詹民強(qiáng)

近幾年，思維導(dǎo)圖在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。筆者在本文將從思維導(dǎo)圖的內(nèi)涵解讀與制作方法入手，對思維導(dǎo)圖所具備的優(yōu)勢展開分析，并就高中思想政治教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用價(jià)值展開研究，以供參考。

一、思維導(dǎo)圖的內(nèi)涵解讀與制作方法

1.何謂思維導(dǎo)圖。

所謂思維導(dǎo)圖，就是人們將腦海中的思維活動(dòng)借助圖形的形式呈現(xiàn)出來。從此圖的作用來看，其能夠?qū)崿F(xiàn)對主體思維活動(dòng)以及思維過程的直觀展示。

2.思維導(dǎo)圖的基本制作方法。

在制作思維導(dǎo)圖時(shí)，教師需要先寫下思維導(dǎo)圖的主題，然后在第一級(jí)主題下延伸出次主題，在次主題后將細(xì)節(jié)和要點(diǎn)一一簡列出來。需要注意的是，文字不要太多，簡要概括即可，盡可能地使用關(guān)鍵詞，也可以使用符號(hào)或圖畫等。

二、思維導(dǎo)圖所具備的優(yōu)勢分析

1.對復(fù)雜問題實(shí)現(xiàn)簡化處理。

在思維導(dǎo)圖中，政治教師可以借助關(guān)鍵詞實(shí)現(xiàn)對不同知識(shí)點(diǎn)的有效連接，從而將原本晦澀難懂的政治知識(shí)進(jìn)行簡化處理。這樣，便于學(xué)生對政治知識(shí)進(jìn)行快速記憶。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，能使學(xué)生將以往所學(xué)習(xí)過的政治知識(shí)進(jìn)行高效整合，進(jìn)而幫助學(xué)生建構(gòu)起自身的政治知識(shí)體系，從而達(dá)到對政治課程所涵蓋的不同知識(shí)點(diǎn)的全方位掌握。這樣，不但能讓學(xué)生壓縮知識(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)間，也能讓學(xué)生在解題的過程中獲得更為全面的解題思路和解題視角。

例如，在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活時(shí)，學(xué)生需要重點(diǎn)理解“生產(chǎn)”“交換”“分配”和“消費(fèi)”這四個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生對于“交換”和“分配”的理解尤其吃力。為了讓學(xué)生對這幾個(gè)環(huán)節(jié)有一個(gè)更清晰的理解，教師可以利用思維導(dǎo)圖來進(jìn)行教學(xué)。一張思維導(dǎo)圖，就可將這四個(gè)環(huán)節(jié)連貫起來，大大降低了學(xué)生的理解難度。

2.能突出重點(diǎn)知識(shí)。

在制作思維導(dǎo)圖時(shí)，可以利用關(guān)鍵詞突出重難點(diǎn)內(nèi)容。因?yàn)檎握n程中所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)較多，因此，借助思維導(dǎo)圖中的關(guān)鍵詞，能實(shí)現(xiàn)對不同知識(shí)點(diǎn)的平向連接或縱向連接?？梢哉f，借助思維導(dǎo)圖，能提高學(xué)生對高中政治知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。而且尤為重要的是，學(xué)生在授課教師的指導(dǎo)下制作思維導(dǎo)圖時(shí)，能對以往學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，進(jìn)而形成新的發(fā)現(xiàn)，能有效提高創(chuàng)新能力。

例如，在復(fù)習(xí)《我國的人民代表大會(huì)制度》時(shí)，人大制度的含義、內(nèi)容、優(yōu)越性，我國的國體，社會(huì)主義民主、法治等內(nèi)容是本節(jié)課的重難點(diǎn)。為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，使學(xué)生通過思維導(dǎo)圖對人大制度的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整體理解。

三、高中思想政治教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用價(jià)值

在高中政治教學(xué)中，應(yīng)用思維導(dǎo)圖能夠提升課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對高中政治知識(shí)體系的有效建構(gòu)，以及有利于促進(jìn)學(xué)生探究性與創(chuàng)新性思維的發(fā)展。

1.提升課堂教學(xué)效率。

教師在備課時(shí)繪制思維導(dǎo)圖，能避免在實(shí)際授課過程中出現(xiàn)授課內(nèi)容遺漏的現(xiàn)象，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

2.幫助學(xué)生高效建構(gòu)高中政治知識(shí)體系。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，講臺(tái)上，授課教師傾盡全力，講臺(tái)下，學(xué)生無動(dòng)于衷。這反映了有些學(xué)生對政治知識(shí)的學(xué)習(xí)不感興趣。引入思維導(dǎo)圖，能讓學(xué)生感受到不同政治知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。當(dāng)然，當(dāng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)了制作思維導(dǎo)圖的技巧，也能夠?qū)崿F(xiàn)對政治知識(shí)的自主學(xué)習(xí)。

3.有利于促進(jìn)學(xué)生探究性與創(chuàng)新性思維的發(fā)展。

利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行政治教學(xué)，能夠改善學(xué)生注意力不集中、思維無序等現(xiàn)狀，有利于促進(jìn)學(xué)生探究性與創(chuàng)新性思維的發(fā)展。

綜上，筆者從思維導(dǎo)圖的內(nèi)涵解讀與制作方法入手，分析了思維導(dǎo)圖所具備的優(yōu)勢，并就高中思想政治思維導(dǎo)圖的應(yīng)用價(jià)值展開了探究，希望各位教師在教學(xué)中能夠恰當(dāng)運(yùn)用思維導(dǎo)圖，提高政治教學(xué)效率。