劉建鋒 李良

[關(guān)鍵詞]高校思想政治教育;思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新;社會主義核心價值觀

改革開放以來，如何創(chuàng)新和怎樣創(chuàng)新高校思想政治教育內(nèi)容，一直是中國共產(chǎn)黨高度關(guān)注的一個重大時代課題。黨的十九大報告強調(diào)：“發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認同和行為習(xí)慣?！眻蟾鎻娜趾蛻?zhàn)略的高度，深刻闡釋了高等教育事業(yè)發(fā)展和高校思想政治工作的一系列重大命題，具有極強的方向性、全局性和戰(zhàn)略性，明確了中國特色社會主義進入新時代的背景下如何辦好中國特色高等教育、如何開展好高校思想政治工作、如何推進黨和國家事業(yè)的發(fā)展等問題。這是一份極具指導(dǎo)性的綱領(lǐng)性文獻，對加強和改進新時代高校思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新提出了新的任務(wù)和新的要求。

一、改革開放以來高校思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新的歷史考察

全面考察改革開放40年以來高校思想政治教育內(nèi)容的發(fā)展進程，分析和研究其客觀規(guī)律，是探究新時代高校思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。

改革開放以來，整個世界發(fā)生了大變化大調(diào)整，和平與發(fā)展成為時代主題，期間世界社會主義發(fā)生嚴(yán)重曲折，西方資本主義出現(xiàn)種種新情況，世界多極化不可逆轉(zhuǎn)，經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，綜合國力競爭日趨激烈。中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民開創(chuàng)了中國特色社會主義偉大事業(yè)，自身也已經(jīng)“從一個領(lǐng)導(dǎo)人民為奪取全國政權(quán)而奮斗的黨，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€領(lǐng)導(dǎo)人民掌握全國政權(quán)并長期執(zhí)政的黨;已經(jīng)從一個受到外部封鎖和實行計劃經(jīng)濟條件下領(lǐng)導(dǎo)國家建設(shè)的黨，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€在對外開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下領(lǐng)導(dǎo)國家建設(shè)的黨”。在這樣的國內(nèi)外時代進程中，我國高校思想政治教育的內(nèi)容也在不斷更新與發(fā)展，具體可以從以下幾個歷史階段進行探索和剖析。

（一）黨的十一屆三中全會到黨的十四大：以馬列主義基本理論和共產(chǎn)主義德育教育為中心的恢復(fù)階段，強調(diào)堅持四項基本原則，反對資產(chǎn)階級自由化

在這一歷史發(fā)展階段中，由于改革開放的啟動，高校思想政治教育的內(nèi)容得到黨和國家高度關(guān)注，相繼頒布制定了一系列相關(guān)文件，如表1所示。

黨的十一屆三中全會以后，高校的馬克思主義理論課很快得以復(fù)課。1984年9月，教育部頒布制定了《關(guān)于高等學(xué)校開設(shè)共產(chǎn)主義思想品德課的若干規(guī)定》，指出：“共產(chǎn)主義思想品德課的任務(wù)是對學(xué)生進行共產(chǎn)主義人生觀和共產(chǎn)主義道德教育，針對學(xué)生普遍關(guān)心的有關(guān)人生、理想、道德等方面的問題，給予有說服力的回答，幫助學(xué)生逐步樹立共產(chǎn)主義人生觀，培養(yǎng)共產(chǎn)主義道德品質(zhì)?！敝链?，大學(xué)生理想信念教育在黨和國家的正確領(lǐng)導(dǎo)下得到全面恢復(fù)。高校思想政治教育內(nèi)容構(gòu)筑了以馬克思主義理論教育和思想道德教育齊頭并進的基本框架，為之后的課程建設(shè)打下來良好的基礎(chǔ)。1987年教育部再次頒布《關(guān)于高等學(xué)校思想政治教育課程建設(shè)的意見》，對高校思想政治課程作了設(shè)置五門思想教育課程的規(guī)定：“法律基礎(chǔ)”“形勢與政策”兩門為必修課，“大學(xué)生思想修養(yǎng)”“人生哲理”“職業(yè)道德”三門課，可因校制宜有選擇地開設(shè)。這就是我們通常所稱的“85方案”，馬克思主義理論課和思想品德課程（簡稱“兩課”）已經(jīng)作為這一階段高校思想政治教育的中心工作。

