彭遠(yuǎn)芳 黃曉峰

中圖分類號(hào)：F270 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1674-1145（2019）10-185-03

摘 要 如今的課堂教學(xué)早已告別了一本書、一張紙、幾只粉筆的時(shí)代。取而代之的除了與教材配套的完整的電子課件如PPT、習(xí)題解答等，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展催生了眾多優(yōu)質(zhì)的在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如網(wǎng)易公開課、云課堂、學(xué)堂在線、中國(guó)大學(xué)MOOC等免費(fèi)教學(xué)資源，大有古人所說的“秀才不出門，盡知天下事”的趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)課程及網(wǎng)上教學(xué)資源的興起，使多渠道獲取知識(shí)已成為學(xué)生學(xué)習(xí)的新潮流。在教育信息化背景之下，教師也應(yīng)由過去單純向?qū)W生傳授知識(shí)，變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生獲取、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用、激勵(lì)學(xué)生拓展與創(chuàng)新的啟發(fā)式教學(xué)，從專業(yè)視角引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備與能力培養(yǎng)，以滿足行業(yè)企業(yè)對(duì)高技能人才的基本要求。這勢(shì)必要求教師關(guān)注行業(yè)發(fā)展，具備專業(yè)知識(shí)的更新與工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而許多職業(yè)院校教師沒有真正的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝缺乏關(guān)注，因而課程教學(xué)枯燥乏味，“知行難以合一”。事實(shí)證明，企業(yè)實(shí)踐已成為提升職業(yè)院校教師專業(yè)能力的有效途徑，通過企業(yè)實(shí)踐教師積累的大量應(yīng)用案例與素材，拓寬了教學(xué)視野，體現(xiàn)了課程教學(xué)技術(shù)性、實(shí)踐性與工程性。

關(guān)鍵詞 企業(yè)實(shí)踐 有效途徑 應(yīng)用案例 素材

2019年1月，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出：“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位?！边@意味著職業(yè)教育有著與普通教育不同的培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式。職業(yè)教育的目標(biāo)是滿足企業(yè)需求、培養(yǎng)技術(shù)技能人才。文中還明確提出：“從2019年起，職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校相關(guān)專業(yè)教師原則上從具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學(xué)歷的人員中公開招聘，特殊高技能人才（含具有高級(jí)工以上職業(yè)資格人員）可適當(dāng)放寬學(xué)歷要求，2020年起，基本不再從應(yīng)屆畢業(yè)生中招聘。到2022年，“雙師型”教師占專業(yè)課教師總數(shù)超過一半”。這個(gè)規(guī)定著眼于解決職業(yè)院校新進(jìn)教師缺乏實(shí)踐能力的問題，充分說明政府已經(jīng)意識(shí)到我國(guó)職業(yè)教育當(dāng)前所存在的嚴(yán)重問題，并通過規(guī)定企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷來突出教師應(yīng)具備工程實(shí)踐能力。

以電子類專業(yè)為例，職業(yè)教育要求教師應(yīng)具備職業(yè)性、技術(shù)性和師范性，當(dāng)前職業(yè)院校的教師在此“三性”上并不具備。究其原因主要有兩方面，其一是近年來職業(yè)院校的教師來源渠道比較單一，大多是高校的應(yīng)屆畢業(yè)生，這些碩士或博士畢業(yè)后直接入職，無企業(yè)工作經(jīng)歷，實(shí)踐技能基礎(chǔ)比較薄弱，且其教學(xué)模式還未從學(xué)術(shù)型教育的思維中走出來，在課程教學(xué)中總是不由自主地上升到理論的高度，在應(yīng)用層面很難落地；其二是新技術(shù)、新工藝的發(fā)展帶來技術(shù)領(lǐng)域的頻繁更新，而教師如果不關(guān)注行業(yè)、企業(yè)的新技術(shù)、新工藝和新應(yīng)用，照本宣科、閉門造車式的灌輸必然會(huì)因個(gè)人知識(shí)老化導(dǎo)致教學(xué)與實(shí)踐的脫節(jié)。在一些職業(yè)教育成功的發(fā)達(dá)國(guó)家如德國(guó)、新加坡規(guī)定，職業(yè)院校專業(yè)課教師必須具有五年以上的企業(yè)工作經(jīng)歷。在學(xué)校的大力支持下，本人參加了為期四個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐，感觸良多，從企業(yè)文化、技術(shù)培訓(xùn)及實(shí)踐收獲等方面簡(jiǎn)單加以介紹。

