茍永愛(ài)

摘 要：在新課改的大背景下，實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教育的創(chuàng)新成為廣大教師的迫切任務(wù)。寓教于樂(lè)是教學(xué)的一種較高境界，是提升初中語(yǔ)文教學(xué)效果的關(guān)鍵手段?；谠⒔逃跇?lè)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的價(jià)值分析，針對(duì)當(dāng)前的應(yīng)用不足情況，提出針對(duì)性的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué);寓教于樂(lè);策略

語(yǔ)文是初中階段一門重要的學(xué)科，但是當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)由于受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思維的影響，所以在具體的開展過(guò)程之中，往往存在效率低下的情況。寓教于樂(lè)始終是被歷來(lái)廣大教育者所重視，尤其是在新課改的背景下，被廣泛地應(yīng)用到初中語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域。本文從對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中寓教于樂(lè)的實(shí)踐價(jià)值分析入手，針對(duì)當(dāng)前的不足情況，探究初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的實(shí)踐策略。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中寓教于樂(lè)的實(shí)踐價(jià)值

寓教于樂(lè)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是改善傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)方式，讓教學(xué)的過(guò)程變得更加輕松有趣，從而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在快樂(lè)之中學(xué)習(xí)知識(shí)的目標(biāo)。寓教于樂(lè)一直被教育工作者所看重，而在教育全面改革的背景下，尤其受到廣泛的重視。初中語(yǔ)文教學(xué)中寓教于樂(lè)的實(shí)踐價(jià)值包含以下幾個(gè)方面：

1.降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)輕松滲透

傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往刻板僵化，從而給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了不必要的壓力。而寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，能夠降低學(xué)生的知識(shí)吸收阻力，讓學(xué)生在潛移默化之中得到成長(zhǎng)。

2.擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)

語(yǔ)文和其他學(xué)科最大的不同在于，語(yǔ)文是以學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力為培訓(xùn)目標(biāo)的，而這一切目標(biāo)都和生活實(shí)際緊密相連。借助于寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，能打破課本的限制和約束，讓學(xué)生能夠從生活之中學(xué)習(xí)到更多的語(yǔ)文知識(shí)，從而豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中寓教于樂(lè)的實(shí)踐不足

初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，無(wú)疑有著較為明顯的價(jià)值。因此，在當(dāng)前一些語(yǔ)文課堂上，寓教于樂(lè)的教學(xué)理念也得到了較為普遍的推廣，但是從具體的實(shí)踐效果上來(lái)看，還是存在一些不足：

1.教學(xué)形式僵化，無(wú)法提升學(xué)生的興趣

想要實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)效果，就要求教師尊重學(xué)生的興趣，不斷創(chuàng)新課堂的教學(xué)形式，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。但是當(dāng)前一些教師在開展寓教于樂(lè)教學(xué)時(shí)，依然存在著形式僵化單調(diào)的情況，因此無(wú)法引起學(xué)生充足的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，無(wú)法豐富學(xué)生的知識(shí)

雖然在寓教于樂(lè)的教學(xué)理念下，“樂(lè)”的重要性以及得到了較為普遍的認(rèn)可，但是“教”才是寓教于樂(lè)的核心目的，“樂(lè)”只是實(shí)現(xiàn)“教”的目的的手段。當(dāng)前一些教師雖然能夠做到教學(xué)形式上的花樣翻新，但是教學(xué)內(nèi)容要么陳舊、要么枯燥，要么和課本的知識(shí)內(nèi)容關(guān)聯(lián)度不足，而在這一系列的情況也無(wú)助于實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的。

三、初中語(yǔ)文教學(xué)中寓教于樂(lè)的實(shí)踐策略

針對(duì)當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)中寓教于樂(lè)的實(shí)踐不足情況，積極分析問(wèn)題、梳理原因、不斷優(yōu)化是廣大教育工作者的重要任務(wù)。本文認(rèn)為初中語(yǔ)文教學(xué)中寓教于樂(lè)的實(shí)踐策略可以從下述幾個(gè)方面展開：

1.創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

所謂興趣是最好的老師，要想改變課堂沉悶無(wú)趣的氛圍，就要求廣大教師要打破僵化的教學(xué)形式，來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)。

首先，教師可以合理地運(yùn)用多媒體素材，來(lái)豐富課堂的形式。比如，在初中階段的《出師表》一文的教學(xué)過(guò)程之中，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上搜集相關(guān)的影視資源，像《軍師聯(lián)盟》這部電視劇里王洛勇老師對(duì)《出師表》的深情朗誦，就非常適合給學(xué)生觀賞。在學(xué)習(xí)杜甫的《望岳》時(shí)，教師也可以借助于互聯(lián)網(wǎng)和多媒體的力量，來(lái)展現(xiàn)泰山雄壯的風(fēng)景，從而讓學(xué)生對(duì)詩(shī)詞里面的意境有更加深入的理解和把握。借助于這種多媒體的形式，可以讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂充滿興趣，同時(shí)也能夠加速學(xué)生的知識(shí)吸收。

其次，教師可以合理地采用生活化的教學(xué)方式。比如，在初中階段有很多唯美的寫景故事，教師可以在學(xué)校組織郊游的時(shí)候，以大自然為課堂，展開對(duì)這些古詩(shī)詞的講授。學(xué)生目睹大自然，對(duì)古詩(shī)詞的理解自然能夠加深一層。而且這樣的形式也不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)較大的壓力。

2.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)更多知識(shí)的滲透

教師在開展寓教于樂(lè)的教學(xué)時(shí)，要時(shí)刻把握“教”的核心目標(biāo)，而這里的教，不僅是要求學(xué)生能夠?qū)φn本知識(shí)的單純掌握，更要求學(xué)生知識(shí)最大限度地豐滿。比如，教師在開展龔自珍的《己亥雜詩(shī)》的教學(xué)時(shí)，除了要求學(xué)生能夠理解古詩(shī)含義并且背誦之外，還可以從詩(shī)歌的背景出發(fā)，用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)介紹當(dāng)時(shí)我們的歷史，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生道德情操的陶冶。再如，在學(xué)習(xí)《河中石獸》的同時(shí)，教師也可以從作者紀(jì)昀的角度出發(fā)，來(lái)講述他生平的趣味故事。在講述的過(guò)程之中，教師可以《河中石獸》的主題結(jié)合，來(lái)闡述紀(jì)昀的性格為人特點(diǎn)。學(xué)生往往對(duì)于這些故事都有著較大的興趣，只要教師講述得法，就能夠讓學(xué)生在不知不覺(jué)之中，實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)的飛躍和提升。

當(dāng)前，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為教育的緊迫任務(wù)。而學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，就要求教育模式的不斷改良。寓教于樂(lè)一直以來(lái)都被廣大教育工作者所推崇，并且在新課改的教育背景下，已經(jīng)滲透進(jìn)各種學(xué)科。語(yǔ)文作為初中階段的一門重要性課程，對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力和情操陶冶都有著不可忽視的價(jià)值。本文從對(duì)寓教于樂(lè)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐價(jià)值分析入手，針對(duì)當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)中寓教于樂(lè)的實(shí)踐不足情況，提出了相應(yīng)的優(yōu)化策略。希望本文的分析能夠給廣大教師帶來(lái)一定的參考價(jià)值。

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