趙旖旎

（深圳博物館，廣東深圳 518000）

現(xiàn)代博物館在日常發(fā)展過程中越開越突顯其教育功能，尤其是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，大學(xué)生的思想不斷變化的過程中，這就使得大學(xué)生的教育工作變得十分重要。所以博物館在發(fā)展過程中要積極與大學(xué)進(jìn)行溝通與互動(dòng)，提升二者的合作水平，確保大學(xué)生能深入到博物館進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究，提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時(shí)博物館也要不斷提升自身的教育功能、服務(wù)功能，不斷提升博物館與大學(xué)的互動(dòng)能力，確保新時(shí)期博物館對(duì)大學(xué)生的教育價(jià)值。

1 博物館教育的特征

博物館中藏有眾多的文物，每一件文物身上都有各自的故事，這些故事是文化、是民族精神，更是人們了解過去與未來的一個(gè)重要手段，而博物館在發(fā)展過程中同樣具有教育功能，這是博物館的靈魂。博物館與其他教育機(jī)構(gòu)有很大不同的一點(diǎn)內(nèi)容是其具有豐富的實(shí)體教育資源，這些資源能夠在博物館的日常管理中，不斷提升其教育價(jià)值。在社會(huì)的快速發(fā)展下，博物館已經(jīng)逐漸成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂，在實(shí)物教學(xué)的作用下，能不斷提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生掌握更多課堂內(nèi)難以學(xué)到的知識(shí)。同時(shí)實(shí)物教學(xué)相比于紙質(zhì)教學(xué)，能讓學(xué)生更加立體、直觀的看到不同的藝術(shù)、文學(xué)、歷史與科學(xué)等，并且在互動(dòng)過程中，提升大學(xué)生的實(shí)踐能力，加深大學(xué)生對(duì)博物館藏品背后文化、歷史等的認(rèn)識(shí)與理解。同時(shí)博物館管理員在日常管理過程中也要對(duì)不同的人群興趣、個(gè)性等進(jìn)行分類，為大學(xué)生提供更加立體、個(gè)性化的服務(wù)，確保大學(xué)生在與博物館的互動(dòng)過程中，能不斷提升自身的興趣。同時(shí)大學(xué)生在深入博物館的學(xué)習(xí)過程中，也能為學(xué)生提供更加多元、豐富的知識(shí)，并且學(xué)生通過不同的手段讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)。

2 博物館教育對(duì)我國教育改革的意義

在我國素質(zhì)教育的不斷深入下，提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)、促進(jìn)大學(xué)生的全年發(fā)展，確保大學(xué)生成為符合新時(shí)期社會(huì)主義核心價(jià)值觀的目標(biāo)十分明確，這就使得高校在教書育人過程中也要從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，轉(zhuǎn)變?yōu)槿苄?、道德型的人才培養(yǎng)。但是由于在高校的日常教學(xué)過程中，教學(xué)資源相對(duì)比較匱乏，教學(xué)內(nèi)容也比較枯燥，并且教學(xué)過程開放性不足，使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式依然占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生很難在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性。博物館在新時(shí)期具有鮮明的教育功能，這就使得高校要與博物館積極構(gòu)建起互動(dòng)機(jī)制，確保博物館的教育功能有效發(fā)揮其作用。博物館中有大量的館藏，這些館藏是我國歷代發(fā)展的結(jié)晶，也是我國文化、歷史、宗教、思想等的一個(gè)縮影，在博物館中能夠?qū)⒅腥A文化與思想進(jìn)行系統(tǒng)的、深入的理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)起社會(huì)主義合理價(jià)值觀，并且對(duì)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行繼承與發(fā)揚(yáng)。

新時(shí)期人們對(duì)大學(xué)生提出更高的要求，這就使得大學(xué)生要德才戒備，進(jìn)而為我國特色社會(huì)主義的構(gòu)建發(fā)揮其作用。博物館管理人員通過對(duì)博物館館藏的整理、分類，以及信息化處理，讓大學(xué)生能在博物館額學(xué)習(xí)過程中，感受到文化的魅力，并且在學(xué)習(xí)過程中能及時(shí)補(bǔ)充自己不知道的內(nèi)容，這樣就能完善大學(xué)生的知識(shí)體系。同時(shí)大學(xué)生在博物館的實(shí)踐過程中，能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的知識(shí)進(jìn)行沉淀，進(jìn)而提升大學(xué)生的思想內(nèi)涵。博物館的教育功能作為當(dāng)代博物館最為重要的內(nèi)容，這就要求博物館一定要積極與高校進(jìn)行溝通與互動(dòng)，充分發(fā)揮自身的教育功能，進(jìn)而為我國教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新提供動(dòng)力。

