張又衡

摘 要：新形勢(shì)下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展，教育事業(yè)也隨之發(fā)展起來(lái)，并由精英化教育逐漸向大眾化教育轉(zhuǎn)變。然而在教育事業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也要重視大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題。產(chǎn)生該問(wèn)題的主要原因是多方面的，其中一個(gè)重要原因就在于就業(yè)觀存在明顯誤區(qū)。文章從高校大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)及現(xiàn)狀入手，指出大學(xué)生就業(yè)觀的誤區(qū)，并分析大學(xué)生就業(yè)觀誤區(qū)產(chǎn)生的主要原因，在此基礎(chǔ)上提出新形勢(shì)下引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀應(yīng)采取的對(duì)策，以緩解當(dāng)前高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè)觀;誤區(qū);職業(yè)目標(biāo)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2019）10 — 0115 — 03

引言

改革開(kāi)放后，我國(guó)高校普遍擴(kuò)招，這就促使我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)策略的研究，以提高他們的就業(yè)能力，緩解就業(yè)壓力，從根本上降低失業(yè)率。另外，因大學(xué)生普遍存在就業(yè)觀誤區(qū)，在就業(yè)方面有許多盲目性，所以就會(huì)限制他們就業(yè)范圍。因此，高校要加強(qiáng)教學(xué)管理，幫助大學(xué)生樹(shù)立起正確的就業(yè)觀，提高高校就業(yè)率，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

一、高校大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)及現(xiàn)狀

近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)在快速增長(zhǎng)，也加快了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)速度，但是每年的高校畢業(yè)生的供給增速明顯超過(guò)了經(jīng)濟(jì)增速，畢業(yè)生的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)無(wú)法滿足企業(yè)需求。所以，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題仍是高校一個(gè)主要難題。隨著高校擴(kuò)招，高校畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)，使得大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力如何增強(qiáng)就成為了一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。概括來(lái)說(shuō)，大學(xué)生就業(yè)難主要是兩方面原因造成的：一是國(guó)際、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)局勢(shì)、行業(yè)不景氣等客觀環(huán)境因素;二是大學(xué)生的人生價(jià)值觀、就業(yè)觀、職業(yè)理想、就業(yè)期望值等一些主觀原因影響，使就業(yè)受阻。

1.崗位減少，增大就業(yè)壓力

改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)保持良好的發(fā)展勢(shì)頭。但是，由于我國(guó)不合理的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)存在，再加上過(guò)度的依賴于第二產(chǎn)業(yè)，所以給環(huán)境造成嚴(yán)重污染。在“先污染，后治理”的影響下，中國(guó)經(jīng)濟(jì)遭受嚴(yán)重打擊;加之中國(guó)一直將零部件加工作為重點(diǎn)，因缺乏核心技術(shù)的支撐，導(dǎo)致中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)后勁不足。基于這一情況，中國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始緩慢增長(zhǎng)，各大企業(yè)開(kāi)始大規(guī)模裁員。此外，中國(guó)經(jīng)濟(jì)不景氣，使得很多企業(yè)不得不宣布破產(chǎn)，瞬間就喪失了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的工作崗位，存活下來(lái)的企業(yè)為了應(yīng)對(duì)低迷的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)也紛紛裁員，這就使畢業(yè)生就業(yè)更加雪上加霜。〔1〕

2.普遍存在招聘不公平現(xiàn)象

第一，就業(yè)信息流通不暢。沒(méi)有保持招聘單位發(fā)布的招聘信息和大學(xué)生接收該招聘信息的同步，主要在兩方面有所體現(xiàn)：一是有的大學(xué)畢業(yè)生想到某些單位工作卻無(wú)法找到該單位的招聘信息;二是招聘單位將招聘信息發(fā)布在網(wǎng)站上，卻因無(wú)人問(wèn)津而難以招到合適的人才。盡管我們會(huì)認(rèn)為企業(yè)為了能避免這種情況發(fā)生，完全可以在一些高校發(fā)布招聘會(huì)，但是這樣的企業(yè)并不多，所以無(wú)法將就業(yè)信息順利的傳遞給畢業(yè)生，就給他們就業(yè)增大了難度。第二，招聘單位招聘時(shí)有不公平現(xiàn)象存在。每年都有一大批大學(xué)畢業(yè)生，因人數(shù)較多，所以招聘單位就往往抱著寧缺毋濫的想法，給畢業(yè)生設(shè)置障礙。在招聘時(shí)，招聘單位始終是戴著“有色眼鏡”，不僅要看畢業(yè)生的專業(yè)、學(xué)歷，還要看工作經(jīng)驗(yàn)，這無(wú)疑給應(yīng)屆畢業(yè)生造成很大壓力。此外，招聘單位有時(shí)根本不關(guān)心大學(xué)生的能力，甚至將他們的性別、相貌、出身等當(dāng)作是選人標(biāo)準(zhǔn)，由此就使大學(xué)畢業(yè)生在找工作的路上經(jīng)常受挫。

