【摘 要】習(xí)近平總書記要求辦好思政課，把立德樹人的根本任務(wù)落到實(shí)處。為基層培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)藥衛(wèi)生人才是一道時(shí)代命題，需要地方醫(yī)學(xué)院校深入思考并著力解答。本文旨在探討地方醫(yī)學(xué)院校廉政教育與思政教育相融合的現(xiàn)狀、重要意義和路徑。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)院校;廉政教育;思政教育;融合

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人是高校的核心工作，大學(xué)的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)緊緊圍繞育人目標(biāo)來(lái)開展，高校立身之本在于立德樹人。伴隨著國(guó)家醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展，基層醫(yī)護(hù)人員數(shù)量不足，地方醫(yī)學(xué)院校在培養(yǎng)志愿扎根基層的醫(yī)務(wù)工作者中的作用愈發(fā)凸顯。毋庸置疑，探討廉政教育和思政教育融合發(fā)展是一道時(shí)代命題，也是地方醫(yī)學(xué)院校發(fā)展中需要著力破解的一道發(fā)展難題。

一、醫(yī)學(xué)院校廉政教育和思政教育融合的現(xiàn)狀

廉政教育在高校主要體現(xiàn)為廉政文化教育，旨在傳播健康向上，清正廉潔的價(jià)值取向，引導(dǎo)個(gè)體做出正確的價(jià)值選擇。廉政即廉潔從政，屬于文化范疇。廉潔是一種道德觀念，一種道德修養(yǎng)，外在的表現(xiàn)為文化，內(nèi)在的包含價(jià)值評(píng)判和行為選擇。高校、醫(yī)院出現(xiàn)的不廉不潔和醫(yī)患關(guān)系緊張乃至醫(yī)鬧事件均說明社會(huì)腐敗現(xiàn)象和不正之風(fēng)對(duì)醫(yī)學(xué)院校及其附屬醫(yī)院的師生員工的價(jià)值取向和行為選擇產(chǎn)生了負(fù)面影響，加強(qiáng)高校及其附院的廉政教育和思政教育，是預(yù)防醫(yī)務(wù)工作者腐敗的有效舉措和題中應(yīng)有之義。越來(lái)越多的高校把大學(xué)生思政教育和廉政文化教育納入工作范疇，并提上議事日程。

高校歷來(lái)被視為清廉之地，與腐敗相去甚遠(yuǎn)，這種慣性思維導(dǎo)致高校的廉政文化建設(shè)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行廉潔教育和思政教育的必要性認(rèn)識(shí)不足，重要性把握不夠，在專業(yè)性極強(qiáng)的醫(yī)學(xué)院校更為凸顯。不少醫(yī)學(xué)院校往往把專業(yè)課教學(xué)放在至關(guān)重要的位置上，將目光和注意力放在醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)課教學(xué)上，鮮有積極探索如何開展好高校廉政教育和思政教育融合發(fā)展，更談不上結(jié)合大學(xué)生特點(diǎn)，完善教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)效果。雖然有的高校依托《形勢(shì)與政策》課做到了廉政教育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂，但由于思政課使用統(tǒng)編教材，廉政教育進(jìn)教材難度非常大，且由于教育方法單一，內(nèi)容新穎度不高，加之醫(yī)學(xué)院校學(xué)業(yè)任務(wù)重，學(xué)生對(duì)廉政文化教育和思政教育興趣不足，時(shí)間精力投入有限，進(jìn)頭腦也就缺乏保障。長(zhǎng)久以來(lái)，高校廉政文化教育和思政教育常常是兩張皮，缺少融合，在各自軌道上摸索前行。

