□ 陳杰（云南民族大學體育學院 云南 昆明 650504）

前言

眾所周知，在中國古代有一種運動叫做“蹴鞠”，這就是最早期的足球運動，所以在我國的地位舉足輕重。雖然足球起源于中國，但是，近年來國足的表現(xiàn)確實讓國人汗顏。盡管如此，國人并沒有降低對足球的關注，反而越來越高。對此相關的專家對國足的屢次失敗找到了原因，既足球后備人才的培養(yǎng)缺乏完善的系統(tǒng)是我國足球一再失利的根本原因。那么，如何才能改善這個問題呢？我國國家主席習近平、總理李克強就曾著重表示過一定要抓好青少年足球的教育工作，不僅要重視文化知識的學習，還要加強對學生體能的培養(yǎng)。如果想要校園足球在各個學校得到普及，為我國的足球事業(yè)增添新的活力，我們就要使越來越多的人了解足球，并愛上足球。但是，近年來，盡管中國足球正在不停的努力和改革，但結果卻讓人不盡滿意。之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，很大程度上取決于現(xiàn)在不健全的培養(yǎng)機制。而一個不健全的培養(yǎng)機制直接影響人才的培養(yǎng)。因此本文主要從校園足球現(xiàn)在的人才培養(yǎng)模式、青少年足球培養(yǎng)體系現(xiàn)狀、培養(yǎng)體系下存在的問題以及完善對策作出思考。

1、我國青少年足球后備人才的培養(yǎng)模式

我國足球人才的培養(yǎng)模式主要有青少年業(yè)余體校、學校體育培養(yǎng)、俱樂部下面的青少年足球隊、足球學校這幾種。本節(jié)內容主要對這幾種模式存在的優(yōu)勢和問題逐一進行分析。

1.1、青少年業(yè)余體校

我國培養(yǎng)青少年足球后備隊的最主要的方式就是青少年業(yè)余體校，它遍布在我國的各個市、縣。雖然業(yè)余體校的培養(yǎng)模式相對專業(yè)且給我國也供了不少優(yōu)秀的足球運動員，但是它也存在不少的問題，其中的主要矛盾就是文化課的學習和運動訓練之間的時間沖突問題，如果投入過多的時間學習文化素養(yǎng)，那么勢必就要犧牲訓練的時間，這樣訓練的時間不夠，對足球技能的培養(yǎng)肯定不利，但如果全部的時間放在訓練上，那么學員缺乏應有的文化教育，對學員的一生都是有影響的。近年來足球運動員的各種暴力毆打事件就是缺乏文化教育的最直接的表現(xiàn)。

1.2、教委系統(tǒng)下青少年足球后備人才的培養(yǎng)

為了減輕業(yè)余體校文化學習與訓練的矛盾，我國教育部做出了一系列的改革，其中最主要的就是設立體育傳統(tǒng)項目學校，可以說，傳統(tǒng)項目學校的開設確實增強了學員的文化水平和文化素質，但也存在著一系列的問題：由于體育傳統(tǒng)項目學校設立偏多，致使各方面的投入有限；教練員來自于各個學校的體育老師，訓練體系不夠系統(tǒng)，且受到諸多行政因素的限制，所以足球傳統(tǒng)項目學校培養(yǎng)出來的足球人才的質量不太好。于是，教育系統(tǒng)又想出了其他辦法，既在已有的體育傳統(tǒng)項目學?；A上建立了優(yōu)秀體育培養(yǎng)基地。這樣就彌補了體育傳統(tǒng)學校中存在的不足，在不影響體育訓練的同時，也不間斷文化知識的學習。這無疑是解決文化學習和體育鍛煉最好的方法，近年來，各個學校的良好發(fā)展也印證這一點。

1.3、職業(yè)俱樂部下面的青少年足球隊

由于足球俱樂部是以公司的形式存在，屬于盈利機構，而足球只是足球俱樂部進行商業(yè)活動的一種手段，且足球俱樂部的基礎不夠穩(wěn)定，缺乏規(guī)范的的管理，以及一整套的運營體系，其主要目的是過去一系列的商業(yè)利潤，因此對足球所能培養(yǎng)的人才是有限的。

2、我國足球后備人才培養(yǎng)體系現(xiàn)狀

2.1、中國學校足球對足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

教育觀念的傳統(tǒng)性也使得家長們對足球充滿偏見，因此中國學校在培養(yǎng)青少年足球上遇到了重重的阻力，且各種不健全的體制，制約著足球運動在學校的發(fā)展，使得足球運動在訓練的過程中束手束腳。而經濟條件的制約同樣影響著足球運動的發(fā)展，一系列的硬件設施得不到改善，也沒有資金聘請專業(yè)的教練人員，使得學員缺乏技術的訓練。