一、企業(yè)文化與企業(yè)培訓(xùn)

益加義傳感技術(shù)（上海）有限公司（簡(jiǎn)稱“E+E”）是奧地利益加義電子有限公司（E+E Elektronik）的全資子公司，主要將母公司研發(fā)的各類溫度、濕度、CO2、油中水分、露點(diǎn)溫度、風(fēng)速、風(fēng)量、流量、壓力及壓差等的變送器、手持表和記錄儀應(yīng)用于暖通空調(diào)及各類工業(yè)領(lǐng)域，如電子、機(jī)械、生化、制藥、造紙、煙草、地鐵、石化、皮革、電力、汽車等領(lǐng)域。本人有幸參加了該公司對(duì)新員工的一整套系統(tǒng)培訓(xùn)，對(duì)企業(yè)文化與企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)有了比較深入的了解。

（一）企業(yè)文化促使公司高效發(fā)展

企業(yè)文化之于員工如校園文化之于師生，企業(yè)文化影響著企業(yè)員工的思維方式、工作態(tài)度與工作習(xí)慣，也間接地影響著企業(yè)的經(jīng)營(yíng)方式、經(jīng)營(yíng)結(jié)果及未來走向。“E+E”公司的企業(yè)文化用八個(gè)字來概括就是“開放、平等、誠(chéng)信、勤奮”。因?yàn)殚_放、平等和誠(chéng)信，企業(yè)形成了超強(qiáng)的凝聚力。公司注重技術(shù)，將“專業(yè)與高效”作為對(duì)員工始終如一的要求，故而員工都異常勤奮，公司大小事宜均由員工承擔(dān)。從實(shí)驗(yàn)室、維修檢測(cè)室的區(qū)域布局到模擬工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的DCS系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試。作為儀器儀表供應(yīng)商，“E+E”公司的產(chǎn)品應(yīng)用涉及五十多個(gè)工業(yè)門類，如何從中找到應(yīng)用點(diǎn)？在挖掘和拓展產(chǎn)品應(yīng)用上，事業(yè)部和會(huì)同銷售部、維修部門，根據(jù)客戶的要求，對(duì)其生產(chǎn)工藝和應(yīng)用環(huán)境進(jìn)行全面評(píng)估，即充分研究Application和Situation，最終給出Solution，讓用戶滿意。

（二）系統(tǒng)培訓(xùn)與隨機(jī)考核結(jié)合

針對(duì)新員工，公司有一整套系統(tǒng)的培訓(xùn)流程。包括崗前培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)和專門化培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)兩周時(shí)間，除介紹公司基本概況和經(jīng)營(yíng)管理模式，主要是參觀實(shí)驗(yàn)室、維修檢測(cè)室，從感官上先了解各類變送器的外形與結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)查閱并對(duì)照產(chǎn)品技術(shù)手冊(cè)，了解各類變送器的特點(diǎn)及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域。

技術(shù)培訓(xùn)一個(gè)月，分為若干模塊，主要由總經(jīng)理以及各部門（事業(yè)部、銷售部和維修部）經(jīng)理承擔(dān)，針對(duì)公司典型產(chǎn)品如HVAC、溫濕度、露點(diǎn)、風(fēng)速、流量、油中水分、CO2的檢測(cè)等，在暖通空調(diào)、航空航天、石油化工、冶金、電力、制藥、潔凈車間、食品、種植養(yǎng)殖業(yè)等行業(yè)的應(yīng)用。培訓(xùn)內(nèi)容包括各類傳感器、變送器的測(cè)量原理、應(yīng)用環(huán)境、裝置或應(yīng)用系統(tǒng)的生產(chǎn)工藝或生產(chǎn)過程、變送器的選型、安裝方式、調(diào)試方法、檢測(cè)維修及校準(zhǔn)等方面。

