)體系，使學(xué)校體育在思想品德教育方面發(fā)揮更大作用。