李莉

【摘 要】從當(dāng)前的實(shí)際出發(fā)，分析大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)率低的原因，并分別從高校、用人單位、學(xué)生三個(gè)角度入手，提出促進(jìn)創(chuàng)業(yè)措施，以期各方發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)幫扶，努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)拉動(dòng)就業(yè)的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;自主創(chuàng)業(yè);扶植模式

大學(xué)生的就業(yè)過(guò)程中，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力推動(dòng)職業(yè)發(fā)展，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中同樣需要基本的就業(yè)技能推動(dòng)創(chuàng)業(yè)成功。所以，無(wú)論是高校還是社會(huì)各方，都應(yīng)該重視高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和教育工作，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)行動(dòng)幫扶，從創(chuàng)業(yè)意識(shí)、技能培養(yǎng)到企業(yè)孵化落地，應(yīng)全程跟蹤指導(dǎo)，系統(tǒng)提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)成功率。通過(guò)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)規(guī)模的擴(kuò)張，實(shí)現(xiàn)就業(yè)的拉動(dòng)和倍增效應(yīng)。

當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況并不樂(lè)觀。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)率不到2%，與美國(guó)發(fā)達(dá)國(guó)家平均20%的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)率相比，相差甚遠(yuǎn)。[1]

一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)率低的原因

1、大部分學(xué)生思想不夠解放，觀念過(guò)于保守，缺乏必勝的信心，對(duì)創(chuàng)業(yè)持有懷疑的態(tài)度和抵觸的心理;

2、少數(shù)志在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生沒(méi)有充足的創(chuàng)業(yè)資本金，心有余而力不足，難以邁出創(chuàng)業(yè)的第一步;

3、缺少定期的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，年輕創(chuàng)業(yè)者雖然富有激情和想法，但也存在著管理經(jīng)驗(yàn)不足的缺點(diǎn)，不懂得公司的組織和運(yùn)行規(guī)律;

4、來(lái)自政策、社會(huì)壓力、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等方面的原因。

二、高校提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力策略

21世紀(jì)是以創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)為特征的世紀(jì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位下，創(chuàng)業(yè)已成為當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)的一種新趨勢(shì)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和強(qiáng)化，是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)期人才需求變化的需要，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)造能力的需要。作為高等學(xué)校，要想更好地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，首先要擺正對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，樹立正確的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)理念，借鑒國(guó)內(nèi)外高校指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，努力學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的最新理論研究成果，從而能夠系統(tǒng)、全程、全面的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)宣傳和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，幫助大學(xué)生理性的選擇就業(yè)形式。

1、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系和師資隊(duì)伍建設(shè)

高校在課程體系構(gòu)建中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、提升其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的有效途徑。在教育教學(xué)改革方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系，建立涵蓋理論知識(shí)和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。以創(chuàng)業(yè)孵化基地為依托，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)過(guò)程中項(xiàng)目運(yùn)作、資金運(yùn)轉(zhuǎn)等困難和問(wèn)題，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育必修課。同時(shí)，要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設(shè)置與專業(yè)課程體系有機(jī)融合，加大選修課程的比例，擴(kuò)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，讓學(xué)生依托專業(yè)挖掘成熟的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

高校要建立一支專兼結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，并不斷提高他們的職業(yè)能力。通過(guò)從社會(huì)各界聘請(qǐng)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士等作為兼職教師，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育兼職工作隊(duì)伍。[2]選派教師參加全國(guó)的創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)，并定期開展交流討論。

2、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)

加大服務(wù)力度，拓展服務(wù)內(nèi)容，充分利用校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資源庫(kù)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)領(lǐng)域和職業(yè)興趣進(jìn)行創(chuàng)業(yè);設(shè)立就業(yè)創(chuàng)業(yè)咨詢室，聘請(qǐng)校內(nèi)外具有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)人士擔(dān)任創(chuàng)業(yè)咨詢師，為立志創(chuàng)業(yè)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)或個(gè)人提供項(xiàng)目引導(dǎo)、技能培訓(xùn)、法律援助與政策咨詢等個(gè)性化、專業(yè)化指導(dǎo);有計(jì)劃地組織交流活動(dòng)，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者將科技發(fā)明、專利等轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目;依托各高校大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部等學(xué)生創(chuàng)業(yè)組織建設(shè)，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供深入交流的平臺(tái)。

加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)。充分發(fā)揮孵化基地的培育功能，為學(xué)生提供涵蓋管理、法律、財(cái)務(wù)、風(fēng)險(xiǎn)控制、人力資源、項(xiàng)目評(píng)估與融資等方面的創(chuàng)業(yè)咨詢和服務(wù);建立公共信息服務(wù)平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等相關(guān)信息;定期組織開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。

3、加大宣傳力度，實(shí)施典型帶動(dòng)