二、地方醫(yī)學(xué)院校廉政教育和思政教育融合的意義

醫(yī)學(xué)院校是推動(dòng)國(guó)家醫(yī)藥文化事業(yè)發(fā)展的高地，屬地醫(yī)學(xué)院校更是高校所在地醫(yī)藥文化傳承與創(chuàng)新的核心機(jī)構(gòu)，為基層培養(yǎng)全面發(fā)展的醫(yī)學(xué)人才，離不開廉潔的校園氛圍，離不開立德樹人目標(biāo)的長(zhǎng)期堅(jiān)守，也離不開廉政教育和思政教育的融合發(fā)展。

1.醫(yī)學(xué)生成長(zhǎng)成才離不開廉政教育和思政教育的融合發(fā)展

教育部《關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）中指出：“大中小學(xué)是培養(yǎng)人才、傳承文明、建設(shè)先進(jìn)文化的重要基地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重任。在大中小學(xué)全面開展廉潔教育，是面向全社會(huì)開展反腐倡廉教育的重要組成部分，是加強(qiáng)青少年思想道德教育的必然要求。”可以說，抑制腐敗要從孩子抓起，要從加強(qiáng)青少年思政教育抓起。醫(yī)學(xué)生是大學(xué)生群體中的主力軍，是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的生力軍，也是反腐倡廉的生力軍。對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行思政教育和廉潔教育是祖國(guó)發(fā)展的需要，也是他們成長(zhǎng)成才成功的現(xiàn)實(shí)需要，有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法治觀，“扣好人生的第一?？圩印保瓿闪⒌聵淙说母救蝿?wù)。

社會(huì)生活中因世界觀、人生觀、價(jià)值觀不正確引發(fā)的醫(yī)療事故、醫(yī)患矛盾、醫(yī)患糾紛無(wú)不向人們警示廉政教育和思政教育缺失引發(fā)的不良后果。無(wú)論是從內(nèi)涵來(lái)看還是從外延來(lái)審視，廉政教育和思政教育之間都有著天然的內(nèi)在聯(lián)系，二者在醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)過程中相互促進(jìn)，密不可分。

2.祖國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展離不開廉政教育和思政教育的融合發(fā)展

思政教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性工作，在醫(yī)學(xué)院校思政教育過程中融入廉政教育內(nèi)容是高等醫(yī)學(xué)院校與國(guó)家醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展同頻共振的現(xiàn)實(shí)需要，有助于醫(yī)學(xué)生牢固樹立知廉崇廉敬廉向廉的廉政理念，有助于培養(yǎng)他們的奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識(shí)，有助于學(xué)生堅(jiān)定學(xué)醫(yī)從醫(yī)信念、“醫(yī)心醫(yī)意”扎根基層，選擇正確的成長(zhǎng)成才之路，對(duì)醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后能夠成為德高醫(yī)粹的仁醫(yī)具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

中國(guó)邁入新時(shí)代，民眾對(duì)健康的期許更殷切，國(guó)家適時(shí)提出健康中國(guó)戰(zhàn)略，這一時(shí)代背景下，醫(yī)藥衛(wèi)生人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。醫(yī)學(xué)生足以撐起祖國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的半邊天，他們的價(jià)值觀念、文化理念、廉政素養(yǎng)很大程度上承載著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一所高校的未來(lái)，將醫(yī)學(xué)院校廉政文化建設(shè)和思政教育有機(jī)融合，是辦好民眾滿意醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)實(shí)需要，也是推動(dòng)醫(yī)學(xué)院校及其附屬醫(yī)院迅速發(fā)展的重要舉措，為學(xué)生畢業(yè)后步入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2012年以來(lái)，教育部圍繞“倡廉潔、行勤儉、樹清風(fēng)”“講修養(yǎng)·講道德·講誠(chéng)信·講廉恥”等主題在全國(guó)高校開展的廉潔教育系列活動(dòng)實(shí)際上是廉政教育和思政教育活動(dòng)在高校融合開展的有力證明，對(duì)引導(dǎo)高校師生遵法崇廉明德，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀起到了良好的示范引領(lǐng)作用。醫(yī)學(xué)院校思政教育過程中融入廉政文化教育有助于醫(yī)學(xué)生形成與國(guó)家發(fā)展同向同行的廉政觀。