2.2、業(yè)余體校、足球學校開展現(xiàn)狀

近年來，國家對足球事業(yè)越來越重視，使得社會各界對足球的熱情也大幅度上漲，這就造就了足球的發(fā)展越來越市場化和產業(yè)，因此，人才培養(yǎng)和儲備方式也與之前不大一樣。而社會投資足球的主要形式，就是在直轄市設立了足球學校、業(yè)余體校等等。它擴大了中國足球后備人才培養(yǎng)的方式，也給熱愛足球的青少年學習訓練的機會，使他們能有機會接觸到專業(yè)的訓練。給我國的足球后備隊注入了新鮮的血液。但是，我們不得不承認中國的足球學校和業(yè)余體校還處在起步階段，因此在訓練水平以及學校的管理方面還存在不少的問題，還無法與發(fā)達國家相比。

2.3、中小學足球運動開展現(xiàn)狀

由于一直以來國足在比賽中的表現(xiàn)，使得國民一再對足球失去信心，因此足球運動在小學的開展情況還算理想，但中學時期。由于學業(yè)加重，學生都把大量的時間用在文化學習上，且家長也不再支持繼續(xù)訓練足球，受這種傳統(tǒng)觀念的限制，足球運動在中學的開展舉步維艱。再加上各個學校的場地有限，學校也只注重學生的分數(shù)，不關心學生的體能，因此不會有太多的時間和經費用在足球設施上，這也是足球不能在學校良好開展的原因之一。最后就是，由于學校把大多精力都花費在了學習上，并且為了安全考慮，學校并不愿意舉辦較多的足球比賽，就算舉辦了比賽，比賽的形式也較為單一，體制也不是非常的健全，再加上經費不足，無法增強家長對足球的信心，也無法激勵起學生對足球的興趣。

3、我國校園足球后備人才培養(yǎng)中存在的弊端

3.1、體制管理方面

由于我們隊足球缺乏認識以及認識上的一些誤區(qū)，比如說認為足球運動員的真正的提高是在十八歲以后，因此對青少年足球的培養(yǎng)不夠重視。由于受到傳統(tǒng)教育的影響，教練員認為體能的訓練能在短時間內提高球技，而沒有想到技能的訓練能夠影響球員的一生，體能的訓練雖然能在短時期內看到效果，但不利于球員的長期發(fā)展。其次，就是學校體制下的足球運動直屬教育部主管，因此這種體制下，首先是缺乏足球專業(yè)資源，其次就是行政部門的過多干預，使得學校在展開各種訓練時束手束腳，導致校園足球活動在很大程度上難以展開，且直屬教育部的校園足球由于缺乏專業(yè)的裁判、教練，和一線經理，使學生在校園足球活動很難得到有效的示范和指導。而好的教練在校園足球的實現(xiàn)的過程中扮演重要的角色。一個好教練有可能發(fā)現(xiàn)有才華的學員，并能夠因材施教，根據學員的體質特點和興趣愛好，合理的安排訓練科目和訓練時間，并善于處理球員遇到的問，這可以使團隊更具凝聚力和生命力，充分的發(fā)揮團隊的合作精神，才能使得團隊在比賽中過得勝利。在薪酬方面，現(xiàn)有的體制也存在著問題,大多數(shù)學校體育足球教練受不到重視，這就使得教練對工作失去熱情，一個缺乏活力的領導者很難帶出一個出色的隊伍。讓優(yōu)秀的教練很難致力于校園足球。這也是體制需要改善的地方。

3.2、運動員和教練方面

（1）后備人才數(shù)量不足。

近年來，由于人們對足球失去信心且學習足球的門檻過高，只有部分的城市學生才能夠接觸到足球，在農村，很少有學生認識足球，更不用說加入足球訓練了。從另一方面看，學習足球需要一定的天賦和良好的體質，現(xiàn)在的青少年都是我在溫室中成長起來的，體質較差，且足球訓練較為艱苦，家長也不舍得讓孩子參加，最重要的就是學習足球，未來出路較窄，若不能被足球隊選中，那么努力訓練十多年將一無用處，這也就使得愿意從事足球訓練的越來越少。

（2）后備人才質量不高。

足球人才的不足分為人才數(shù)量不足和人才質量不足兩個方面，如果人才數(shù)量充足，但是質量普遍偏低，那么對我國的足球事業(yè)沒有任何幫助，如果人才的質量較高，但是人數(shù)微乎其微，也是行不通的，所以，足球后備人才的數(shù)量和質量都非常重要，因此在保證足球后備人才數(shù)量不斷增加的同時，要努力提高足球后備人才的質量，但是，由于我國缺乏較高素質的教練員，因此，后備人才質量不高是我現(xiàn)在足球事業(yè)迫切需要解決的一個問題。

