董馨爾

我住在德國門興格拉德巴赫市。在我家附近有一個(gè)小學(xué)，我在那兒讀六年級。挺高興有機(jī)會(huì)給大家分享我的拉丁語課。

拉丁語是一種古老但已經(jīng)“死去”的語言。很久以前，有一個(gè)羅馬帝國非常強(qiáng)大，征服了很多國家，羅馬人要求被征服的國家以拉丁語為主要語言。這也是為什么拉丁語是許多其他語言（比如西班牙語、意大利語、羅馬尼亞語等）的基礎(chǔ)。隨著羅馬帝國的消亡，拉丁語不再是通用的語言了，但是我們現(xiàn)在很多領(lǐng)域還保留了拉丁語的用法。比如不同的地區(qū)對同一種動(dòng)植物會(huì)有不同的叫法，但是全世界同一種植物的拉丁文名只有一個(gè)，所以在生物分類系統(tǒng)中，拉丁文是唯一國際通用的名字，除此之外，有些工作當(dāng)中也會(huì)用得上拉丁語，比如醫(yī)學(xué)，法律等，所以病歷本上的字我們大部分看不懂，那是醫(yī)生用了醫(yī)用拉丁文寫病歷呀。

我想學(xué)習(xí)拉丁語是覺得這是一門很神秘的語言，學(xué)會(huì)了可以看懂古羅馬故事，而且很多語言是從拉丁語中衍生出來的，將來對我學(xué)西班牙語有一定的幫助。幸運(yùn)的是，我遇到了一位幽默風(fēng)趣的老師，能把枯燥的拉丁文課上得特別有意思。

在每堂拉丁語課開始之前，我們都要問候老師。老師說： “ Salvete discipuli！ ”然后我們再說： “ Salve magister?！狈g成中文，意思是學(xué)生們好，老師好。接著老師就開始檢查我們前一天的作業(yè)，他會(huì)給每個(gè)做了作業(yè)的學(xué)生畫一個(gè)可愛的動(dòng)物。簡簡單單的幾筆，勾勒出的動(dòng)物惟妙惟肖，讓我們?nèi)炭〔唤晕覀兛倳?huì)很積極地完成作業(yè)。

每節(jié)課通常是學(xué)一篇課文。這些文章都是用拉丁語寫的，我們的任務(wù)就是把它翻譯成德文。老師將我們分為四五個(gè)小組，每個(gè)小組翻譯文章中的不同段落。等大家都翻譯完，每個(gè)組推出一人，把他們組翻譯的讀給大家聽。其他的小組必須好好地聽，然后記下對自己來說這段里面最重要的三個(gè)拉丁文詞語，因?yàn)樽鳂I(yè)就是把這篇文章的內(nèi)容用你記下的三個(gè)詞語做總結(jié)。在學(xué)習(xí)的過程中，老師也會(huì)跟我們講語法知識(shí)。

除翻譯和語法之外，詞匯量也是屬于基本知識(shí)。每篇新課文里都有新的單詞，為了讓我們能夠記住那些新詞，每當(dāng)學(xué)完一篇新課文，都會(huì)考試。一篇課文里大概有三十多個(gè)新詞語，但考試不只是考新學(xué)的詞語，還會(huì)加一些舊詞語。我們的老師聰明吧？ 這樣所有的詞語都得復(fù)習(xí)，就不會(huì)遺忘之前學(xué)過的。

我們的拉丁語老師有時(shí)候會(huì)給我們制造“騙局”。有一次，學(xué)期結(jié)束了，老師說明天會(huì)考試，我們每個(gè)人都很認(rèn)真地復(fù)習(xí)，唯恐自己考試不過，但到了第二天，老師卻笑瞇瞇地宣布：“我們今天不考試?！边€有一次，我們剛學(xué)完了一個(gè)新的語法，老師就說：“我現(xiàn)在立刻考你們剛才學(xué)的新語法，考試可以看書?！?大家都有點(diǎn)不信，但是考試的時(shí)候卻真的可以看書。老師收完卷子后說： “把書合起來，真正的考試現(xiàn)在開始，你們一共有五分鐘！” 大家都驚訝極了，卻也沒有別的辦法，只好合起書來再考了一遍。當(dāng)我們考試的時(shí)候，老師還在旁邊不停地說唱，因?yàn)樗f真正掌握了知識(shí)，是不會(huì)受到外界干擾就答不出來的。唉！這樣一個(gè)經(jīng)常“騙”我們的老師，真的讓我們又愛又恨！

在拉丁語課堂上，我們不是一直都在學(xué)習(xí)語法或者背單詞，老師會(huì)給我們講關(guān)于羅馬人的生活方式和歷史上發(fā)生過的故事。這些故事都非常吸引人，所以給我拉丁語課的學(xué)習(xí)帶來了更多的動(dòng)力！如果你也對羅馬故事感興趣，我們可以一起討論學(xué)習(xí)。