三、廉政教育與思政教育有機(jī)融合的路徑思考

地方醫(yī)學(xué)院校、附屬醫(yī)院和實(shí)踐教學(xué)基地是開展廉政教育和思政教育的前沿陣地，它們的發(fā)展和使命離不開牢牢把握住國(guó)家醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展方向，離不開當(dāng)?shù)孛癖妼?duì)醫(yī)學(xué)人才的新企盼、新需求，醫(yī)學(xué)院校的教育教學(xué)應(yīng)著眼于守好校園這片廉政文化和思政教育的主陣地，就如習(xí)近平總書記所說“扎根中國(guó)大地辦教育?！?/p>

1.整合教學(xué)內(nèi)容，把廉政教育融入思政課教學(xué)之中

思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量要求打造“金課”，消滅“水課”，各高校應(yīng)深入挖掘各類課程和教育方式中蘊(yùn)含的廉政教育和思政教育資源，促進(jìn)廉政文化教育與專業(yè)課相結(jié)合，與思政課教學(xué)相融合。2019年3月習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)以來(lái)，思政課教育教學(xué)成為萬(wàn)眾矚目的焦點(diǎn)，但是把廉政教育融入思政課教學(xué)之中的研究和實(shí)踐還不多。盡管《意見》明確指出，“要安排一定課時(shí)，開展廉潔專題教育，并組織開展以廉潔教育為主要內(nèi)容的綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過內(nèi)容豐富、形式新穎和吸引力強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，給廣大青少年學(xué)生以潛移默化的影響?！睂?shí)際上，因?yàn)檎n時(shí)、認(rèn)識(shí)等原因，各高校尤其在醫(yī)學(xué)院校單獨(dú)開設(shè)廉政教育課程難度極大，不過把廉政教育內(nèi)容融入《形勢(shì)與政策》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等思政課程，并在思政課中辟出一定課時(shí)開展廉政教育卻是可行的，使醫(yī)學(xué)生在思政課教育教學(xué)中接受廉潔教育，提高他們的思政理論水平和思想道德修養(yǎng)，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生確立正確的人生觀、價(jià)值觀和廉政觀，為他們將來(lái)廉潔從醫(yī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。地方醫(yī)學(xué)院校在教學(xué)中多選取與醫(yī)學(xué)生的興趣點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)相聯(lián)系的案例，通過在思政課中講授廉政教育相關(guān)內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)二者融合發(fā)展，把廉政教育帶進(jìn)課堂、編入教材、融入頭腦。

高校的廉潔教育應(yīng)包括哪些內(nèi)容呢？《意見》指出“大學(xué)階段廉潔教育的目標(biāo)和主要內(nèi)容是：以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)和主導(dǎo)，加強(qiáng)法制和誠(chéng)信教育，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，組織學(xué)習(xí)黨和國(guó)家關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗方面的方針政策、法律法規(guī)等，引導(dǎo)大學(xué)生樹立報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民的信念，不斷提高大學(xué)生的道德自律意識(shí)，增強(qiáng)拒腐防變的良好心理品質(zhì)，逐步形成廉潔自律、愛崗敬業(yè)的職業(yè)觀念?！贬t(yī)學(xué)院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的過程中應(yīng)注重于滲透廉潔從醫(yī)的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛患者、敬畏生命、精修術(shù)業(yè)等職業(yè)素養(yǎng)。“出淤泥而不染”“夙夜為公”“兩袖清風(fēng)”等內(nèi)容是醫(yī)學(xué)院校開展廉政文化教育和思政教育的寶貴資源，在醫(yī)學(xué)專業(yè)課程和通識(shí)課程教學(xué)中加強(qiáng)思政教育，挖掘地域文化中蘊(yùn)藏的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化、廉政文化等優(yōu)勢(shì)資源的豐富內(nèi)涵和當(dāng)代價(jià)值，將優(yōu)秀文化融入思政教育和廉政教育之中，在思政教育中融入廉政教育內(nèi)容，以此提升師生員工的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)他們投身醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的自信心和自豪感，實(shí)現(xiàn)“課程思政”與“思政課程”的同向同行。此外，伴隨著一批批醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)生走上工作崗位，醫(yī)學(xué)院校所倡導(dǎo)的育人理念必將由畢業(yè)生帶向工作單位，輻射到周圍人群。

