中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1674-1145（2019）10-192-01

摘 要 模擬機(jī)培訓(xùn)是操縱人員培訓(xùn)的核心環(huán)節(jié)，模擬機(jī)教學(xué)方式及教員能力對(duì)模擬機(jī)培訓(xùn)效果至關(guān)重要。兼職模擬機(jī)教員參與模擬機(jī)教學(xué)是模擬機(jī)培訓(xùn)的重要補(bǔ)充，本文通過對(duì)核電廠兼職模擬機(jī)教員參與教學(xué)的方式對(duì)培訓(xùn)效果影響分析，以期對(duì)兼職模擬機(jī)教員參與模擬機(jī)教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞 核電廠 模擬機(jī) 專兼職

在核電廠操縱人員模擬機(jī)培訓(xùn)中，一般通過專職模擬機(jī)教員教學(xué)的方式完成《操縱人員培訓(xùn)與再培訓(xùn)大綱》的相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容，以保證學(xué)習(xí)操縱人員能力達(dá)到國家及用人單位要求的標(biāo)準(zhǔn)。在生產(chǎn)準(zhǔn)備初期，因?yàn)椴倏v人員準(zhǔn)備人員數(shù)量的限制，以及操縱人員崗位晉級(jí)前的培訓(xùn)需求、突然增加的培訓(xùn)任務(wù)、操縱人員專項(xiàng)技能提升等原因會(huì)由部分兼職模擬機(jī)教員參與模擬機(jī)教學(xué)活動(dòng)。兼職模擬機(jī)教員聯(lián)合參與教學(xué)的方式，對(duì)模擬機(jī)培訓(xùn)效果的影響較大，需要根據(jù)對(duì)核電廠模擬機(jī)培訓(xùn)兼職教員運(yùn)作的情況進(jìn)行分析。

一、兼職模擬機(jī)教員參與教學(xué)方式

兼職模擬機(jī)教員參與模擬機(jī)教學(xué)的方式主要有：操縱人員崗位晉升前，進(jìn)一步進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行模擬機(jī)兼職教學(xué)；因?yàn)閷Ｂ毥虇T人數(shù)不滿足培訓(xùn)需求，兼職教員長期（>6個(gè)月）進(jìn)行模擬機(jī)教學(xué)或兼職教員短期（1-6個(gè)月）進(jìn)行模擬機(jī)教學(xué)或兼職教員零星進(jìn)行模擬機(jī)教學(xué)、專兼職教員聯(lián)合教學(xué)等。

二、兼職教員教學(xué)對(duì)培訓(xùn)效果的影響

兼職模擬機(jī)教員參與模擬機(jī)教學(xué)的方式，因人員積極性、工作負(fù)荷等原因，對(duì)模擬機(jī)培訓(xùn)效果影響較大。

（一）崗位提升前兼職教學(xué)

在操縱人員晉升為副值長或值長前，進(jìn)行為期1-2年的兼職模擬機(jī)教學(xué)，主要目的是為了鞏固教員自身知識(shí)，增加對(duì)新晉操縱人員的了解等。此種教學(xué)方式，兼職教員對(duì)后續(xù)學(xué)員能力有著非常高的需求，因此教學(xué)積極性較高，而且因自身運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)豐富、理論知識(shí)扎實(shí)且在運(yùn)行人員中有較強(qiáng)的威望，教學(xué)的效果往往非常良好。

此種兼職教員參與教學(xué)的方式，不但將運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)很好地帶入課程，提升了授課培訓(xùn)效果；也在初訓(xùn)課程完善時(shí)，突出了機(jī)組實(shí)際運(yùn)行中的重要技能訓(xùn)練和知識(shí)技能空白，提升了課件的適用性。由于操縱人員的人員更替能源源不斷地將新鮮知識(shí)和要求注入課程，讓初訓(xùn)學(xué)員不斷適應(yīng)新的管理要求。

對(duì)于準(zhǔn)備晉升副值長的高級(jí)操縱員，參與模擬機(jī)教學(xué)后，對(duì)其知識(shí)和技能可以進(jìn)一步鞏固，對(duì)于事故規(guī)程和異常瞬態(tài)的控制經(jīng)過多次教學(xué)探討，也將達(dá)到一個(gè)新的高度。異常和事故“見多識(shí)廣”后，也將提升其自身的心理素質(zhì)。