3.應(yīng)屆畢業(yè)生質(zhì)量下降

盡管高校擴(kuò)招了，但是要考上心儀的大學(xué)也并不容易。如果能考上一所大學(xué)，那么只要能保證取得合格的學(xué)業(yè)成績(jī)，并且在校期間有著良好的表現(xiàn)，坐等畢業(yè)證和學(xué)歷證了就可以了，因?yàn)閷W(xué)校是將學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為關(guān)注的重點(diǎn)，其他的基本不管。這就不同于國(guó)外“輕進(jìn)嚴(yán)出”的教學(xué)模式，因此，中國(guó)很多大學(xué)生的大學(xué)生涯都是在渾渾噩噩中度過(guò)的。正是因?yàn)楦咝５摹皣?yán)進(jìn)輕出”，才導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生質(zhì)量下降，從而影響到求職就業(yè)。

二、大學(xué)生就業(yè)觀的誤區(qū)

1.對(duì)就業(yè)期望過(guò)高

新形勢(shì)下，經(jīng)濟(jì)水平得到提高，也改善了當(dāng)前的生活條件，所以大學(xué)生往往就對(duì)就業(yè)有著過(guò)高期望，對(duì)自身的就業(yè)意向過(guò)于重視，眼高手低現(xiàn)象普遍存在。有很多大學(xué)生將外企或者國(guó)企作為首選，不愿意去基層和中小型企業(yè)工作，對(duì)自己的月薪期望過(guò)高，已經(jīng)超出了他們自身的實(shí)際能力范圍，東南沿海的大城市更受大學(xué)生的青睞，很少有學(xué)生愿意留在小地方發(fā)展。雖然國(guó)家給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很多支持，但是多數(shù)大學(xué)生都不想創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為就業(yè)要比創(chuàng)業(yè)踏實(shí)。還有很多學(xué)生盲目地去考研，認(rèn)為本科畢業(yè)生難以找到合心意的工作。

2.盲目追求工作穩(wěn)定

據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，大學(xué)畢業(yè)生中有60%都想要擁有一份穩(wěn)定的工作。為此，有很多畢業(yè)生為了能進(jìn)機(jī)關(guān)或事業(yè)單位工作，便盲目地參加公務(wù)員考試。他們只是認(rèn)為政府機(jī)關(guān)工作收入穩(wěn)定，又有較高的社會(huì)地位，晉升的機(jī)會(huì)多，而不是他們的從政意識(shí)強(qiáng)。針對(duì)大學(xué)生這種不正確的思想意識(shí)，需要加以教育引導(dǎo)。

3.盲目追求個(gè)人主義

多數(shù)大學(xué)生在就業(yè)時(shí)都比較在意個(gè)人發(fā)展，所以對(duì)用人單位進(jìn)行比較時(shí)，符合自己的興趣愛(ài)好又有較高薪資待遇是重點(diǎn)考慮的因素，國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、大中型企業(yè)是大學(xué)生更向往的地方，他們都想尋求一份穩(wěn)定又持久的工作，工作不順心就直接跳槽。從這一事實(shí)就可以看出當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)中總是過(guò)于追求個(gè)人主義，想要從事自己喜歡的又高薪的工作。目前，還有很多大學(xué)生為了畢業(yè)后能有一份待遇優(yōu)厚的工作，甚至放棄本專業(yè)，這樣就使他們施展才華的空間在一定程度上縮小了，產(chǎn)生人才浪費(fèi)問(wèn)題，這對(duì)于大學(xué)生的發(fā)展是非常不利的。〔2〕

