宋橋仔

摘要：多媒體技術是改進教學手段、豐富教學內容、提高教學質量的重要途徑。在羽毛球領域廣泛使用多媒體技術，帶來了體育教學的創(chuàng)新，使體育教學區(qū)域變的科學化和現代化，本文結合多年羽毛球教學實際經驗，對高校羽毛球教學中引入多媒體技術的必要性進行分析。

關鍵詞：多媒體;羽毛球;體育教學;影響

一、豐富羽毛球理論教學

傳統(tǒng)的羽毛球課程枯燥乏味，沒有達到在新課程要求下，師生互動、生生互動的理想效果，一些教師還是使用傳統(tǒng)灌輸式的教學方式，缺乏師生之間的交流互動，導致大學生在學習過程中很容易分神，由于羽毛球知識涉及很強的專業(yè)術語，理論知識點比較煩瑣、晦澀，如果沒有用靈活多變、直觀清晰的方式進行闡述，會使學生產生抵觸情緒。其次，由于羽毛球作為選修課程，課程安排時數有限，很多高校沒有專業(yè)的羽毛球室內場地，到了惡劣的天氣羽毛球課程只能臨時更改教學計劃，如果教師沒有準備教學的內容，在室內課堂上只能做自由活動，而多媒體教學的出現教師可以拿出提前準備好的教學課件、教學視頻通過多媒體進行展示[1]。

多媒體技術集文字、圖片、音視頻為一體，通過豐富的形式展現理論的教學的內容，能夠有效提高羽毛球理論課程的趣味性，在惡劣的天氣環(huán)境下，教師也可以為學生播放羽毛球專業(yè)知識和動作要領，通過微課讓學生預習下節(jié)課要學習的知識點，或者播放學過的動作視頻進行復習，讓學生熟悉或鞏固知識點或動作要領，通過微課、課件、教學視頻可以突出重點和難點，將重要的內容速度放慢或通過開特定的聲音、圖像顯示等方式，讓學生直觀的理解和掌握知識點[2]。

二、有利于建立清晰的動作表象

在傳統(tǒng)的理論教學中教師講解重難點以語言傳遞為主，僅僅通過語言的反饋信息，學生只能留下較淺顯的印象，并且羽毛球教材中有專業(yè)術語僅僅靠語言的講解很難表達清楚，導致學生不能對羽毛球課程產生興趣并熟練掌握羽毛球技能。而多媒體教學技術突破了傳統(tǒng)的理論知識來源的限制，使學生能夠直觀的感知技術要領并對知識獲得深層次的理解，比如，羽毛球跳殺技術中的騰空擊打技術，教師僅靠講解要大費周折，但是很多學生不能理解，示范的效果也不盡人意，因為騰空的動作只能連貫起來，而騰空持續(xù)時間短，學生難以看清教師示范的動作，通過多媒體可以實現空中動作的慢放，學生能夠清晰的看到騰空的完成步驟或者分解動作。另外，正手吊球技術，配切球的動作的瞬間連貫性也很強，對于羽毛球新手來說，在努力看完教師示范的一套連貫的動作之后只能力留下模糊的印象，實際操作起來更為困難。除此之外，還有很多的羽毛球動作要領，要瞬間要完成幾個動作，因為羽毛球運動的特征就是強調快速、靈活，要心思細膩、反應靈敏，在傳統(tǒng)教學中，對于重難點，教師會反復的強調，這樣會讓學生感到疲倦，利用多媒體能夠讓學生更容易理解，學生不宜察覺的動作就可以通過多媒體動作慢放、觀察分解動作，或通過開特定的聲音、圖像顯示，讓學生直觀的理解和掌握，使學生形程成直觀認識，全方位的理解和掌握羽毛球的技術。

教師可以通過錄像將學生的練習動作拍攝下來，在班級中播放，這樣學生能夠看到自己的動作，經過教師的指導，能夠很容易領悟正確的動作要領。讓學生全面、立體的掌握規(guī)范的羽毛球動作要領，提高教學的實際效果。由此可見，利用多媒體教學平臺，有利于減輕的專業(yè)知識的理解難度，能夠使大學生形成一個系統(tǒng)的羽毛球動作概念，建立清晰的表象，從而提高教學質量[4]。

三、激發(fā)學生學習羽毛球的興趣

在傳統(tǒng)的羽毛球教學中，很多學生因為課堂缺乏趣味性，很少主動的了解和學習知識，而在高校中引入多媒體技術輔助教學，給學生帶來了視聽結合的刺激，能夠使學生對于新異的事物產生反射，逐漸的提高了學習的興趣。只有學生產生了興趣，才會主動的去了解和學習知識，愿意自己去探究和學習知識，同過自主學習增加了學生的智慧，活躍了學生的思維，同時，他們在自主研究感興趣發(fā)的內容時，擺脫了在學校中學習知識的束縛，一定程度上也解放自己，通過多媒體技術手段，學生從被動的學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，真正成為學習的主人[5]。

四、結束語

羽毛球的專業(yè)技術性很強，理論知識晦澀難懂，通過多媒體技術手段教學，給羽毛球教學創(chuàng)造了新的發(fā)展機遇，羽毛球教師應該結合學生的實際情況，充分利用多媒體教學手段，對教學內容進行豐富，不斷探索多媒體和高校羽毛球教學的最佳結合形式，從而提高課堂教學質量，更好的促進我國高校體育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

[1]劉冉，王翠萍.新課改背景下高校羽毛球教學改革路徑分析[J].延安大學學報（自然科學版），2018，37（02）：114-116+120.

[2]劉冉，王翠萍.新課改背景下高校羽毛球教學改革路徑分析[J].延安大學學報（自然科學版），2018，37（02）：114-116+120.

[3]余靜，蒲艷.高校開展羽毛球教學的重要性及需要解決的問題[J].當代體育科技，2014，3（30）：75+77.

[4]高文穎，張國強.高校羽毛球“課內外一體化”教學模式探析[J].安慶師范大學學報（自然科學版），2019，26（02）：125-128.

[5]張洪凱，周琦，孫毅紅.多媒體技術在普通高校羽毛球運動中的應用研究[J].黑龍江科學，2016，7（21）：88-89.