對(duì)于準(zhǔn)備晉升值長的高級(jí)操縱員，參與模擬機(jī)復(fù)訓(xùn)教學(xué)后，除了增加授課的深度和廣度外，還可以從復(fù)訓(xùn)學(xué)員身份的值長和團(tuán)隊(duì)中，吸收很多利于其后續(xù)擔(dān)任值長崗位的經(jīng)驗(yàn)，也能從復(fù)訓(xùn)場景開發(fā)和沖突點(diǎn)討論中，完善自身的決策全面性。

（二）兼職模擬機(jī)教員長期支持教學(xué)

兼職教員長期（>6個(gè)月）進(jìn)行模擬機(jī)教學(xué)的方式也廣泛為多家電廠采用，其主要特點(diǎn)是，兼職教員近半年至兩年的主要工作精力放在運(yùn)行培訓(xùn)工作上。一般在培訓(xùn)負(fù)荷特別緊張，專職模擬機(jī)教員無法完成既定的培訓(xùn)任務(wù)時(shí)，兼職教員會(huì)以此種方式參與模擬機(jī)教學(xué)。因參與教學(xué)工作的時(shí)間較長，培訓(xùn)任務(wù)明確，兼職教員往往可以協(xié)助開發(fā)模擬機(jī)初訓(xùn)復(fù)訓(xùn)場景及教案升版等非教學(xué)任務(wù)，便于模擬機(jī)培訓(xùn)的協(xié)調(diào)管理。但如果兼職教員肩負(fù)部分其他工作任務(wù)較重，則可能影響其備課的時(shí)間和質(zhì)量，也給模擬機(jī)培訓(xùn)管理帶來較大的困難。

（三）兼職模擬機(jī)教員短期支持教學(xué)

兼職教員短期（1-6個(gè)月）進(jìn)行模擬機(jī)教學(xué)的方式，往往出現(xiàn)在臨時(shí)增加大量的培訓(xùn)負(fù)荷或外培任務(wù)的情況下?；蛘邔Ｂ毮M機(jī)教員中缺少某項(xiàng)急需運(yùn)行人員強(qiáng)化的能力時(shí)，要求具備專項(xiàng)特殊技能教員參與模擬機(jī)教學(xué)。該種方式進(jìn)行模擬機(jī)教學(xué)，如果選派的人員在從事模擬機(jī)教學(xué)前，未具備特別強(qiáng)的授課能力及知識(shí)技能，則培訓(xùn)效果往往會(huì)打較大的折扣。原因主要有：兼職教員參與模擬機(jī)教學(xué)的時(shí)間較短，工作熱情及主動(dòng)性差；對(duì)模擬機(jī)性能熟悉程度較低；無法抽出較長時(shí)間進(jìn)行模擬機(jī)培訓(xùn)前備課和熟悉；無法統(tǒng)籌安排模擬機(jī)培訓(xùn)的整體工作，且因主業(yè)工作的影響較難專心教學(xué)。

（四）兼職教員零星進(jìn)行模擬機(jī)教學(xué)

兼職教員零星進(jìn)行模擬機(jī)教學(xué)的方式，因備課不充分、模擬機(jī)狀態(tài)不熟悉及對(duì)學(xué)員的了解程度不足等諸多原因，對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)效果影響較大。

（五）專兼職教員聯(lián)合教學(xué)

在人力允許的情況下，通過專兼職教員聯(lián)合教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)。專職教員側(cè)重場景開發(fā)及模擬機(jī)操作，兼職教員側(cè)重經(jīng)驗(yàn)反饋的植入與運(yùn)行期望的深化，能達(dá)到較強(qiáng)的培訓(xùn)效果。兼職教員能更好地將運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)行領(lǐng)導(dǎo)期望傳遞給專職教員及學(xué)員，專職教員也能在模擬機(jī)場景設(shè)置、事故規(guī)程理解等方面補(bǔ)充兼職教員的教學(xué)技能短板，將培訓(xùn)的效果最大化。

三、結(jié)語

通過對(duì)多家電廠模擬機(jī)教學(xué)兼職教員參與教學(xué)的分析，可以看出，兼職教員在模擬機(jī)教學(xué)中是專職教員的有益補(bǔ)充，專兼職聯(lián)合教學(xué)授課利于提升模擬機(jī)培訓(xùn)效果。崗位晉升前的操縱人員作為兼職教員參與模擬機(jī)教學(xué)，則能進(jìn)一步提升培訓(xùn)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫慶邦等.核電廠操縱人員模擬機(jī)培訓(xùn)核心能力建設(shè)[J].江西建材，2015.