20世紀(jì)80年代末，我國高校思想政治教育面臨著嚴(yán)峻的考驗。之后，在黨的十三屆四中全會上正式確立了以江澤民為主要代表的中央領(lǐng)導(dǎo)集體，再次強調(diào)各高校要高度關(guān)注大學(xué)生思想政治教育，并且把它放在重中之重的地位，要立場堅定地落實黨的基本路線教育，尤其強調(diào)堅持四項基本原則、反對資產(chǎn)階級自由化。這一階段高校思想政治教育的內(nèi)容主要是圍繞做“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”新人這一核心，其課程框架主要包括政治教育、思想教育、道德教育和法紀(jì)教育四個部分。然而，對各部分之間的界限還認識得不夠明晰和深刻，對各部分的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和邏輯梳理還不夠充分和細致。

（二）黨的十四大到黨的十六大：以鄧小平理論為中心內(nèi)容，進行馬克思主義基本原理和愛國主義、集體主義、社會主義教育

這一階段，高校思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新碩果累累，黨和國家相繼公布和實施了一系列綱領(lǐng)性文件，如表2所示。

特別是國家教委出臺并實施的《中國普通高等學(xué)校德育大綱》，在高校大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的構(gòu)建上翻開了新的一頁。該文件再次明確了高校大學(xué)生思想政治教育應(yīng)突出以愛國主義、集體主義、社會主義為核心的、持之以恒的教育內(nèi)容序列，同時涵蓋和闡發(fā)了十個方面的思想政治教育內(nèi)容，涉及到政治、思想、道德、法紀(jì)和心理教育等方面。至此，思想政治教育內(nèi)容由原來的“四要素”拓展成為“五要素”，增加了心理教育的內(nèi)容，成為思想政治教育內(nèi)容的重要指導(dǎo)。同時，在1998年中宣部、教育部《關(guān)于普通高等學(xué)?！皟烧n”課程設(shè)置的規(guī)定及其實施工作的意見》中，形成了高校思想政治理論課程建設(shè)的“98方案”，進一步豐富和完善了“兩課”的課程體系，體現(xiàn)了馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論一脈相承的關(guān)系，特別強調(diào)“要以鄧小平理論為中心內(nèi)容，比較系統(tǒng)地進行馬克思主義基本原理和愛國主義、集體主義、社會主義的教育”。這一階段，高校思想政治教育內(nèi)容不僅在內(nèi)容上得到了充實和深化，而且課程體系更加系統(tǒng)、更加科學(xué)。

（三）黨的十六大到黨的十八：以馬克思主義中國化的理論成果毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為中心內(nèi)容

黨的十六大明確了“三個代表”重要思想的歷史地位，將其與馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論一起作為中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想寫入黨章，并于2003年3月寫入憲法。黨的十七大把科學(xué)發(fā)展觀寫入黨章，黨的十八大把科學(xué)發(fā)展觀列入黨的指導(dǎo)思想。隨著黨和國家指導(dǎo)思想的不斷發(fā)展，我國高校思想政治教育的內(nèi)容也與時俱進，及時體現(xiàn)了馬克思主義中國化的最新成果。這一時期相繼出臺的高校思想政治教育相關(guān)文件如表3所示。