3 面向大學(xué)生教育的博物館、學(xué)?；?dòng)機(jī)制的建立策略

博物館是公益性組織，不以營利為目的的傳播先進(jìn)文化，發(fā)揮其教育功能的。因此博物館一定要積極為高校敞開大門，吸引高校與博物館進(jìn)行互動(dòng)，提升自身在新時(shí)期的作用。在面向大學(xué)生教育的基礎(chǔ)上，博物館就如何將自身方法的教育資源進(jìn)行展現(xiàn)是考驗(yàn)博物館全體員工的重要問題，并且在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展下，社會(huì)對(duì)人才的要求在不斷提升，這就使得在博物館與高?；?dòng)機(jī)制建立過程中，博物館要對(duì)社會(huì)需求與大學(xué)生的需求進(jìn)行合理分析，這樣才能滿足社會(huì)發(fā)展與大學(xué)的實(shí)際需求，進(jìn)而有效提升其教育功能[1]。

3.1 德育教育的互動(dòng)

高校在教學(xué)過程中不但要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行文化科學(xué)知識(shí)的教育，還要進(jìn)行思想道德教育，這就使得作為第二課堂的博物館也要將德育教育融入到博物館的日常管理中，并且將德育教育合力設(shè)置在互動(dòng)框架之下[2]。博物館不僅是文物或者一些科學(xué)儀器的展示場所，也是思想道德的培養(yǎng)場所，更是我國社會(huì)主義的培育基地，所以博物館管理人員要對(duì)館藏內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分類，并且對(duì)大學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行分析，確保為大學(xué)生展示不一樣的思想道德教育。愛國教育一直是博物館的重要作用之一，因此在愛國教育構(gòu)建過程中，要在面向大學(xué)生教育基礎(chǔ)與互動(dòng)機(jī)制框架內(nèi)，為大學(xué)生提供豐富的、個(gè)性化的愛國宣傳內(nèi)容、體驗(yàn)項(xiàng)目與實(shí)踐內(nèi)容，讓大學(xué)生在深入體驗(yàn)中不斷提升愛國主義情懷[3]。

3.2 人文教育的互動(dòng)

博物館在社會(huì)發(fā)展中一定要展現(xiàn)其獨(dú)特的人文性，充分展現(xiàn)不一樣的人文精神，讓大學(xué)生在博物館的學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)Ξ?dāng)?shù)氐臍v史發(fā)展、人文面貌、風(fēng)俗習(xí)慣等進(jìn)行學(xué)習(xí)與掌握。所以博物館管理人員要對(duì)館藏內(nèi)容進(jìn)行合理分類，在展示過程中一定要制定個(gè)性化的展示窗口，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠直觀、準(zhǔn)確的了解到藏品背后的人文精神。管理人員可以將博物館內(nèi)的藏品按照不同的時(shí)期、不同的人文精神，劃分為幾個(gè)模塊，在這些模塊中將相適應(yīng)的人物進(jìn)行歸納，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能在學(xué)習(xí)過程中掌握人物背后的人文精神。同時(shí)博物館也可以設(shè)置體驗(yàn)區(qū)，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的文化生活進(jìn)行體驗(yàn)，也可以通過3D技術(shù)將當(dāng)時(shí)的生活進(jìn)行復(fù)原，讓大學(xué)生在立體圖形、視頻或者空間圖中對(duì)當(dāng)時(shí)的風(fēng)土人情、文化內(nèi)涵等進(jìn)行感受[4]。

博物館可以通過非遺手工坊的舉辦，深化與大學(xué)的合作，比如陶藝、臉譜、絲網(wǎng)花、剪紙、扇畫、繩編、水印版畫、面塑、風(fēng)箏和折紙等活動(dòng)的舉辦，活動(dòng)均包含非遺傳承人講解、示范以及觀眾體驗(yàn)的環(huán)節(jié)。觀眾既能了解非遺文化，又可以學(xué)習(xí)非遺項(xiàng)目的基本技能，親手制作或體驗(yàn)。

