陳貴芬

摘 要：在地理的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是各種綜合性因素的影響。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣？如何教好地理？我想這是每一位地理老師都會(huì)思考的問(wèn)題。地理在中學(xué)已經(jīng)作為一門(mén)必修課，也是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的課程。我們常念叨學(xué)生要愛(ài)國(guó)，愛(ài)祖國(guó)的大好河山，但如果學(xué)生連祖國(guó)的“大好河山”是什么情況都不清楚，又怎能說(shuō)愛(ài)。老師作為學(xué)科的導(dǎo)師，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中任重道遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：初中地理 教學(xué)方法 愛(ài)國(guó)

作為一名科班出身的地理學(xué)科教學(xué)者，在工作的路上孜孜不倦，教師成了一生價(jià)值的追求。地理學(xué)科的烙印已經(jīng)深深嵌入心中，對(duì)地理的熱愛(ài)也是寫(xiě)這篇文章的初衷。任教不久，把學(xué)校所學(xué)的理論運(yùn)用到實(shí)踐中，難免出現(xiàn)一些波折。我也在不斷地思考，不斷地調(diào)適理論與實(shí)踐相結(jié)合的最佳點(diǎn)。筆者就自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)地理學(xué)科教學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)做簡(jiǎn)單的探討。

一、地理學(xué)科的價(jià)值地位

地理能培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和家國(guó)情懷，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自己的祖國(guó)。人文情懷的培養(yǎng)，在初中應(yīng)當(dāng)引起注意，學(xué)生在初中的年齡段是價(jià)值觀形成的最佳時(shí)期，能讓學(xué)生在進(jìn)入高中后為了自己的夢(mèng)想而奮斗。從而提升學(xué)生的高度，這個(gè)高度就是愛(ài)國(guó)主義教育，也是地理學(xué)科最高的價(jià)值追求。從地理教育使學(xué)生知道祖國(guó)之疆域、風(fēng)土人情、豐富多彩的民族文化。從中國(guó)的行政區(qū)開(kāi)始，使學(xué)生了解我國(guó)在世界上的位置、領(lǐng)土面積、海岸線、陸地線、海上鄰國(guó)、陸上鄰國(guó)。增加學(xué)生對(duì)中國(guó)領(lǐng)土的印象，培養(yǎng)其中國(guó)人守土有責(zé)的愛(ài)國(guó)情懷。尤其是在中國(guó)分區(qū)這一塊，是地理學(xué)科愛(ài)國(guó)主義的重中之重，如中國(guó)的分區(qū)，從地理上給予學(xué)生教育?？梢哉f(shuō)一說(shuō)香港被英國(guó)殖民的歷史，臺(tái)灣被日本殖民的歷史，東北三省在日本的鐵騎下滿目瘡痍，澳門(mén)被葡萄牙侵占數(shù)百年。香港、澳門(mén)、臺(tái)灣自古就是中國(guó)領(lǐng)土，主權(quán)神圣不可侵犯。這樣不僅把教育的“三維目標(biāo)”執(zhí)行了，也能把枯燥的地理講活，增加學(xué)生對(duì)地理的樂(lè)趣。如講到湖南的時(shí)候，可以講講毛主席的豐功偉績(jī)，帶領(lǐng)中國(guó)人民推翻“三座大山”，成立新中國(guó)，中國(guó)人民從此站起來(lái)了。

二、學(xué)校和老師的重視度

（一）對(duì)領(lǐng)導(dǎo)層的期望

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)為地理學(xué)科老師爭(zhēng)取培訓(xùn)機(jī)會(huì)，學(xué)校可組織地理學(xué)科老師進(jìn)行深造等，這樣才能不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式。適當(dāng)?shù)剡x擇地理學(xué)科老師來(lái)當(dāng)班主任，不然會(huì)讓老師覺(jué)得地理不受重視，學(xué)生也會(huì)輕視地理老師。學(xué)?？梢岳脠D書(shū)館購(gòu)置類(lèi)型多樣的地理學(xué)科圖書(shū)，使學(xué)生在知識(shí)上有更多的選擇性，也能滿足學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣。教師可以結(jié)合家鄉(xiāng)環(huán)境，學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的地理，可增加學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的渴望。