公司總經(jīng)理在百忙之中抽出時(shí)間，承擔(dān)系列技術(shù)培訓(xùn)約1/4的工作任務(wù)，可見公司對(duì)于技術(shù)及技術(shù)應(yīng)用的重視程度。通過對(duì)具體過程控制系統(tǒng)中典型儀表的測(cè)試原理、生產(chǎn)過程、現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境的講解，并以從事儀表應(yīng)用近30年的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及感悟預(yù)測(cè)自動(dòng)化儀表未來的發(fā)展趨勢(shì)。

技術(shù)培訓(xùn)后公司將對(duì)所有新員工進(jìn)行技術(shù)考核。沒有試卷也不設(shè)范圍，所有問題都是公司總經(jīng)理隨機(jī)提出?？己私Y(jié)束后再根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)及本人意愿分配工作部門，接下來在不同的事業(yè)部或銷售部?jī)?nèi)部繼續(xù)進(jìn)行專門化的培訓(xùn)。結(jié)束后同樣有對(duì)新人的考核。與其說是考核不如說是探討與融合，即每位新人介紹自己原來的工作經(jīng)歷和專業(yè)背景，并根據(jù)系統(tǒng)培訓(xùn)后掌握的知識(shí)及現(xiàn)所在部門團(tuán)隊(duì)，思考如何發(fā)掘或拓展應(yīng)用點(diǎn)。這種考核形式能夠調(diào)動(dòng)每位新人的積極性來主動(dòng)思考和付諸行動(dòng)。

據(jù)公司總經(jīng)理介紹，對(duì)于每個(gè)銷售部門的新進(jìn)員工，前三年中每年必須到所負(fù)責(zé)的行業(yè)企業(yè)實(shí)踐一百天，主要是了解生產(chǎn)工藝、熟悉應(yīng)用環(huán)境和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，甚至前三年需要花大量資金來培養(yǎng)一名合格的銷售工程師，而對(duì)個(gè)人而言將是一個(gè)學(xué)習(xí)與積累的最佳過程。

二、企業(yè)實(shí)踐的收獲

通過本次企業(yè)實(shí)踐，對(duì)“E+E”各類典型傳感器、變送器的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)有了深入了解；對(duì)典型溫濕度、CO2濃度、油中水分、低溫露點(diǎn)等的測(cè)量原理、安裝方式尤其是具體的應(yīng)用環(huán)境有了詳盡的理解；掌握了典型溫濕度變送器的應(yīng)用設(shè)計(jì)，熟悉其維修流程、步驟與方法，熟練掌握溫濕度變送器的檢測(cè)與校準(zhǔn)方法。鑒于篇幅，僅從檢測(cè)原理、系統(tǒng)或裝置的應(yīng)用環(huán)境兩個(gè)方面對(duì)課程教學(xué)的重要意義加以闡述。

（一）借助實(shí)物直觀理解測(cè)量原理

以CO2探測(cè)器為例，采用NDIR非分散紅外線技術(shù)，如圖1所示，非分散紅外線技術(shù)就是采用一個(gè)調(diào)制紅外光源發(fā)出的散射光，經(jīng)鍍金通管無損耗折射后通過窄帶濾光片，在通管的末端由兩個(gè)接收器分別吸收，通過在接收端兩個(gè)檢測(cè)信號(hào)的差值來測(cè)得氣體濃度。

在顯微鏡下觀察CO2探測(cè)器的結(jié)構(gòu)，圖2為其內(nèi)部組成示意圖，采用單光源、雙波長(zhǎng)、雙接收器的結(jié)構(gòu)。其測(cè)量原理即：由一個(gè)調(diào)制紅外光源發(fā)出紅外光，分別經(jīng)過兩根鍍金通管無損耗折射后，再分別通過3.9um和4.2um 的窄帶濾光片F(xiàn)ilter被兩個(gè)接收器吸收。其中3.9um的光波能100%的傳導(dǎo)和接收，因而作為Reference；而CO2對(duì)4.2um的光具有很強(qiáng)的吸收性。因此在接收端對(duì)比兩個(gè)檢測(cè)信號(hào)的差值，得出CO2的濃度。