經(jīng)過多次調(diào)整，思想政治理論課對提升高校學(xué)生思想理論素質(zhì)發(fā)揮了重要作用。但是，還存在課程內(nèi)容簡單重復(fù)、教材質(zhì)量參差不齊等問題。2005年2月7日，中宣部、教育部印發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》，明確指出：“要以馬克思主義中國化的理論成果毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想為中心內(nèi)容，完善思想政治理論課課程體系?！蓖瑫r，該意見也提出了新的思想政治理論課課程體系，這就是“05方案”。具體而言，將之前的“兩課”統(tǒng)稱為“思想政治理論課”，設(shè)立“馬克思主義基本原理”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“中國近現(xiàn)代史綱要”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”四門必修課。此后，具體的教材內(nèi)容根據(jù)黨和國家意識形態(tài)的發(fā)展，不斷新增相關(guān)內(nèi)容。例如：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（2007年修訂版）》根據(jù)2006年黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決議》，將社會主義核心價值體系作為邏輯主線統(tǒng)領(lǐng)全書?？傊?，“05方案”的課程體系體現(xiàn)了更強的整體性和系統(tǒng)性。

（四）黨的十八大至今：以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為中心內(nèi)容，重點培育社會主義核心價值觀，以德智體美勞全面發(fā)展為核心

中國特色社會主義進入了新時代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高校思想政治教育工作，從立足全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢全局出發(fā)，作出一系列重大決策部署，思想政治理論課建設(shè)在改進中不斷加強。與此同時，高校思想政治教育的內(nèi)容也及時作了補充和更新。國家結(jié)合新形勢、新發(fā)展的需要，相繼出臺了一系列文件，如表4所示。

這些文件指導(dǎo)著大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的科學(xué)發(fā)展。2014年5月4日，習(xí)近平在北京大學(xué)與師生代表座談時，對全國青年提出了“八字箴言”——“勤學(xué)，下得苦功夫，求得真學(xué)問”;“修德，加強道德修養(yǎng)，注重道德實踐”;“明辨，善于明辨是非，善于決斷選擇”;“篤實，扎扎實實干事，踏踏實實做人”。之后，2015年7月24日，他在《致全國青聯(lián)十二屆全委會和全國學(xué)聯(lián)二十六大的賀信》中，提到“十六字寄語”——“當(dāng)代中國青年要在感悟時代、緊跟時代中珍惜韶華，自覺按照黨和人民的要求錘煉自己、提高自己，做到志存高遠、德才并重、情理兼修、勇于開拓”。這為新一代廣大青年，特別是大學(xué)生指明了成長成才的方向和道路，也為新時代背景下的高校思想政治教育內(nèi)容的全面籌劃和創(chuàng)新厘清了思路。2017年頒布的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》再次重申要從核心、重點、基礎(chǔ)、目標(biāo)等幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)構(gòu)建高校思想政治教育的內(nèi)容體系，讓高校思想政治教育內(nèi)容在新時代更加充實、完善，結(jié)構(gòu)層次更加合理、有序，目標(biāo)和方向更加清晰、確定。

黨的十九大報告指出：“要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用?！鄙鐣髁x核心價值觀體現(xiàn)了社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)。若要夯實“馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位更加鮮明"，必須持之以恒地采用馬克思主義中國化最新成果——習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝全黨、教育民眾，“牢固樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想”，“不斷增強意識形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)”，“更好構(gòu)筑中國精神、中國價值、中國力量，為人民提供精神指引”。社會主義核心價值觀夯實和創(chuàng)新了高校思想政治教育內(nèi)容，深化了思想政治教育理論建構(gòu)，提升了思想政治教育實踐水平。

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會，強調(diào)辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題;辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，要發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性;思政課教師要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?思政課教師要做到政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。

二、改革開放以來高校思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新的歷史經(jīng)驗

改革開放40年來高校思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新的歷史發(fā)展進程證明，高校思想政治教育內(nèi)容得以重塑和發(fā)展創(chuàng)新是一個不斷變革的歷程，黨在探索高校思想政治教育內(nèi)容構(gòu)建的方向性、時代性、針對性和途徑等方面積累了豐富的經(jīng)驗。