（二）教師的個(gè)人要求

地理老師作為施教者，應(yīng)有價(jià)值追求的高度。這樣對(duì)老師或許苛刻了一點(diǎn)，學(xué)地理還要去學(xué)一點(diǎn)歷史。但我們是靈魂的導(dǎo)師，首先得讓自己有靈魂。只有教師把自己的價(jià)值定位高一點(diǎn)，這樣才能在課堂上游刃有余。才能帶領(lǐng)學(xué)生一道把教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行下去，一個(gè)不愛(ài)地理的老師，怎么能教出愛(ài)地理的學(xué)生？所以在我們“教”的過(guò)程中也要做好“備”的功夫。教師一定要提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，夯實(shí)地理知識(shí)的方方面面，有時(shí)間的情況下多看看書(shū)，尤其是人文科學(xué)科類(lèi)的書(shū)。只有老師優(yōu)秀了，才能讓學(xué)生去學(xué)習(xí)。

（三）對(duì)學(xué)生的要求

對(duì)于學(xué)生來(lái)，應(yīng)當(dāng)給予嚴(yán)厲的教學(xué)方式。如需要提前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，并且老師要嚴(yán)格檢查。對(duì)于課時(shí)安排應(yīng)當(dāng)多一點(diǎn)，這樣才能使學(xué)生有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)。并且建議學(xué)校要充實(shí)地理教育設(shè)備，“充分利用書(shū)表、地圖、照片、幻燈、電影、儀器、標(biāo)本等教學(xué)設(shè)備?！蓖ㄟ^(guò)加強(qiáng)教師培養(yǎng)，以及時(shí)間和對(duì)學(xué)生嚴(yán)格的方式，尤其是增加時(shí)間，這樣就重視了地理學(xué)科的教學(xué)。加上初中中考地理不加入總分，所以老師更得重視，該完成的教學(xué)任務(wù)不能打折扣，尤其是對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置。如果不布置作業(yè)，就從心理上給學(xué)生以此課果真不重要的想法。時(shí)間久了，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)就松懈了。

三、對(duì)地理學(xué)科的展望

地理學(xué)科終會(huì)成為一門(mén)與語(yǔ)、數(shù)、外相提并論的局面。尤其是當(dāng)今社會(huì)，物質(zhì)生活的滿足，同時(shí)也面臨資源的枯竭，地球的壽命在不斷減少。我們?cè)絹?lái)越多地對(duì)人類(lèi)的未來(lái)?yè)?dān)憂，對(duì)后代生活資源的擔(dān)憂。尤其是近年來(lái)人類(lèi)環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、人工垃圾、化工污染以及對(duì)大自然的破壞，都可能是引發(fā)自然災(zāi)害疾病的緣由。我們從哪里來(lái)，又要到哪里去，這些都需要地理科學(xué)的解決。人類(lèi)在消耗的過(guò)程中，需要去保護(hù)和節(jié)約資源。然而這些只能靠教育去執(zhí)行，從地理知識(shí)中去培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源，愛(ài)護(hù)家園的意識(shí)。

我相信在未來(lái)會(huì)有更多的地理教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)，地理學(xué)科會(huì)變成最有趣的學(xué)科之一。尤其是當(dāng)今科技日新月異的時(shí)代，教學(xué)設(shè)備也在不斷更新?lián)Q代?，F(xiàn)在多媒體教學(xué)已經(jīng)普遍，如何使用多媒體在地理學(xué)科中的應(yīng)用，這是一個(gè)重要的問(wèn)題。多媒體的展示，能讓學(xué)生更直觀、立體地去了解地理現(xiàn)象。許多老師也應(yīng)當(dāng)積極地去嘗試這些新的教學(xué)設(shè)備，不能抱殘守缺，故步自封。未來(lái)的社會(huì)科技更是層出不窮，老師也要與時(shí)俱進(jìn)。老師也是在不斷學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)新知識(shí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)設(shè)備，只有不斷學(xué)習(xí)才能與時(shí)俱進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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