李軍

摘 要：實踐教學在高職院校工科專業(yè)中占據(jù)著十分重要的地位，系統(tǒng)扎實的基本技能，為學生今后走上社會從事行業(yè)相關工作起到了重要的鋪墊作用。這里結合我院多年的實踐教學與管理經(jīng)驗談幾點體會。

關鍵詞：工科 實踐教學 實訓項目

中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）12-0-01

一、構建一支質量過硬的雙師型師資隊伍

決定實訓質量高低的關鍵是指導教師的水平，因此構建一支既能從事理論教學、又能指導學生技能訓練的質量過硬的雙師型師資隊伍就顯得尤為重要。為了加快雙師型進程，學院加強了專兼結合的實習實訓指導教師隊伍的建設。采取的措施是，（1）定期分批派遣專業(yè)教師到對口企業(yè)駐點磨煉，為教師創(chuàng)造更多實踐的機會，提高實際操作技能;利用假期時間選派優(yōu)秀教師到職教師資培訓基地或企業(yè)進修、深造，接受新技術、新工藝的學習培訓，跟蹤行業(yè)最新工藝成果;（2）外聘高級工程師、有經(jīng)驗的技師作為實訓指導兼職教師，采取講座、輔導、動手操作等多種形式傳授技藝，達到豐富實習內容，提高實訓教學效果的目的。

二、以提高學生實際動手能力為根本，提高學生實習的主動性、積極性

現(xiàn)在的學生普遍存在課堂學習積極性不高的情況，究其原因，老師受課時所限，理論知識在課堂上所講有限，無法反復講解，若學生前面內容不能很好理解的話，后續(xù)內容不容易聽懂，從而導致聽課積極性會進一步下降。

在整周實訓開始時，首先進行的是安全教育。由實訓教師強調各工種的安全注意事項，并帶領學生觀看相應的安全教育片，同時結合片中內容強調安全、規(guī)范操作的重要性。實訓過程中穿插安全逃生訓練。

根據(jù)實訓設施情況，將學生分組。實訓室大多按4-6人一組進行實訓。

1.實訓項目設計

實訓教學環(huán)節(jié)本著“強化基礎、注重綜合”的指導思想，在傳統(tǒng)的實訓教學內容上為學生的綜合能力培養(yǎng)開拓更多的途徑。

實踐教學內容要與實際工作任務相結合，結合學校的實際條件，設計實訓項目，并組織實訓教學。在實訓過程中，以鼓勵為主，并善于引導轉化，使學生能夠自發(fā)的將理論與實踐內容結合起來，從而使學生能夠進一步把具體知識轉化為其動手能力。通過具體的實訓項目的實際，既可以讓學生了解實際工作任務，又可使教學更主動，激發(fā)學生學習的興趣和積極性。

如《汽車發(fā)動機構造與維修》課程是一門實踐性很強的汽車專業(yè)基礎課程，如果只是在課堂上講解，學生想象不出發(fā)動機及其兩大機構五大系統(tǒng)的結構、形狀是什么樣的，為了加深理解，把專業(yè)知識框架實體化，在每次初步學習了新的知識點之后，都會安排相應實訓課訓練內容，在實訓室里，老師用真實的發(fā)動機實物給學生講解，并且指導學生動手操作，例如發(fā)動機及其各系統(tǒng)拆裝、檢測活塞環(huán)間隙、氣缸孔圓度、圓柱度測量等，授課內容很直觀、直接，學生很容易理解、接受，由于是學生自己動手操作，完成一個學習任務后很有成就感，激發(fā)了學生的學習興趣。有時在同學操作的過程中會出現(xiàn)一些解釋不了的問題或技術難題，此時老師會引導學生進行理論分析，在實訓現(xiàn)場學習理論知識，融通和加深理論課程內容，建立汽車專業(yè)知識框架，引導和強化學生對汽車專業(yè)知識的興趣和理解。邊教、邊學、邊做，收到了良好的教學效果，使教學質量得到提高。