一是強化以馬克思主義和馬克思主義中國化的理論成果為主要內(nèi)容，為高校思想政治教育內(nèi)容打造導(dǎo)航定位。2019年3月18日，習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！痹诖蛟旄咝Ｋ枷胝谓逃齼?nèi)容時，要始終堅持以馬克思主義和馬克思主義中國化的理論成果為主要內(nèi)容，確保其在內(nèi)容體系中的向心力作用和思想教育在內(nèi)容體系中的引領(lǐng)作用，確保其內(nèi)容的打造朝著健康、有序、深入的方向發(fā)展。高校思想政治理論課肩負著針對大學(xué)生進行體系化的馬克思主義理論教育的神圣使命，要將思想政治教育內(nèi)容的各個要素涵蓋于其中，培養(yǎng)大學(xué)生運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析問題的能力。

二是與時俱進，確保高校思想政治教育內(nèi)容持續(xù)開拓創(chuàng)新。聯(lián)系時代背景、時代特色和時代精神，從全局著眼去充實和提升高校思想政治教育的內(nèi)容，從思想教育、政治教育、道德教育、法紀(jì)教育、心理教育各個方面去創(chuàng)新其內(nèi)容。在高校思想政治教育的指導(dǎo)方針上，堅持用社會主義核心價值體系引領(lǐng)多樣化的社會思潮和價值取向;在高校思想政治教育的戰(zhàn)略定位上，高校思想政治教育由服務(wù)型轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)型，直接參與人才培養(yǎng)的中心工作，承擔(dān)人才培養(yǎng)中思想道德素質(zhì)提高的首要任務(wù);在高校思想政治教育的內(nèi)容擴展上，注重隨著時代的發(fā)展而不斷拓寬高校思想政治教育的領(lǐng)域，把馬克思主義普遍真理同當(dāng)代中國特色社會主義建設(shè)實踐相結(jié)合的最新理論成果作為高校思想政治教育的時代內(nèi)容;在高校思想政治教育的方式方法上，既注重運用傳統(tǒng)教育方法，又注重運用電視、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代方式，不斷增強高校思想政治教育的感染力和創(chuàng)造力。

三是結(jié)合高校大學(xué)生思想發(fā)展變化的特征，確保高校思想政治教育內(nèi)容打造的目的性和實效性。如何使思想政治教育具有目的性和實效性，首先要梳理和把握大學(xué)生自身的思想特點，這是思想政治教育內(nèi)容打造成功與否的首要環(huán)節(jié)。從“85方案”到“98方案”，再到“05方案”的產(chǎn)生發(fā)展的進程來說，思想政治教育理論課的創(chuàng)新和變革，都結(jié)合了大學(xué)生思想的發(fā)展規(guī)律，設(shè)置出科學(xué)的思想政治教育課程，逐步落實和解決了不同時期大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的重點和難點問題。大學(xué)生是我國社會科學(xué)文化水平和精神文化需求較高的重要社會群體，大學(xué)生的精神文化生活需要也隨著全社會物質(zhì)生活水平的逐步提高而不斷產(chǎn)生和發(fā)展，這給新時代的高校思想政治教育提出了新的課題和更高的要求。高校思想政治教育不僅具有服務(wù)性，還具有生產(chǎn)性，通過開展豐富多彩的校園文化活動，發(fā)揮大學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體作用和創(chuàng)造才能，生產(chǎn)和創(chuàng)造出大批富有中國高校特色的、深受大學(xué)生喜愛的校園文化產(chǎn)品，來更好地滿足大學(xué)生日益增長的精神文化需要。

為此，高校思想政治教育越來越注重加強校內(nèi)外的合作與整合，形成高校思想政治教育的合力。一方面，高校思想政治教育致力于改善內(nèi)部環(huán)境，推進教書育人、服務(wù)育人、管理育人相結(jié)合，形成高校內(nèi)部思想政治教育的合力;另一方面，高校思想政治教育致力于改善外部環(huán)境，在黨和政府的大力支持下，推進家庭育人、學(xué)校育人和社會育人相結(jié)合，形成高校外部的思想政治教育合力。正是由于加強高校思想政治教育力量和資源的內(nèi)外整合，才有效增強了高校思想政治教育的合力，大大提升了高校思想政治教育的整體效應(yīng)，推動了高校思想政治教育不斷向縱深發(fā)展。