4.不重視理論基礎(chǔ)知識(shí)

如今，有大部分大學(xué)生認(rèn)為自己所從事的工作根本就用不上自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，認(rèn)為兩者毫無(wú)關(guān)系，他們更看重的是實(shí)際工作中的操作技能。而重視實(shí)踐操作技能并沒(méi)有錯(cuò)，能夠有效培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。然而，他們對(duì)操作技能過(guò)于重視，卻無(wú)視理論基礎(chǔ)知識(shí)，由此就使他們?nèi)鄙僭鷮?shí)的基本功，沒(méi)有理論知識(shí)來(lái)支撐，發(fā)展空間被限制。

5.學(xué)生沒(méi)能客觀的自我評(píng)價(jià)，就業(yè)準(zhǔn)備不充分

多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)前都沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，所以就無(wú)法全面的了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)，致使他們片面的認(rèn)識(shí)自己的人生，只是看到自己的學(xué)歷而沒(méi)有認(rèn)清自己的不足。不僅如此，有的畢業(yè)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃還非常陌生，不知道什么樣的職業(yè)是適合自己的，也不清楚自己喜歡的職業(yè)需要怎樣的能力素質(zhì)，更不清楚企業(yè)所需要的員工應(yīng)該是有什么樣的能力和素質(zhì)。他們?cè)诖髮W(xué)期間，將各種資格認(rèn)證考試認(rèn)定為是為就業(yè)所做的準(zhǔn)備，包括考咨詢師、策劃師資格證等。但事實(shí)上，這些職業(yè)的職業(yè)能力是要求閱歷豐富、知識(shí)面廣、有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，而不是通過(guò)某些機(jī)構(gòu)來(lái)認(rèn)證的。職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)目標(biāo)不明確，盲目地考證，既浪費(fèi)時(shí)間、金錢(qián)，也沒(méi)有促進(jìn)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高。

三、大學(xué)生就業(yè)觀誤區(qū)產(chǎn)生的主要原因

1.不完善的就業(yè)導(dǎo)向

國(guó)家近年來(lái)為了吸引畢業(yè)生去基層和西部工作，不僅采取了一系列宏觀調(diào)控措施，而且待遇優(yōu)厚，但是由于尚未成熟的就業(yè)導(dǎo)向影響，使很多大學(xué)生仍喜歡呆在大城市工作，而不選擇去小地方。

2.國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)困難

盡管我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷了高速發(fā)展時(shí)期，而如今經(jīng)濟(jì)卻在緩慢的增長(zhǎng)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)新的調(diào)整時(shí)期。我國(guó)原本經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)就比較薄弱，再加上不合理的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和不平衡的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，使我國(guó)經(jīng)濟(jì)在調(diào)整時(shí)期難以增長(zhǎng)，主要表現(xiàn)為：第一，生產(chǎn)過(guò)剩問(wèn)題比較嚴(yán)重。國(guó)內(nèi)的鋼材及煤炭產(chǎn)量要明顯高于社會(huì)需求，這一原因就造成產(chǎn)品滯銷，進(jìn)而使經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)很困難;第二，急劇上升的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本，企業(yè)的創(chuàng)新能力又不夠，所以企業(yè)只能對(duì)投資經(jīng)營(yíng)成本進(jìn)行一定的縮減;第三，城鄉(xiāng)間的不協(xié)調(diào)發(fā)展現(xiàn)狀，較大的收入分配差距，這些因素造成了社會(huì)不穩(wěn)定的局面。在整體經(jīng)濟(jì)下滑的影響下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)也很難增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)不景氣迫使各大企業(yè)開(kāi)始裁員以度過(guò)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，這就使就業(yè)壓力更大，進(jìn)一步提升了失業(yè)率，這對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)來(lái)說(shuō)時(shí)非常不利的。