3.3 素質(zhì)教育的互動(dòng)

新時(shí)期高校對(duì)人才的培養(yǎng)已經(jīng)不單單是科學(xué)文化知識(shí)的傳授，而是將素質(zhì)教育確立為人才培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容。博物館在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中承擔(dān)著十分重要的責(zé)任，因此在發(fā)揮教育職能時(shí)一定要將素質(zhì)教育納入到教育項(xiàng)目中。所以博物館管理人員對(duì)大學(xué)生的愛好、習(xí)慣等進(jìn)行合理分析，并組織豐富的工藝文化活動(dòng)，讓大學(xué)生在體驗(yàn)文化生活的同時(shí)，也能提升綜合素養(yǎng)。活動(dòng)拓寬了博物館教育的受眾面，使其從封閉式走向了開放式。

比如博物館可以通過館員與大學(xué)生的生活互換，讓大學(xué)生感受一天館員的工作，這樣大學(xué)生不但要對(duì)不同的藏品進(jìn)行學(xué)習(xí)與了解，還要不斷提升自身的服務(wù)意識(shí)，對(duì)自己的角色進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從而在館員工作的體驗(yàn)過程中提升自身的綜合素養(yǎng)。同時(shí)也可以組織公益活動(dòng)，讓大學(xué)生在一些節(jié)假日或者周末深入到博物館，維持現(xiàn)場秩序，對(duì)一些文物背后的故事進(jìn)行講解，清理現(xiàn)場垃圾等，這樣不但能推動(dòng)博的服務(wù)功能，還能有效發(fā)揮其素質(zhì)教育的功能，讓大學(xué)生在體驗(yàn)生活的過程中，提升自身的綜合素養(yǎng)。因此博物館要經(jīng)常開展豐富的素質(zhì)教育活動(dòng)，并將活動(dòng)消息通過微博、公眾號(hào)等形式向大學(xué)生傳播，吸引大學(xué)生參與到素質(zhì)教育活動(dòng)中。

3.4 專業(yè)教育互動(dòng)

博物館由于其特殊的作用，在新時(shí)期發(fā)揮著重要的教育功能，這就要求博物館館員一定要對(duì)目前博物館的館藏進(jìn)行清單，并且對(duì)館藏分類進(jìn)行歸納，然后將相關(guān)的信息推送到高校。當(dāng)高校接收到信息之后，就能組織相關(guān)專業(yè)的學(xué)生深入博物館進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如一些美術(shù)專業(yè)或者歷史專業(yè)的學(xué)生就能更好的利用博物館的教育功能，深入博物館進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以博物館館員一定要為大學(xué)生營造一個(gè)良好的教育環(huán)境，讓大學(xué)生在良好的環(huán)境中展開學(xué)習(xí)。

比如美術(shù)專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入博物館學(xué)習(xí)時(shí)，館員就要專門設(shè)置繪畫區(qū)，在不打擾其他游客的同時(shí)，讓大學(xué)生能夠?qū)Ｐ睦L畫，并將繪制好的作品進(jìn)行收集，在與學(xué)生、高校的互動(dòng)下，可以在網(wǎng)絡(luò)上展開博物館大學(xué)生創(chuàng)作展覽，讓社會(huì)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣不但能有效發(fā)揮博物館的教育功能，還能對(duì)高校的專業(yè)教育提供一個(gè)新的視野，幫助學(xué)生提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與審美能力。

4 結(jié)語

新時(shí)期高校的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略發(fā)生很大改變，這就要求高校要不斷優(yōu)化教育資源，拓寬教育取得，為學(xué)生提供更加豐富的教育場所與內(nèi)容。博物館作為我國重要的文化、思想、科技傳播與教育場所，要積極承擔(dān)起自身的責(zé)任，并充分發(fā)揮其教育功能，為大學(xué)生提供一個(gè)多元的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)博物館為更好的實(shí)現(xiàn)其教育功能，就要積極與高校構(gòu)建起互動(dòng)機(jī)制，并通過德育教育的互動(dòng)、人文教育的互動(dòng)、素質(zhì)教育的互動(dòng)與專業(yè)教育互動(dòng)，不斷提升博物館在新時(shí)期的教育功能，進(jìn)而為我國素質(zhì)教育的不斷深入提供幫助。