三、當(dāng)前進一步推進高校思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新的路徑

新時代貫徹黨的教育方針，要堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人的根本任務(wù)，堅持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。高校思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新應(yīng)該做到強調(diào)以理想信念教育為根本，狠抓世界觀、人生觀和價值觀教育這個牛鼻子，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。以此來實現(xiàn)以全面發(fā)展為目標(biāo)的內(nèi)容體系創(chuàng)新，打造出符合新時代中國特色社會主義發(fā)展需要的思想政治教育內(nèi)容體系。在探索和遵循高校思想政治教育普遍規(guī)律的基礎(chǔ)上，當(dāng)前要特別注重推進高校思想政治教育工作內(nèi)容構(gòu)架的創(chuàng)新、內(nèi)容載體的創(chuàng)新和內(nèi)容互動的創(chuàng)新，讓高校思想政治教育內(nèi)容有活、有神、有型。

（一）進一步創(chuàng)新內(nèi)容構(gòu)架，讓高校思想政治教育內(nèi)容有“活”

習(xí)近平強調(diào)：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新?！备咝Ｋ枷胝喂ぷ鲀?nèi)容創(chuàng)新，首先應(yīng)有鮮活的內(nèi)容。因此，高校應(yīng)挖掘新時代中國特色社會主義的新鮮素材，追尋實踐中活的思想、活的理論、活生生的人和事，幫助大學(xué)生明是非、清正誤、尋對錯、找長短，讓高校思想政治教育內(nèi)容有“活”。要用真實的例子、理性的數(shù)據(jù)、嚴(yán)密的邏輯，督促和引領(lǐng)大學(xué)生認識和把握中國和世界的形勢，從我們黨推動和發(fā)展中國特色社會主義的歷程中領(lǐng)會和感悟人類社會的發(fā)展規(guī)律，領(lǐng)會和感悟中國特色社會主義是歷史發(fā)展的必然。同時，要用事實來厘清科學(xué)理論，讓大學(xué)生感同身受，能客觀、全面地認識當(dāng)代中國、認知外部世界，自覺地肩負起自己應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代使命和歷史責(zé)任。

在這個價值多元、資訊發(fā)達、萬物互聯(lián)的新時代，高校思想政治教育的內(nèi)容面臨諸多沖擊。其中最具挑戰(zhàn)性的是，即每個人都能夠借助于各種媒介取舍、吸納和公開自己的所感所想所悟，這也就造成高校思想政治教育者不能再如以往單一地規(guī)定或要求大學(xué)生接受和吸取單向度發(fā)起的內(nèi)容。這就要求高校思想政治教育的內(nèi)容要與時俱進，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時代。不但要能講，而且要會講以高校思想政治教育內(nèi)容為主題的學(xué)生的學(xué)習(xí)趣事、生活瑣事和時代大勢，增強高校思想政治教育內(nèi)容的感召力、說服力和接受度。因此，高校思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)新不僅要體現(xiàn)出理論的大眾化、科學(xué)化，而且要刻畫出實例的典型性、生動性，引導(dǎo)大學(xué)生“自覺做共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實實踐者”。同時，也應(yīng)該將學(xué)生的學(xué)習(xí)趣事、生活瑣事和時代大勢用思想政治教育的理論講清楚、講明白、講鮮活，使其能信會信愿信。普通大眾的不普通的人生、普通職位的不普通的業(yè)績，都能作為高校思想政治教育的好題材。廣泛宣傳這些普通人的普通事，讓大學(xué)生愿聽愿看愿信愿做，高校思想政治教育內(nèi)容就以表達方式的創(chuàng)新達到了事半功倍的成效。