高校可以定期開辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講堂，舉辦創(chuàng)業(yè)宣講會(huì)，成立創(chuàng)業(yè)活動(dòng)社團(tuán)。邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生做創(chuàng)業(yè)講座，介紹創(chuàng)業(yè)歷程，傳授創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)典型案例增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的勇氣和信心，引導(dǎo)高校畢業(yè)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀和成才觀，使他們?cè)谥泵鎰?chuàng)業(yè)時(shí)既不會(huì)縮手縮腳，也不會(huì)盲目跟風(fēng)，而是冷靜、客觀、理智的去選擇自己的價(jià)值實(shí)現(xiàn)方式。

三、用人單位促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)措施設(shè)計(jì)

企業(yè)作為有著成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的群體，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)有著豐富的可借鑒經(jīng)驗(yàn)。在促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，企業(yè)的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)：一是對(duì)創(chuàng)業(yè)后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提出建議;二是對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇進(jìn)行指導(dǎo)。

1、提供見習(xí)機(jī)會(huì)，給予實(shí)踐指導(dǎo)

各類企業(yè)，應(yīng)當(dāng)每年為有創(chuàng)業(yè)志向的高校畢業(yè)生提供一段時(shí)間的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，為他們提供崗位，使他們?cè)谝娏?xí)實(shí)訓(xùn)中了解企業(yè)的管理知識(shí)，切身體會(huì)企業(yè)的實(shí)際操作及市場(chǎng)的變化，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為提高創(chuàng)業(yè)成功率夯實(shí)基礎(chǔ)。

2、分析創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提出實(shí)施建議

企業(yè)在項(xiàng)目遴選方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)幫扶的企業(yè)應(yīng)當(dāng)抽出部分人力資源，對(duì)大學(xué)生初期創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，指出不可行之處，提出改進(jìn)意見，并提醒大學(xué)生在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，從而提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。

四、學(xué)生提升創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的路徑設(shè)計(jì)

1、強(qiáng)化自身創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)

有些大學(xué)生具有認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是無(wú)業(yè)或失業(yè)的錯(cuò)誤觀念，也有很多大學(xué)生追求穩(wěn)定的工作舒適的生活，不愿意冒險(xiǎn)承擔(dān)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)和艱辛。因此，高校要轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并給予正確的創(chuàng)業(yè)咨詢和指導(dǎo)。

創(chuàng)業(yè)意識(shí)能夠積極的引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)選擇并創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和目標(biāo)，并為之努力。因此大學(xué)生強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)是引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的需要，培養(yǎng)并加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)也是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高校培育創(chuàng)業(yè)人才的需要。

從創(chuàng)業(yè)學(xué)的角度，創(chuàng)業(yè)能力就是創(chuàng)業(yè)主體的智力系統(tǒng)，是順利完成創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能力的總和，是構(gòu)成開創(chuàng)性個(gè)性的重要因素。它主要包括管理能力、專業(yè)職業(yè)能力和綜合性能力。大學(xué)生要把創(chuàng)業(yè)意識(shí)作為豐富能力結(jié)構(gòu)的重要因素，作為開創(chuàng)事業(yè)的重要基石，同時(shí)要結(jié)合自己成長(zhǎng)環(huán)境、家庭背景、學(xué)校背景、受教育程度等因素，發(fā)掘創(chuàng)業(yè)原動(dòng)力，培養(yǎng)正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

2、重視創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵，也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的重要途徑。智力因素的培養(yǎng)，需要學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，讓學(xué)生具備一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。至于非智力因素方面的培養(yǎng)，還需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、艱苦創(chuàng)業(yè)能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力等。

大學(xué)生要充分利用學(xué)校和社會(huì)資源，在大學(xué)期間儲(chǔ)備創(chuàng)業(yè)知識(shí)、積累創(chuàng)業(yè)能力、養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)者必備素質(zhì)，具備創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書制訂、創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)等理論和實(shí)踐能力，做好創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)儲(chǔ)備。

教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)大學(xué)生要進(jìn)行個(gè)性化以及全程化的培訓(xùn)，學(xué)校在大學(xué)生剛開學(xué)時(shí)針對(duì)每位學(xué)生的專業(yè)興趣和品質(zhì)、特征、愛(ài)好，幫助學(xué)生制訂相關(guān)的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并制定相關(guān)的個(gè)性化與全程化的成長(zhǎng)計(jì)劃與培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)校要及時(shí)尋找社會(huì)企業(yè)等信息需求，制定相關(guān)的課程以進(jìn)行全方位和全過(guò)程的培養(yǎng)與指導(dǎo)。通過(guò)這種方式全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及在就業(yè)過(guò)程中為人處世、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)管理等方面的能力，提高畢業(yè)生在求職過(guò)程中競(jìng)爭(zhēng)力以及就業(yè)過(guò)程中的戰(zhàn)斗力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王利軍：《實(shí)習(xí)生計(jì)劃應(yīng)用于校園招聘的思路及做法——以山西A企業(yè)為例》，《中國(guó)人力資源開發(fā)》2011（8）.

[2]徐穎云：《基于大學(xué)生就業(yè)力提升的創(chuàng)業(yè)教育驅(qū)動(dòng)機(jī)制研究》，《教育發(fā)展研究》2012（12）.