3.高校教學(xué)管理建設(shè)滯后于學(xué)校發(fā)展規(guī)模

隨著全國(guó)高校擴(kuò)招以及教育體制改革，使以往的“精英教育”開(kāi)始向“大眾教育”轉(zhuǎn)變。盡管高校不斷擴(kuò)招，但是教學(xué)資源和師資力量并沒(méi)有按照相應(yīng)的比例一起增長(zhǎng)，所以對(duì)比學(xué)校發(fā)展規(guī)模，已經(jīng)明顯的落后了，尤其是欠發(fā)達(dá)的中西部地區(qū)，師資力量不足，教學(xué)資源建設(shè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到基本要求。因此，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)教師帶好幾個(gè)班級(jí)學(xué)生的情況，教師在授課時(shí)還要用粉筆在黑板上寫(xiě)字，還有極其惡劣的宿舍衛(wèi)生條件等。生源雖如此龐大，但是卻沒(méi)有與之相匹配的師資力量和教學(xué)資源，影響到高校教學(xué)質(zhì)量。另外，由于高校過(guò)度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于培養(yǎng)其實(shí)踐能力及其綜合素質(zhì)不夠重視，所以使整體大學(xué)畢業(yè)生質(zhì)量下降。

4.學(xué)生的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)少

從高校的當(dāng)前情況看，畢業(yè)生們主要的就業(yè)渠道只有參加招聘會(huì)、網(wǎng)上投遞簡(jiǎn)歷、熟人介紹、學(xué)校推薦、考公務(wù)員等。學(xué)生在擇業(yè)和從事工作的過(guò)程中，專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)太少，沒(méi)有正確就業(yè)觀的引導(dǎo)，最終就使得這些畢業(yè)生對(duì)就業(yè)內(nèi)涵沒(méi)有深入的了解，在就業(yè)觀上產(chǎn)生偏差。

四、新形勢(shì)下引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀應(yīng)采取的對(duì)策

1.增設(shè)就業(yè)崗位，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理等因素致使我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)不景氣。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)三大產(chǎn)業(yè)比重的態(tài)勢(shì)為“中間高，兩頭低”。第一產(chǎn)業(yè)發(fā)展穩(wěn)定，盡管近年來(lái)減少了所占比例，但是相比較發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)說(shuō)，仍占了太大比重;第二產(chǎn)業(yè)因高速發(fā)展而成為了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè);第三產(chǎn)業(yè)是緩慢發(fā)展的狀態(tài)，與發(fā)達(dá)國(guó)家存在的差距較大。一直以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中對(duì)第二產(chǎn)業(yè)過(guò)度依賴，伴隨著資源嚴(yán)重破壞、污染環(huán)境的程度加深，從國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中可以發(fā)現(xiàn)第二產(chǎn)業(yè)后勁不足，已經(jīng)阻礙到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。為此，要解決好我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，就應(yīng)該積極學(xué)習(xí)西方發(fā)達(dá)國(guó)家，推進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展：首先，科學(xué)、教育、文化、衛(wèi)生等事業(yè)需要大力發(fā)展，確保大學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高;其次，重點(diǎn)發(fā)展那些能為大學(xué)生提供更多工作崗位的行業(yè)，比如，旅游、商業(yè)、影視、餐飲等，以此來(lái)幫助更多畢業(yè)生就業(yè)，解決就業(yè)難問(wèn)題;最后，通訊設(shè)備、交通運(yùn)輸、社會(huì)福利等公共事業(yè)應(yīng)重點(diǎn)發(fā)展，為大學(xué)生就業(yè)提供有利條件。〔3〕

2.招聘過(guò)程要規(guī)范

首先，招聘單位應(yīng)將招聘信息“及時(shí)”發(fā)布出來(lái)，既要早發(fā)布，還要保持互動(dòng)。將工作崗位、工資待遇等提前告知畢業(yè)生，與他們進(jìn)行深入交流。而利用“校園招聘會(huì)”可以有效避免招聘信息流通不暢給雙方造成損失，所以該方法是每個(gè)招聘單位都值得借鑒的。其次，建立完善的招聘選拔制度是招聘單位的一項(xiàng)重要任務(wù)，并且招聘單位在人才選拔時(shí)要按照招聘制度進(jìn)行，使招聘過(guò)程中人為因素干擾能最大限度地降低，確保招聘工作的客觀性。再次，招聘單位對(duì)招聘的要求應(yīng)該降低。在進(jìn)行招聘工作時(shí)，招聘單位對(duì)畢業(yè)生不能要求過(guò)于苛刻，應(yīng)該依據(jù)崗位要求招聘適合的人才，而不是盲目的要求工作經(jīng)驗(yàn)。最后，要有一個(gè)公開(kāi)透明的招聘過(guò)程。在招聘工作的進(jìn)行中，要求招聘單位必須有相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，使招聘工作公正公平，擇優(yōu)錄取。