因此，高校思想政治教育內(nèi)容構(gòu)架的創(chuàng)新應(yīng)該做到以下幾點：

第一，要做到虛實結(jié)合。高校思想政治教育內(nèi)容構(gòu)架的創(chuàng)新就其形式和本質(zhì)來說，就是篤實與務(wù)虛的結(jié)合體，應(yīng)當(dāng)講究虛實結(jié)合，取得實效。要用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想來創(chuàng)新高校思想政治教育內(nèi)容，以科學(xué)的理論武裝人、以正確的思想引導(dǎo)人、以高尚的精神塑造人，讓大學(xué)生真學(xué)真信真懂“虛”的理論和“大”的道理，將其作為人生的行動指針。高校思想政治教育內(nèi)容構(gòu)架的創(chuàng)新要做到“虛”與“實”的結(jié)合，既有“虛的謀劃”作指引，又有“實的作為”出成效。

第二，要做到棱角分明。高校思想政治教育內(nèi)容構(gòu)架的創(chuàng)新從根本上來說具有意識形態(tài)性，所以應(yīng)該有鮮明的立場、堅定的信念。馬克思主義是建設(shè)黨、發(fā)展黨的根本，因此高校思想政治教育內(nèi)容構(gòu)架的創(chuàng)新應(yīng)高舉馬克思主義的光輝旗幟，樹立其核心地位，守住自留地、看好責(zé)任田、修筑主干線，在路線、政策和方針方面，勇于表立場、明心境、樹標(biāo)桿。正如習(xí)近平總書記所說：“要堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，傳導(dǎo)主流意識形態(tài)，直面各種錯誤觀點和思潮。”高校思想政治教育內(nèi)容構(gòu)架的創(chuàng)新應(yīng)堅持研究無禁區(qū)、講授有底線、言論守規(guī)矩，杜絕各種錯誤思潮和觀點的傳播。

第三，要做到情義、情理交融。高校思想政治教育內(nèi)容構(gòu)架的創(chuàng)新應(yīng)堅持理論與實踐并行，強調(diào)有理有據(jù)有力有節(jié)，論與行結(jié)合、理與行融合。就實質(zhì)來看，創(chuàng)新高校思想政治教育內(nèi)容構(gòu)建，應(yīng)摒棄照貓畫虎的內(nèi)容，拒絕規(guī)行矩步的要求，否定一成不變的措施，增進對管理、培養(yǎng)和造就的目標(biāo)進行量化了解和分析。以思想政治教育工作的創(chuàng)新為著眼點和制高點，強化潤物細無聲的文化引導(dǎo)、教化和感化，采取人性關(guān)愛和情緒疏通，實現(xiàn)內(nèi)容和形式交融，把思想觀念的轉(zhuǎn)變與現(xiàn)實矛盾的處理相貫穿，充分展示思想政治教育的契合度、目的性和指向性。應(yīng)把握好大學(xué)生情緒的癢處和痛點、難點和熱點，指導(dǎo)教師做情境探究的設(shè)計者、資料梳理的引路人、學(xué)生成長成材的欣賞者和成就者，善做實事、好事、熱心事，做到知識育人、管理育人和服務(wù)育人。

（二）進一步創(chuàng)新內(nèi)容載體，讓高校思想政治教育內(nèi)容有“神”

創(chuàng)新高校思想政治教育，內(nèi)容是核心，但也需要生動的承載介質(zhì)與展示手段。內(nèi)容這個源頭之水與生動的承載介質(zhì)齊頭并進、共生同存，讓高校思想政治教育內(nèi)容有“神”。高校學(xué)生還未全面架構(gòu)起完備的知識體系，還未全面形成完整的世界觀、人生觀、價值觀，社會閱歷還不夠完整，心智還不夠健全。若高校思想政治教育內(nèi)容載體不進行創(chuàng)新，仍然因循守舊、固步自封，抗拒新方法新手段，必然引發(fā)時時受制，無法收到成效。從高校思想政治教育內(nèi)容實施的過程來看，高校大學(xué)生易于接受新方法和新手段，因此應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新內(nèi)容載體。

