石晶

摘 ?要：現(xiàn)階段，開展游戲活動是幼兒園中的一種主要的教學方式，而且符合幼兒的身心特點，對于幼兒心智的發(fā)育有著積極的作用。因此，在平時的教學工作中，幼師要結合教學的內容和幼兒的實際情況，合理的開展游戲活動，從而使游戲教學能夠在幼兒教育中發(fā)揮出自身的價值。

關鍵詞：幼兒教育 ?游戲教學 ?價值 ?探討

在幼兒教育中通過游戲的方式展開教學，不僅能夠提高幼兒的學習興趣，還能夠幫助幼兒學習新的知識，能夠促進幼兒的成長。在平時的教學中，幼兒教師需要對游戲教學的價值有一個清楚的認知，使用合理的方法開展游戲教學。

一、游戲教學在幼兒教育中具有的價值

（一）拉近幼兒之間的距離，使幼兒懂得關愛他人

在幼兒園階段，幼兒進入了一個陌生的環(huán)境中并且要單獨與家庭以外的人接觸，難免會因為膽怯或者害羞不愿意融入集體當中。這個時候，幼兒教師可以開展一些游戲，借助游戲活動讓幼兒能夠放松下來，并且在游戲的過程中幼兒能夠盡快地熟悉起來，拉近了幼兒之間的距離，增進了幼兒之間的感情，從而使幼兒學會關愛他人^[1]。

（二）明確游戲規(guī)則，幫助幼兒樹立原則意識

隨著生活水平的提高，很多家長都很寵愛自己的孩子，不管幼兒的要求是否合理家長總是無條件的滿足，很容易使幼兒沒有原則意識，對于幼兒的發(fā)展產生不利的影響。在游戲教學中，教師要為幼兒制定相應的游戲規(guī)則，并且要求幼兒在遵守規(guī)則的前提下進行游戲活動，從而對幼兒產生影響，使幼兒形成原則意識。

（三）在游戲中合作，提高幼兒的團結協(xié)作能力

在幼兒教育中，有很多游戲活動是需要多個幼兒共同參與的，在游戲過程中，幼兒要進行合理的分工，然后團結協(xié)作，共同努力，從而完成游戲任務，久而久之，就會使幼兒意識到合作的作用性，并在平時的生活和學習中有意識的與他人進行合作，從而提高了幼兒團結協(xié)作的能力^[2]。

（四）對幼兒進行正確的引導，使幼兒學會分享

現(xiàn)階段，我國的獨生子女比較多，在家的時候沒有玩伴，導致很多幼兒比較自私，不懂得分享。如果到了幼兒園中，幼兒仍然不懂得分享的話，就很容易被別的小朋友孤立，不利于幼兒身心健康的發(fā)展。所以，在游戲教學中，教師要對幼兒進行正確的指導，讓幼兒學會分享。例如：在進行積木游戲的時候，積木的數(shù)量有限，不能夠滿足所有幼兒的需求，這時教師就對幼兒的思想進行積極的引導，讓幼兒知道分享是一種美德，使幼兒不會自己獨占積木，而是與其他小朋友一塊玩耍。

（五）通過游戲活動，提高幼兒的綜合素質

在幼兒教育中，教師將教學的內容融合到游戲當中，能夠激發(fā)幼兒學習的興趣，使幼兒能夠積極主動地參與到教學中，而且，游戲活動能夠將教學的內容直觀地展示在幼兒的面前，降低了幼兒的學習難度，使幼兒更加容易接受，從而有利于提高幼兒的綜合素質。

二、目前幼兒教育中游戲教學存在的問題

在目前的教學中，有很多幼兒教師沒有意識到游戲教學的價值，認為游戲活動只是供孩子們玩耍的，與教學是沒有關聯(lián)的，所以并沒有將教學內容融合到游戲活動中。當然，還有一些幼兒教師意識到了游戲的教學價值，并且也積極地開展了一些游戲活動，但是據我們觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒教師在設計游戲活動的時候沒有充分的了解幼兒的興趣，將教學內容生拉硬拽的融入游戲當中，導致游戲活動毫無趣味性，不能夠將幼兒的興趣激發(fā)出來，難以吸引幼兒的注意力。

三、在幼兒教育中開展游戲教學的措施

（一）游戲活動要有明確的教學目標，提高游戲教學的有效性

在幼兒教育中，要想通過游戲對幼兒進行教學，開展的游戲活動就要具有明確的教學目標，教師要清楚地知道通過游戲讓幼兒學習到的知識是什么。例如：在設計“我是小交警”這一游戲活動的時候，幼兒教師先明確了這個游戲的教學目標，要通過這個游戲讓幼兒學會看交通信號燈，并學習一些交通規(guī)則，然后教師根據教學目標展開了游戲規(guī)則和內容的設計，從而使幼兒能夠在游戲中學習到相關的知識。

（二）根據幼兒的興趣設計游戲，提高幼兒的參與游戲的積極性

在幼兒教育中發(fā)揮出游戲教學價值的前提是幼兒能夠積極地參與到游戲活動當中，從而使幼兒得到相應的教學和訓練，所以，教師要提高幼兒參與游戲的積極性^[3]。針對這種情況，教師在進行游戲設計的時候，要充分的了解幼兒的情況，將幼兒的興趣作為出發(fā)點，進行游戲的設計，從而使設計出來的游戲能夠吸引幼兒的注意力，使幼兒積極地參與進來。例如：幼兒都喜歡看動畫片，教師就可以將動畫片當中的人物設計到游戲當中，從而提高幼兒的興趣。

（三）教師要對游戲進行反思，改正不足之處

在開展完游戲之后，教師要對游戲的內容，游戲的過程和游戲取得的效果進行反思，發(fā)現(xiàn)游戲的不足之處，并查找原因，吸取經驗教訓，并對以后的游戲活動進行改進。例如：在“我是小交警”這個活動中，游戲開始沒一會，幾個調皮的幼兒就開始打鬧嬉戲，嚴重地影響到游戲的秩序，在游戲結束后，教師進行了反思，出現(xiàn)這種情況的原因是在游戲開始之前沒有向幼兒強調游戲的紀律，從而導致幼兒過于放松，然后，在以后的教學中，游戲開始之前教師都會向幼兒強調紀律，從而保證游戲能夠順利開展。

結語

總之，在幼兒教育中通過游戲的方式對幼兒進行教學，對于幼兒的成長有著積極的意義。所以，幼兒教師要教學的內容和游戲融合到一起，使幼兒能夠在游戲活動中提高自身的能力，從而將游戲教學的價值發(fā)揮出來。

參考文獻

[1]張新力.幼兒教育中游戲教學的價值探討[J].教育：文摘版，00117-00117.

[2]王暉.幼兒教學中游戲教育的應用以及價值評價[J].課程教育研究，2015（09）：18-19.

[3]張燕.游戲教育在幼兒教學中的應用以其價值評價[C].教育理論研究（第八輯），2019.