2.深化教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)廉政教育與思政教育的融合發(fā)展

推動(dòng)教學(xué)改革，深化課堂革命，創(chuàng)新方式方法，把醫(yī)學(xué)院校的思政課打造成讓學(xué)生終身受益的“金課”，如在《形勢(shì)與政策》中設(shè)列廉政教育專題，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)中注重學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)的提升，可綜合運(yùn)用案例教學(xué)、情景模擬、小組討論等學(xué)生喜聞樂見的形式提高醫(yī)學(xué)生的課堂參與度，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高教學(xué)實(shí)效性。

如何在教學(xué)改革中將廉政教育與思政教育有機(jī)融合呢？課題組認(rèn)為可采用課內(nèi)與課外、線上與線下、理論與實(shí)踐相結(jié)合等多樣化的方式方法，下工夫改變傳統(tǒng)的灌輸模式，運(yùn)用更貼近學(xué)生訴求的知識(shí)積累、社會(huì)觀察、問題討論、影視觀看、情景模擬、演講朗誦、經(jīng)典導(dǎo)讀等方式激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)的實(shí)效性;還可以通過報(bào)告會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、赴廉政文化教育基地、附屬醫(yī)院和思政課校外實(shí)踐教學(xué)基地開展實(shí)踐研修等方式讓受教育者通過親身感受和切身體驗(yàn)完成內(nèi)化與外化，給醫(yī)學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生第一?？圩印?。

筆者所在學(xué)校的紀(jì)委非常重視開展廉政文化建設(shè)活動(dòng)，如編寫醫(yī)德校本教材、舉辦“清風(fēng)伴我行”征文比賽、書畫展、座談會(huì)，紀(jì)委書記帶頭在附院和校內(nèi)思政課《形勢(shì)與政策》中講授廉政專題等，極大地豐富了教育形式和活動(dòng)載體，逐步形成了“廉榮貪恥”風(fēng)清氣正的校園文化氛圍。

3.拓展教育載體，發(fā)揮校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地的育人功能

任何一所醫(yī)學(xué)院校都應(yīng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代社會(huì)發(fā)展的節(jié)拍，瞄準(zhǔn)國(guó)家醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展方向，滿足醫(yī)學(xué)生的多樣化需求，不斷拓展教育載體。為提高學(xué)生素質(zhì)，醫(yī)學(xué)院校在進(jìn)行育人的過程中應(yīng)綜合運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的先進(jìn)信息技術(shù)媒介如微博、微信、QQ群等，并將它們作為廉政教育和思政教育的平臺(tái)。筆者所在單位非常重視廉政教育和思政教育基地建設(shè)，注重圍繞應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)加強(qiáng)醫(yī)德教育，深入挖掘陜西地方傳統(tǒng)醫(yī)藥文化的精華，從實(shí)際出發(fā)，依托校內(nèi)外醫(yī)藥文化資源和地區(qū)優(yōu)勢(shì)廉政文化資源建基地，謀發(fā)展。校內(nèi)圍繞敬畏生命、護(hù)佑生命、遺愛人間建立了醫(yī)學(xué)人文教育中心，校外在于右任紀(jì)念館、銅川藥王山、張載祠（橫渠書院）、扶眉戰(zhàn)役紀(jì)念館、潼關(guān)楊震廉政博物館、城固縣博物館等地建立了大學(xué)生思政、廉政、醫(yī)德教育基地，并在各基地開展了一系列實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。校內(nèi)外基地自建立以來(lái)，在醫(yī)學(xué)生廉政教育和思政教育方面發(fā)揮了重要且富有成效的作用，被校內(nèi)外專家公認(rèn)為對(duì)師生和社會(huì)公眾進(jìn)行廉政教育和思政教育的好場(chǎng)所。