現(xiàn)在，針對新時代新媒介、新形勢的沖擊，許多高校積極應(yīng)對，在高校思想政治教育內(nèi)容載體創(chuàng)新上下功夫、找路子。以往的實績證明，一旦運用有序合理實效、雅俗共賞的內(nèi)容載體，必然能增強其凝聚力、向心力和持久力。因此，高校思想政治教育內(nèi)容載體的創(chuàng)新應(yīng)該做到以下幾點：

第一，做到“人眼”，實現(xiàn)“吸睛”和“吸精”，想“細”想“全”，讓關(guān)注度往復(fù)重現(xiàn)。在文化和價值多元化的今天，林林總總的信息傳遞手段日新月異，“吸睛”和“吸精”的角逐日漸白熱化，對教育承載介質(zhì)的換代升級刻不容緩。運用現(xiàn)代最新媒介，如微信朋友圈、微博、QQ等，可以迅速實現(xiàn)對大學(xué)生的“吸睛”和“吸精”，從而主動對其重點、難點、熱點和聚焦點進行引導(dǎo)。細，代表關(guān)注細微、詳盡的問題，由局部到整體，細致人微。應(yīng)突出學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、感化學(xué)生，著重針對學(xué)生個性和差異，因勢利導(dǎo)、對癥下藥。避免粗枝大葉、漫無邊際、忽略個體與部分的局面，真正實現(xiàn)思想政治教育工作的目的性和實效性。應(yīng)認真踐行習(xí)近平2018年9月10日在全國教育大會上的重要講話精神，簽訂好“責(zé)任書”，勾畫好“行程圖”，編排好“時刻表”，圈定好“落實人”，讓全國教育大會的精神細致人微地做好做到位。全，代表全面、全員、全角度育才，即遵照黨和國家的規(guī)定，突出立德樹人這個核心，理直氣壯、態(tài)度鮮明地把思想政治教育工作融會貫通于教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人之中，采取三“全”共進，打造“大思政”的態(tài)勢。

第二，做到“入神”，人“深”人“精”，實現(xiàn)凝神靜氣、潛心關(guān)注。針對教育的承載介質(zhì)，運用新媒體的特點特色，把握其發(fā)展態(tài)勢和規(guī)律，引導(dǎo)新媒體對人的心智、情緒、意識、活動產(chǎn)生正面影響力，讓新媒體與思想政治教育工作的結(jié)合體既能夠“快入神”“能入神”“會入神”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力。深，代表加深學(xué)習(xí)和把握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的實質(zhì)，深究高校思想政治教育工作的規(guī)律，借助于規(guī)律和前沿問題的研究成果，著重解決好“如何看、如何學(xué)、如何干、如何評”，放眼全局、謀劃未來。精，代表細致定向到師生心坎里，定向掌控、統(tǒng)籌施策、精準(zhǔn)發(fā)力。從組織上做到精微，重視課程籌劃、活動安排、載體選擇;從內(nèi)容上做到精微，尊重個性發(fā)展、各類有關(guān)照;從方法上做到精微，讓高校思想政治教育工作體現(xiàn)出教化、感化和融化功能，讓它觸手可及、及之能悟、悟之能通。

第三，做到“人心”，做“好”做“實”，實現(xiàn)所觸及的資訊與理念能固化于制、實化于形。運用先進、生動的教育承載介質(zhì)講清、講透理論與實踐知識，串聯(lián)好網(wǎng)上網(wǎng)外。校園文化建設(shè)組織及人員應(yīng)鋪橋修路，強化疏導(dǎo)、避免訓(xùn)教，讓學(xué)生自動自覺地感受、體味。好，代表風(fēng)格獨特、開拓革新，爭創(chuàng)亮點、彰顯優(yōu)點、發(fā)出閃光點。應(yīng)突出主色調(diào)，強調(diào)主基調(diào)，推出特色化精品，重點打造高校思想政治教育工作的“模范”，塑造高校思想政治工作綜合改革試點的“先進”。運用優(yōu)良的知識共享、承載介質(zhì)、制度化流程、全方位管理，更新機制體制，營造創(chuàng)新思想政治教育工作的氛圍。實，代表踏踏實實做事、真真實實做人，達到黨和國家對教育的目標(biāo)和要求。推行標(biāo)準(zhǔn)化的績效審核方式，增強巡查督導(dǎo)的力度和強度，營造良好的層層各司其責(zé)、級級各盡其職、人人各守其位的濃厚的工作氛圍，最終才能全過程、全方位地落實好高校思想政治教育工作。

