蔣笑一

【摘 要】普通高校音樂專業(yè)中《基礎(chǔ)和聲》作為重要基礎(chǔ)課程，也是音樂教育的主要內(nèi)容，是音樂從業(yè)者必須掌握的專業(yè)知識。但普通高校音樂專業(yè)《基礎(chǔ)和聲》教學(xué)時習(xí)慣采用音樂學(xué)院模式，直接影響到教學(xué)質(zhì)量的提升。本文對高校音樂專業(yè)《基礎(chǔ)和聲》課程現(xiàn)狀進(jìn)行分析，分析教學(xué)中存在的問題，給出具體改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】普通高校;基礎(chǔ)和聲;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）34-0180-01

多聲部音樂的音高組織形態(tài)就是和聲，也是音樂表現(xiàn)的主要手段，和聲與音樂之間緊密相連。普通高校音樂專業(yè)教學(xué)中將和聲課程作為主干，直接影響到其他課程的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，緊抓教學(xué)改革理念，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、提高《基礎(chǔ)和聲》教學(xué)質(zhì)量的必要性

以就業(yè)為導(dǎo)向，不僅符合理論聯(lián)系實(shí)踐的要求，對于我國經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展具有重要作用，這也是我國人民素質(zhì)不斷提升的根本要求。國家在政策上加大對教育的扶持，可以改善人才培養(yǎng)水平，通過提高生產(chǎn)效率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。對于學(xué)生個人而言，通過就業(yè)導(dǎo)向，可以讓其更好地了解所學(xué)專業(yè)，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生在就業(yè)之前更好地進(jìn)行準(zhǔn)備。

隨著我國現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，市場對于人力資源配置起到重要作用，這種情況也給高校的人才培養(yǎng)提供了一種新的路徑。當(dāng)前市場上勞動力需求量相對較大，但人員的素質(zhì)相對較低，造成崗位與人才能力不匹配的現(xiàn)象時有發(fā)生。通過以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)改革，高校可以通過對市場的分析，并結(jié)合市場對人才的實(shí)際要求，從而培養(yǎng)針對性人才，不但能夠提升學(xué)生的實(shí)踐能力，同時還能實(shí)現(xiàn)資源的有效配置。以社會的供需關(guān)系培養(yǎng)人才，為我國社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展提供助力。

二、提高音樂專業(yè)《基礎(chǔ)和聲》教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）重視理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)和聲學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。和聲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是理論，理論則是學(xué)生掌握和聲技巧的基礎(chǔ)，就需要強(qiáng)化學(xué)生“基礎(chǔ)和聲”理論知識的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生熟練掌握四部和聲連接規(guī)則，創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，避免受到傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。理論基礎(chǔ)直接影響到學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，高校教師在進(jìn)行《基礎(chǔ)和聲》課程教學(xué)時，需要從初級階段入手，夯實(shí)學(xué)生理論基礎(chǔ)。

《基礎(chǔ)和聲》課程具有繁雜的技術(shù)理論，日常教學(xué)過程中音樂教師有效融合基礎(chǔ)和聲理論與實(shí)踐應(yīng)用，促使學(xué)生深入理解基礎(chǔ)知識和聲理論，并明白理論與音樂創(chuàng)作技術(shù)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生舉一反三、創(chuàng)新知識體系。同時，教師將理論、作品分析及創(chuàng)作實(shí)踐進(jìn)行融合，也就是將作品分析等因素融入到和聲理論教學(xué)過程中，將理論知識與實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合，讓學(xué)生明白理論知識與這些內(nèi)容之間的聯(lián)系，避免出現(xiàn)實(shí)踐與理論相分離的情況。教師在進(jìn)行和聲教學(xué)時，必須要重視對學(xué)生和聲分析能力的培養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢。我國高校在《基礎(chǔ)和聲》課程教學(xué)過程中，形式較為單一，主要以教師講解為主，學(xué)生多處于被動地位。這樣的教學(xué)模式不能幫助學(xué)生積極有效地掌握和聲演技的技巧，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識。

因?yàn)檎n堂教學(xué)時間有限，能講解和練習(xí)的內(nèi)容和知識畢竟有限，學(xué)生在課余時間缺少老師的監(jiān)督，自我松懈，很少做練習(xí)，對鍵盤和聲知識掌握得不夠好，長此以往，學(xué)生實(shí)踐能力和理論知識之間存在明顯差距，只能“紙上談兵”。因此，在當(dāng)前教育形式下，教師應(yīng)盡可能為學(xué)生開拓多種形式的教學(xué)方法，利用多媒體設(shè)備幫助學(xué)生進(jìn)行多種形式和聲教學(xué)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺能力。

（三）調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，提升學(xué)生的就業(yè)率。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該樹立正確的目標(biāo)意識，在知識體系的構(gòu)建和實(shí)踐能力的培養(yǎng)過程中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識能力層面，還應(yīng)該重視學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)。在課程改革過程中充分提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)出社會需要的應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才。

在課程開設(shè)過程中，應(yīng)該及時進(jìn)行市場調(diào)研，并為學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)提供一定的幫助。在課程設(shè)置過程中，可以增加一定的指導(dǎo)性課程，讓學(xué)生積極參與到創(chuàng)業(yè)中去，并鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)大賽，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間通過不斷實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的方式將相應(yīng)的專業(yè)知識運(yùn)用到實(shí)際中去，這就需要高校摒棄傳統(tǒng)的重理論輕實(shí)踐的課程設(shè)置，積極與相關(guān)單位進(jìn)行合作，為學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)提供機(jī)會。

三、結(jié)語

總之，高校音樂專業(yè)和聲課程教學(xué)質(zhì)量的提升，需要教師結(jié)合實(shí)際情況選擇合適的切入點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法與模式，結(jié)合市場對音樂人才的需求，及時調(diào)整授課方式，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，為社會輸送高質(zhì)量的音樂人才，推動我國音樂事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

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