3.高校加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)課程體系建設(shè)

目前，有很多高校已開(kāi)設(shè)了就業(yè)培訓(xùn)課程，但是該課程未明確就業(yè)方針，也缺少理論支撐，更沒(méi)有正確的就業(yè)觀做指導(dǎo)。所以，高校應(yīng)該加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)課程體系的建設(shè)，結(jié)合社會(huì)對(duì)用人的需求情況，引導(dǎo)大學(xué)生能對(duì)就業(yè)過(guò)程中理想和現(xiàn)實(shí)之間存在的矛盾正確看待，進(jìn)而能對(duì)自己的擇業(yè)心態(tài)做出相應(yīng)的調(diào)整，對(duì)社會(huì)市場(chǎng)需求有客觀地認(rèn)知，還能對(duì)自身的能力做出正確的評(píng)價(jià)，最終才能保證制定出的擇業(yè)目標(biāo)是合理的，另外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)技能培訓(xùn)。與此同時(shí)，高校還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在就業(yè)中不要眼高手低，要不斷提升自己解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，注重自己的道德修養(yǎng)。

4.打造專家化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍

由于高校學(xué)生眾多，所以為了確保畢業(yè)大學(xué)生的質(zhì)量，高校要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，重點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)其職業(yè)化、專家化，這將直接關(guān)系到高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的穩(wěn)定性。為了建立一支專業(yè)化、專家化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，首先建立就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制就是極為必要的：就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍選聘機(jī)制以及就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的培養(yǎng)機(jī)制需要完善、就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍管理制度應(yīng)健全、就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍發(fā)展機(jī)制也要進(jìn)行不斷完善、還可以在高校將“就業(yè)指導(dǎo)”作為一個(gè)專業(yè)來(lái)設(shè)立，從而促進(jìn)學(xué)科的專業(yè)化。

5.大學(xué)生要樹(shù)立起正確的就業(yè)觀

第一，樹(shù)立正確的就業(yè)觀。高校畢業(yè)生要正確對(duì)待就業(yè)問(wèn)題，有一個(gè)良好的心態(tài)，這樣才能樹(shù)立起正確就業(yè)觀。工作不分高低貴賤，只是分工不同而已，正所謂三百六十行，行行出狀元。所以，只要能一直堅(jiān)持下去，就一定會(huì)成功的。第二，提高大學(xué)生的自身綜合素質(zhì)。組織協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、社會(huì)實(shí)踐能力等都是高校畢業(yè)生需要提高的，為此，在校期間就要加強(qiáng)培養(yǎng)自身職業(yè)素質(zhì)，多參加一些校外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使自己的閱歷更為豐富。

結(jié)語(yǔ)

總之，高校大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中盲目追求個(gè)人主義，對(duì)就業(yè)期望過(guò)高，普遍存在就業(yè)觀誤區(qū)。而誤區(qū)產(chǎn)生的原因則在于國(guó)家的就業(yè)導(dǎo)向不完善，用人單位存在制度問(wèn)題，學(xué)生參與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)太少。因此，政府要加強(qiáng)宏觀調(diào)控，高校要開(kāi)設(shè)就業(yè)培訓(xùn)課程，大學(xué)生也要調(diào)整心態(tài)，有明確的就業(yè)目標(biāo)，樹(shù)立起正確的就業(yè)觀。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕張琳.論大學(xué)生應(yīng)如何樹(shù)立正確的就業(yè)觀.時(shí)代教育，2015，（09）.

〔2〕王雪峰.對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的分析〔J〕.企業(yè)改革與管理，2018，（10）.

〔3〕李斌.淺析大學(xué)生就業(yè)中的思想政治教育以及正確就業(yè)觀的引導(dǎo)〔J〕.科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2017，（08）.〔責(zé)任編輯：侯慶海〕