（三）進一步創(chuàng)新內(nèi)容互動，讓高校思想政治教育內(nèi)容有“型”

“中國特色社會主義進入新時代，我們黨一定要有新氣象新作為?！眲?chuàng)新高校思想政治教育內(nèi)容亦是如此，應(yīng)該主動搶抓機遇，總結(jié)和探索新時代中國特色社會主義背景下高校思想政治教育的鮮明特色和機制體制，實現(xiàn)內(nèi)容的互動創(chuàng)新，使內(nèi)容有“型”有樣。

高校思想政治教育要認識和把握大學(xué)生成材的規(guī)律，與時俱進、因勢而新，實現(xiàn)教育互動機制體制的創(chuàng)新，實現(xiàn)思想政治工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢與新媒介、新方法、新手段深度互動，繼續(xù)好方法、創(chuàng)新老方法、推行新方法，推進師生兩個主體實現(xiàn)互動，通過高校思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新聚焦學(xué)生，深入學(xué)生，以真理激發(fā)學(xué)生，以真情融化學(xué)生。

一是典型范例有互動。由于大學(xué)生思想狀況隨時代的發(fā)展而不斷變化，因此高校思想政治教育內(nèi)容也要革故鼎新。在新時代大潮中，各種資訊時時更新，思想交互的時空境況也隨之而變。這就需要在師生互動、人機互動中找準(zhǔn)節(jié)奏、看準(zhǔn)時機，以典型范例為依據(jù)，以事實本身為準(zhǔn)繩，結(jié)合典型事例實現(xiàn)相互啟迪和思考。

二是社會焦點有呼應(yīng)。近年來，社會焦點問題此起彼伏、層出不窮，高校思想政治教育工作也應(yīng)該深挖細鑿。應(yīng)順勢而為，把核心價值、科學(xué)觀點、理性分析根植于社會焦點的討論和爭鳴之中，藉此幫助大學(xué)生自覺為成為“擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才”而努力。

三是道德取向有立場。習(xí)近平提到，“思想政治工作是學(xué)校各項工作的生命線”，要“把思想政治工作做在日常、做到個人”。具體工作應(yīng)以關(guān)注學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生和幫扶學(xué)生為出發(fā)點和落腳點，培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)、政治高度、道德品性等，為將其塑造為“大愛大德大情懷的人”“德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”打下良好的基礎(chǔ)。同時，他還強調(diào)教師應(yīng)有“執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守”的信念，以德修身、以德治學(xué)、以德行教。高校思想政治教育工作可以采用新媒體的群聚效應(yīng)，就如何立德樹人、怎樣立德樹人進行廣泛深入的討論和溝通，最后形成社會主義核心價值觀的共同認知。

四是育人成材有默契。高校思想政治教育工作的落腳點和終極目標(biāo)就是育人成材，讓高校大學(xué)生能健康、快樂地成長，成為中國特色社會主義事業(yè)的繼承者和接班人。所以，高校思想政治教育工作應(yīng)在育人原則、養(yǎng)人進程、成材手段等方面形成默契。從高校的角度來看，應(yīng)全方位、全過程地參與育人成材，從選材原則、引導(dǎo)方式、培養(yǎng)手段一并考慮;從學(xué)生的角度來看，應(yīng)主動積極響應(yīng)、密切配合，充分展示自己的特點特色，達到教學(xué)相長的目的。以上這些內(nèi)容，都應(yīng)該利用互動機制的創(chuàng)新，形成方案，達成默契。

（責(zé)任編輯 付國英）