湯銀花

（福建省永安市益口小學(xué)）

摘 要：作業(yè)是教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，不僅能夠起到鞏固學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的作用，學(xué)生通過(guò)作業(yè)練習(xí)還能查缺補(bǔ)漏，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)障礙并進(jìn)行清除，老師也能利用作業(yè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)清楚的了解。由此可以看出，作業(yè)在教學(xué)中發(fā)揮的作用非常重要。農(nóng)村教學(xué)有一定的特殊性，如何進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)的布置與批改也是小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要考慮和解決的問(wèn)題，對(duì)此展開(kāi)詳細(xì)的論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)作業(yè)；布置與批改；初探

相對(duì)于城鎮(zhèn)學(xué)生而言，農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難更多，除了要應(yīng)對(duì)一些學(xué)習(xí)上的困難，還要應(yīng)對(duì)一些由于經(jīng)濟(jì)條件束縛而造成的生活困難。在這種背景下，如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的布置和批改，成為數(shù)學(xué)老師亟待解決的問(wèn)題，筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)就這一問(wèn)題談一談自己的看法。

一、優(yōu)化作業(yè)的布置

1.體現(xiàn)差異性

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，老師的一切教學(xué)工作都要圍繞學(xué)生展開(kāi)。在布置數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師要充分考慮學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，重視學(xué)生的個(gè)別差異，將作業(yè)分成難、一般、簡(jiǎn)單三個(gè)層次，分別布置給對(duì)應(yīng)的優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生，讓每個(gè)學(xué)生都能在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上完成作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.增加趣味性

興趣是最好的老師，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供源源不斷的動(dòng)力。數(shù)學(xué)老師在布置數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，要適當(dāng)增設(shè)一些趣味性元素，將作業(yè)的趣味性凸顯出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“互質(zhì)數(shù)”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，老師如果僅僅寫(xiě)幾組數(shù)據(jù)給學(xué)生，讓學(xué)生找出這些數(shù)字當(dāng)中的互質(zhì)數(shù)，很難激起學(xué)生的做題興趣。老師可以給學(xué)生布置這樣一道作業(yè)：有下列成語(yǔ)“千奇百怪、五花八門、五顏六色、七嘴八舌、四通八達(dá)、三頭六臂、三心二意”，通過(guò)觀察這些成語(yǔ)，我們很容易發(fā)現(xiàn)每組成語(yǔ)當(dāng)中都含有兩個(gè)數(shù)字，我們能不能找出兩個(gè)數(shù)字是互質(zhì)數(shù)的成語(yǔ)，將你找到的成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。除了這些成語(yǔ)，我們還能不能列出其他類似的成語(yǔ)，看誰(shuí)列出來(lái)的最多。這種結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓數(shù)學(xué)作業(yè)充滿了趣味性，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生在完成數(shù)學(xué)作業(yè)的同時(shí)增長(zhǎng)了語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)學(xué)生綜合能力的提升具有重要意義。

3.凸顯開(kāi)放性

數(shù)學(xué)是一門抽象性學(xué)科，新課標(biāo)中對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也做了明確的要求，數(shù)學(xué)老師不僅要給學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，而數(shù)學(xué)作業(yè)就是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的一種有效途徑。如何利用數(shù)學(xué)作業(yè)激發(fā)學(xué)生的思維，數(shù)學(xué)老師要不斷優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，結(jié)合實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性作業(yè)，例如答案開(kāi)放性、思路開(kāi)放性以及條件開(kāi)放性。讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)一道題獲得多方面的知識(shí)點(diǎn)，提高解題效率。這種重視練習(xí)質(zhì)量而不是重視練習(xí)數(shù)量的數(shù)學(xué)作業(yè)訓(xùn)練，不僅可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還可以有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

二、優(yōu)化作業(yè)的批改

1.及時(shí)批改

作業(yè)批改也是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)批改的作業(yè)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并加以改正，老師通過(guò)批改作業(yè)可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，繼而調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。作業(yè)批改是教學(xué)過(guò)程中的收尾環(huán)節(jié)，同時(shí)也是不可忽視的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。及時(shí)性原則是數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)作業(yè)批改中首先要遵循的原則，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)批改，老師都是將學(xué)生的作業(yè)統(tǒng)一收到辦公室，然后集體進(jìn)行批閱，隔天再發(fā)放給學(xué)生，等學(xué)生再看的時(shí)候，早已無(wú)法感受到自己當(dāng)時(shí)解題的熱情，很多學(xué)生看到自己的錯(cuò)誤也懶于修改。而且農(nóng)村的學(xué)生回去要干家務(wù)活，只有很少的時(shí)間做數(shù)學(xué)作業(yè)，更無(wú)法騰出時(shí)間去細(xì)細(xì)琢磨錯(cuò)題以及出錯(cuò)的原因。即使學(xué)生有時(shí)間去琢磨錯(cuò)題，很多學(xué)生還是無(wú)法知道自己錯(cuò)在哪里，更不知道如何去正確解題，而學(xué)生的家長(zhǎng)大多數(shù)文化程度較低，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)題也無(wú)法給予指導(dǎo)。因此，及時(shí)批改、當(dāng)面批閱是針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生一種優(yōu)質(zhì)、合理的批改方式。在自習(xí)課上，學(xué)生將自己剛剛完成的作業(yè)送給老師修改，老師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題后，可以趁著“余熱未減”對(duì)學(xué)生給予及時(shí)的指導(dǎo)，這樣可以加深學(xué)生的印象，并且讓學(xué)生知道自己錯(cuò)在哪以及正確的解題方法。

2.創(chuàng)新批改方式

一般來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)老師批改作業(yè)的方式就是在學(xué)生作業(yè)本上簡(jiǎn)單畫(huà)上一些“對(duì)號(hào)”或“叉號(hào)”，紅紅的“叉號(hào)”不僅會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，還會(huì)使學(xué)生的自尊心受到傷害，老師可以創(chuàng)新批改方式，學(xué)生做錯(cuò)題的時(shí)候，老師可以在旁邊畫(huà)上一個(gè)“哭臉”，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生改正的興趣，也照顧到了學(xué)生的自尊心。除此之外，一般負(fù)責(zé)批改作業(yè)的都是數(shù)學(xué)老師，而農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)任務(wù)比較重，大多數(shù)老師還要忙于農(nóng)活，家庭、學(xué)校兩頭跑，無(wú)法全面顧及每一個(gè)學(xué)生。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)批改上可以不斷進(jìn)行創(chuàng)新，除了數(shù)學(xué)老師批改，還可以增設(shè)批改方式，如同桌對(duì)調(diào)批改、小組合作批改等，這樣既減輕了數(shù)學(xué)老師的負(fù)擔(dān)，也讓學(xué)生在批改過(guò)程中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，知道一些常見(jiàn)錯(cuò)題的原因并以此為鑒，提高自己的解題正確率。

綜上所述，農(nóng)村學(xué)生家務(wù)繁重，課后花在家務(wù)活上的時(shí)間比花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間還要多，而且大多數(shù)學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，除此之外，學(xué)生的居住也比較分散，這些因素造成學(xué)生學(xué)習(xí)上困難重重。數(shù)學(xué)老師要結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際情況，優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)布置和批改，從而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)效率。

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編輯 魯翠紅