（3）基層教練水平不高。

從目前來看我國培養(yǎng)優(yōu)秀的教練員的渠道單一，因此專業(yè)從事足球事業(yè)的教練員的人才數(shù)量，而具有高度責任心和技術水平的教練員更是難求。而眾所周知，一個好的教練是一個團隊的紐帶，一個團隊的中心，對每一個球員的影響都是很大的。因此如果一個團隊有一個負責并較高教育經驗的好的教練的指導，學員的技能能夠從量的積累到質的飛躍，從而獲得良好的成績。所以，一個好的教練員不僅要清楚學員的身體素質，還要清楚學員的身心特點，根據不同的學員制定不同的學習訓練計劃，不僅要了解學員的長處，也要發(fā)現(xiàn)學員的短板，在比賽中揚長避短，充分發(fā)揮每個學員的長處同時，避免暴露他們的弱點，讓對方有機可乘。但是，由于我國的教練員多為退役的運動員，受到傳統(tǒng)的訓練模式的影響，使得他們只重視體能的訓練，而忽視對技能的訓練，這就是的學員缺乏統(tǒng)一的戰(zhàn)術學習，只會拼體能，這在比賽中是無法與國外強隊相抗衡的。但是由于我國教育方面對對足球的投入經費有限，所以無法從國外聘請優(yōu)秀的教練員，因此，培養(yǎng)優(yōu)秀的教練員也是現(xiàn)在足球事業(yè)迫切需要解決的問題之一。

4、我國校園足球后備人才培養(yǎng)體系的完善對策

4.1、確立多元化的足球人才后備培養(yǎng)體系，以學校為主體

中國足球運動發(fā)展相對落后,人們雖然熱愛討論足球，但對足球的了解較少,而如果想要促進足球運動在中國的發(fā)展,就應該建立一個多元化的足球后備人才培養(yǎng)體系,以學校為主,通過各種渠道,多樣化的培養(yǎng)足球后備人才。除了學校外,還可以通過出國留學、足球俱樂部、業(yè)余體校、業(yè)余俱樂部等幾種形式來培養(yǎng)足球運動后備人才。目前，學校對青少年足球的培養(yǎng)是增加足球后備人才數(shù)量最有效的方式,不僅能為我國足球訓練打下堅實的基礎，還能使越來越多的人了解足球。

4.2、體育和教育相結合，發(fā)展“體教”結合的新模式

長期以來受到傳統(tǒng)思想的限制，教育部門只強調教學質量，也由于考試制度的限制，使得教育部的工作的重心一直放在教學方面覺得學生的體能訓練不太重要，而這一做法，也使得學校的領導和管理者對足球的訓練工作不太重視，從擠壓學生的足球訓練的時間，對于這種情況，教育部門應該發(fā)揮主導作用,尤其是要做好學生的足球運動培訓教育計劃,并和體育部門相結合，給予學校聯(lián)賽和一系列的校園體育競賽大力支持。足球管理部門也應該在區(qū)分團隊類別和級別基礎上，多比賽一些足球賽事，,并協(xié)助教育部負責管理和相關人員的培訓和業(yè)務指導工作。并通過這些實踐活動的舉行培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力，以及增強學生之間交流學習的能力，在提高學生身體素質的同時也實現(xiàn)學生全面發(fā)展的要求。實現(xiàn)教育與體育的完美結合。

4.3、豐富多彩足球活動競賽,提高校園足球開展效果

想要增加足球后備人才的數(shù)量，最根本的原因就是使越來越多的學生對足球產生興趣，興趣是最好的老師，如果每個人都對足球缺乏認識沒有興趣，即使有再多的的好處，也很少有人愿意學習。這樣來說，培養(yǎng)學生對足球的興趣，就顯得尤為重要。如何培養(yǎng)學生的興趣愛好呢？各個學校應該組織舉行各種形式的足球競賽，讓學生充分參與到足球訓練中，在這一過程中，提高學生的參與性并加強學生對足球的熱愛，帶動他們的積極性，在比賽的過程中不僅能夠加強學生的合作精神，還能增強學生的集體榮譽感。在認識足球的同時，愛上足球運動。

5、結論

綜上所述，為了解決我國足球面臨的問題，也為了鞏固我國足球在世界上的地位，國家應該投入更多的經費，以幫助足球在中國的發(fā)展，學校應該重視學生的體能訓練，不能只關注文化知識的學習，應該充分的發(fā)掘學生各個方便的潛能，并加以培養(yǎng)，家長也應該從不同的角度對待足球事業(yè)，不能以偏概全，要正確的認識足球，并知道足球訓練對孩子的一生都是有益處的，社會方面，應該普及公民對足球的認識，讓越來越多的人解除對足球的偏見，了解到足球對人們生活的好處。在各個方面都認識足球并重視足球事業(yè)的發(fā)展的前提下，我國人口重要，相信足球事業(yè)在我國也將迎來一個光明的春天。

因此從總體來看，雖然培養(yǎng)的模式和過程中還存在著這樣那樣的問題，但是不可否認，我國的足球事業(yè)正在朝著好的一面慢慢發(fā)展，相信不久的將來，人們就能夠更全面的認識足球，了解足球，并消除對足球的偏見，在這一基礎上越來越多的人們愛上足球，這樣，足球后備人才的培養(yǎng)將不再是難題。我國的足球事業(yè)也會在世界上占有重要一席之地。