徐崴娜

【摘要】在傳統(tǒng)教學中，學生的動畫設計往往視覺效果很好，但是由于沒有在計算機里進行試驗，設計的作品經(jīng)常會有行不通的情況。因此在訓練學生做手繪概念圖時，銜接進入計算機軟件制作，使學生的動畫基礎與實踐應用不脫節(jié)，達到具有綜合動畫設計與制作的能力，為培養(yǎng)應用型動畫人才打下堅實的基礎。

【關鍵詞】傳統(tǒng)手繪? 計算機軟件? 場景設計

【中圖分類號】TP317.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）48-0014-01

場景設計是動畫專業(yè)的主干課程，是動畫設計與制作過程中的前期設計部分，也是決定動畫片美術風格的關鍵因素，它不同于繪畫的風景寫生，也不同于環(huán)境藝術設計，它是一門為動畫制作服務，為角色表演提供場景、為展示故事情節(jié)、完成戲劇沖突等的造型藝術。在鏡頭畫面的形成中場景設計起著至關重要的作用，可以說，場景空間設計制約著鏡頭畫面，景別變化，視角變化，鏡頭的運動方式及美術風格。因此本課程要求學生掌握場景設計的基本設計方法，學會設計場景熟練運用設計場景的各種元素，通過該課程的學習，使學生掌握關于場景設計的基本方法與設計技能。

一、傳統(tǒng)手繪在場景設計中的應用

傳統(tǒng)手繪訓練是動畫場景設計教學中最基本的訓練，首先從素描速寫的基本元素著手，并系統(tǒng)研究幾種透視方法的運用以及場景設計元素繪制：掌握地面與路的繪制;掌握草與灌木樹的繪制;掌握石頭與巖石山的繪制;掌握建筑與天空的繪制;掌握室內(nèi)場景的透視和繪制;掌握黑白色塊的運用;掌握線與平面圖案的結合技巧等等，并采用水彩、水粉、彩鉛等繪畫顏料進行上色。

傳統(tǒng)手繪作為基礎訓練能夠深入系統(tǒng)的對學生的造型能力奠定基礎，提高學生的美術技能和提升藝術修養(yǎng)，是場景設計基礎課中重要的組成部分。

二、計算機輔助教學在場景設計學習的應用

借助計算機軟件繪制完成場景設計，目前的輔助功能對場景設計而言，無論是創(chuàng)作工具還是創(chuàng)作方法上都有了較大改變。目前常用的軟件是Photoshop和Painter。這兩種類型的繪圖軟件繪畫性都很強：Photoshop繪畫筆觸相對單一，但是圖片處理效果比較豐富;Painter的畫筆功能較多，能夠產(chǎn)生大量的筆觸效果，在設計風格化短片中比較常用。 還有就是通過三維軟件來輔助完成，例如我們所熟悉的軟件3Dmax、Maya等等。通過合成等手段完成的場景設計，能輕松實現(xiàn)對真實場景的模仿。這些軟件的功能都十分強大，而且在此基礎上又各自獨具特殊的功能，以處理不同的效果，達到劇情的需要。但是任何軟件都是非常復雜的軟件，并且軟件之間要相互貫通運用，學習使用起來是一個漫長的過程，只有熟練掌握基本要求才能更好的提高。

三、傳統(tǒng)手繪與計算機輔助相結合的重要性

在傳統(tǒng)教學中，學生的動畫設計往往視覺效果很好，但是由于沒有在計算機里進行試驗，設計的作品經(jīng)常會有行不通的情況。比如設計一組動畫造型，不明確標出其結構，在3Dmax里的建模就無法制作準確。因此在訓練學生做手繪概念圖時，銜接進入計算機軟件制作，使學生的動畫基礎與實踐應用不脫節(jié)，達到具有綜合動畫設計與制作的能力，為培養(yǎng)成為應用型動畫人才打下堅實的基礎。

教學中具體實施分為幾個步驟：

1.手繪基礎訓練，山石草木云水等元素都要系統(tǒng)訓練和學習，從臨摹到創(chuàng)作，使學生能夠掌握扎實的造型能力。

2.根據(jù)劇本及分鏡頭腳本設計場景畫面，提煉出線稿，可以掃描再進入Photoshop運用蒙版功能進行提線上色。計算機上色相對于手繪能夠減少畫稿畫廢返工的幾率，并且可以設計處理出更加豐富生動的效果。

3.根據(jù)手繪稿的設計，運用三維軟件進行造型。三維動畫與虛擬現(xiàn)實技術是目前三維圖形、圖像表現(xiàn)技術中頗為典型的代表性技術。三維動畫技術和虛擬現(xiàn)實技術作為對模擬真實和想象世界進行視覺再現(xiàn)的一種高端圖形、圖像技術，在實時性、交互性方面的優(yōu)勢，是其它同類技術所無法比擬的。在這項訓練中，重點是培養(yǎng)學生在初期手繪設計時，要具有兼顧三維造型思維的能力，能夠做到手繪意圖與計算機制作效果統(tǒng)一性。

隨著計算機數(shù)字技術的變革和文化產(chǎn)業(yè)的繁榮，計算機軟件輔助制作已經(jīng)成為動畫作為一項新興產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，數(shù)字化的應用也帶來了專業(yè)人才的巨大需求。對此， 在進行大量的教學實踐中，采用分析、比較、歸納的教學方法，實證調(diào)查與質(zhì)化分析相結合，嘗試探索動畫藝術專業(yè)本科教育體系中場景設計課程的教學特色，以期找到適合我國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。我們在課堂教學中，應時刻注重技術和藝術的交叉融合，注重課程之間的科學銜接，圍繞基礎造型、數(shù)字軟件創(chuàng)作構建基礎課程模塊，最終通過實訓教學實現(xiàn)課程模塊的融合，培養(yǎng)學生的綜合創(chuàng)作能力。