與第一代的雙光源、單波長(zhǎng)、單接收器結(jié)構(gòu)的CO2探測(cè)器相比，采用單光源解決了兩個(gè)光源由于工作頻率的差異導(dǎo)致老化速度不同而造成“源頭”上的誤差，但單光源、雙波長(zhǎng)、雙接收器結(jié)構(gòu)在制造工藝上更加復(fù)雜，如兩根鍍金通管必須完全一樣，否則會(huì)帶來由于折射率不同而產(chǎn)生的誤差。

（二）具體應(yīng)用環(huán)境拓展教學(xué)視野

“E+E”技術(shù)培訓(xùn)的重點(diǎn)是其各類典型變送器在不同行業(yè)中的應(yīng)用設(shè)計(jì)。如HVAC變送器技術(shù)（包括高分子濕敏電容傳感器、單光源雙光束CO2模塊、熱膜風(fēng)速和熱式流量計(jì)）在商場(chǎng)、辦公寫字樓、集成芯片生產(chǎn)車間、大型綜合醫(yī)院以及GMP潔凈車間等，不同應(yīng)用環(huán)境下HVAC系統(tǒng)的基本設(shè)計(jì)思路；如油中水分變送器在石油化工（如原油、成品油、燃料油、煤焦油等水分檢驗(yàn)）、電力行業(yè)（如變壓器油在線水分檢測(cè)）、核電站（汽輪機(jī)油在線水分監(jiān)測(cè)）、船舶行業(yè)（發(fā)動(dòng)機(jī)軸瓦潤(rùn)滑油在線監(jiān)控）；如最具優(yōu)勢(shì)的系列產(chǎn)品-露點(diǎn)檢測(cè)，主要應(yīng)用于藥品干燥工藝、壓縮空氣系統(tǒng)、天然氣凈化廠、加氣站等。

在以往的傳感器技術(shù)課程教學(xué)中，鮮有涉及防爆儀表的知識(shí)。而在石油化工、電力、制藥等行業(yè)，多存在易燃易爆氣體、蒸汽或粉塵。如果安裝在這些場(chǎng)所的儀表產(chǎn)生火花，極易點(diǎn)燃危險(xiǎn)混合物，引起火災(zāi)或爆炸，因此在這些行業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)和應(yīng)用環(huán)境，要求儀表必須是防爆類型的產(chǎn)品。而在有些行業(yè)，隔爆型產(chǎn)品即可滿足要求。那么防爆與隔爆的概念是什么？防爆型和隔爆型儀表本質(zhì)有何不同？如何快速識(shí)別一塊儀表究竟是防爆型還是隔爆型儀表？防爆型和隔爆型儀表在安裝的時(shí)候需要注意哪些問題等等。

三、結(jié)語

本次企業(yè)實(shí)踐使本人對(duì)各類變送器的測(cè)量原理、結(jié)構(gòu)、安裝方式、應(yīng)用設(shè)計(jì)、工作環(huán)境與工作過程、生產(chǎn)工藝有了深入了解，積累了大量各類變送器應(yīng)用案例，拓寬了視野，包括如何利用測(cè)試儀表或利用軟件通過顯微鏡進(jìn)行變送器的故障檢測(cè)，以及通過標(biāo)準(zhǔn)源對(duì)變送器進(jìn)行智能校準(zhǔn)以及安全規(guī)范操作等等，為傳感器應(yīng)用技術(shù)課程獲取了大量具體應(yīng)用案例和素材。同時(shí)也感受到目前職業(yè)院校教師到企業(yè)實(shí)踐主要是提升自身技術(shù)能力的有效途徑，企業(yè)實(shí)踐應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期地、持續(xù)不斷地進(jìn)行知識(shí)更新和經(jīng)驗(yàn)積累的過程，只有這樣才有可能在將來某一天能夠?yàn)槠髽I(yè)的技術(shù)應(yīng)用提供有價(jià)值參考。

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