學生通過實訓，能夠完成設備選型，運用《安全防范系統(tǒng)通用圖形符號》將所選的探測器和攝像機在圖紙上標出，并按照設備類型進行編號。在小組討論的基礎上，每位同學獨立完成設計報告，報告中必須包括設備清單、系統(tǒng)圖、原理說明等內容，同時要詳細列寫設計依據(jù)的相關標準和所參照的實際案例。

這樣的課程設計，理論和實際密切結合，學生的參與意識非常強烈，實訓效果較好。

又如《汽車電路分析》課程，能夠靈活運用實踐教學設備，采用4S店任務工單，結合課程大綱引用汽車電路故障案例教學和生產(chǎn)一線真實的視頻情景教學，同時結合我校的實際條件，在汽車實訓中心設置汽車電路電器故障，通過實車教學使學生盡快熟悉汽車電路故障診斷與排除的方法與技巧，進一步加強了實踐教學環(huán)節(jié)的效果。

2.實訓項目實施

為了增加學生的學習積極性和興趣，實訓過程中大多采用了“講—演—練—評”的教學模式。

如《電工電子技術》課程，每人都要完成相應的實訓項目或做出實際的電路板成品。電工電子器材種類多，就是同一種器材，也有不同型號、不同結構。通過實物講解或視頻介紹，讓學生可以更全面地了解相關器材的種類、作用。

電工部分中，三相交流異步電動機控制線路的連接是實訓中的重點項目。由于接觸的是380V電壓，一開始學生往往有畏懼心里。通過實訓老師的耐心講解、示范操作，學生們在熟悉低壓電器的工作原理前提情況下，由簡入繁連接電路，每一次的成功都能給學生自己帶來很大的成就感。實訓過程中老師根據(jù)實訓情況結合學生遇到的實際問題進行講解，使學生能夠實際的接觸各種故障現(xiàn)象，印象深刻。

電子技能訓練時，一些手工制作的簡單印制線路板，其導線粗細、線路交叉、焊盤大小及一些關鍵器件位置等都要統(tǒng)盤考慮。各組需根據(jù)實訓項目的實際要求和電路圖等資料制定電路圖布置方案、焊接順序和調試方法。各組在一個項目完成后必須寫出總結和組內評價，各小組指定一名組員講出自己小組的特點和創(chuàng)新，特別是在調試過程中遇到的問題是怎樣解決的，進行組間評價和指導教師評價，最后每人調試成功實訓電路板并寫出實訓報告。

實訓完畢，要求學生必須保持工位整潔，操作完畢后清理干凈工位。

學生在完成實訓的每一項之后，必須由指導教師審核。

學生完成全部實訓后，統(tǒng)一由指導教師對學生完成綜合作業(yè)的情況，以及對相應考核內容的掌握情況評定成績，成績按五級制給出。

PLC、變頻器、觸摸屏綜合實訓環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、解決生產(chǎn)實際問題能力的重要步驟，它為后續(xù)的畢業(yè)實習作好了必要的準備。

各專業(yè)設置的實訓過程，不僅能夠提高學生的動手能力，及學習的積極性，有利于培養(yǎng)學生主動探索、敢于實踐、自覺管理的精神，更重要的是鍛煉了學生的敬業(yè)、愛崗、組織、協(xié)調、管理能力，培養(yǎng)了他們的責任感。

三、為創(chuàng)新就業(yè)搭建平臺

系統(tǒng)的訓練，良好的技能為學生的創(chuàng)新就業(yè)贏得了廣闊的市場。學院學生連續(xù)幾屆參加山東省大學生機電產(chǎn)品創(chuàng)新設計競賽都取得了一等獎、二等獎的優(yōu)異成績。

目前的每屆畢業(yè)生都被海爾集團、齊魯制藥、濰坊歌爾、積成電子等一些企業(yè)爭相錄用一空，部分學生利用所學的一技之長自主創(chuàng)業(yè)也獲得了成功，為學校贏得了良好的聲譽，為地方經(jīng)濟的振興作出了突出貢獻。