醫(yī)學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)，醫(yī)學(xué)生良好職業(yè)道德的形成離不開家庭教育和學(xué)校教育，更離不開社會(huì)這一大熔爐。建立校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地有助于充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)灌輸?shù)絾l(fā)、單向到多向、被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)變，讓醫(yī)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、用心體驗(yàn)、著力踐行，從而增強(qiáng)地方醫(yī)學(xué)院校廉政文化教育和思政教育實(shí)效性，旨在把學(xué)生培養(yǎng)為具有仁心仁術(shù)的醫(yī)學(xué)人才。筆者所在高校每年都會(huì)組織學(xué)生利用假期開展“醫(yī)路相伴”“醫(yī)心醫(yī)意”“‘救在身邊”等文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生深入社區(qū)、農(nóng)村、邊遠(yuǎn)山區(qū)開展支醫(yī)、支教及大型義診活動(dòng)，赴校外教育教學(xué)基地開展思政教育和廉政教育活動(dòng)，學(xué)生受益非常大。

4.多方協(xié)同共進(jìn)，構(gòu)建立體化育人體系

《意見》指出“努力形成學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育在廉潔教育中的整體合力，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密配合的廉潔教育網(wǎng)絡(luò)?！币娏?xí)、臨床實(shí)習(xí)階段被公認(rèn)為醫(yī)學(xué)生畢業(yè)前再次接受思政教育和職業(yè)道德教育的黃金時(shí)期，不容忽視。然而，醫(yī)學(xué)教育中需要破解的現(xiàn)實(shí)難題是：醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)分布較為零散，學(xué)校關(guān)于思政教育、廉政教育和醫(yī)德教育的統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，一整套規(guī)范程序要求在實(shí)習(xí)醫(yī)院開展起來(lái)存在很大困難，加之有的實(shí)習(xí)單位將教育教學(xué)重點(diǎn)放在了臨床醫(yī)療技能的提高和醫(yī)療知識(shí)的傳授方面，思政教育和廉政教育常常被弱化甚至束之高閣，教學(xué)的同質(zhì)化要求難以保障。因而，地方醫(yī)學(xué)院校廉政文化建設(shè)和思政教育的融合發(fā)展離不開學(xué)校黨委、紀(jì)委、宣傳部、馬克思主義學(xué)院和有關(guān)部門協(xié)同構(gòu)建立體化的育人體系。

習(xí)近平指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。醫(yī)學(xué)院校廉政文化建設(shè)和思政教育融合發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，醫(yī)學(xué)生正確廉政觀念的養(yǎng)成、職業(yè)道德素養(yǎng)的提高不可能一蹴而就，唯有社會(huì)-學(xué)校-家庭-個(gè)人總動(dòng)員、齊發(fā)力，通過構(gòu)建管理者—教師—學(xué)生三維互動(dòng)的育人模式，才可能形成風(fēng)清氣正的高等教育良好生態(tài)，消滅“水課”，打造“金課”，不斷推動(dòng)醫(yī)學(xué)院校廉政教育與思政教育融合發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：李亞芳（1977—），女，碩士研究生，西安醫(yī)學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授，主要研究方向?yàn)樗颊逃透咝Ｎ幕ㄔO(shè)。

基金項(xiàng)目：本文系西安醫(yī)學(xué)院思政專項(xiàng)項(xiàng)目成果，項(xiàng)目編號(hào)2018SZ04。