梁鐘梅

【摘 要】幼兒階段的美術(shù)教育是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力的重要方式，通過引導(dǎo)和指導(dǎo)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)正確的三觀，同時通過有效的美術(shù)教育讓幼兒德智體美都得到發(fā)展，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒期的孩子感知能力最靈敏，是培養(yǎng)孩子藝術(shù)才能的最好時期。

【關(guān)鍵詞】幼兒;美術(shù)教育;重要性

中圖分類號：G612? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）34-0135-01

一、正確的美術(shù)教育能開啟了解孩子內(nèi)心想法的正確渠道

我們應(yīng)該通過正確的教育方式，了解孩子內(nèi)心真實(shí)的想法。這需要家長們正視幼兒期孩子的一些特性，處于幼兒期的孩子，他們?nèi)菀妆磺榫w所支配，是通過感知、動作去認(rèn)識事物的。所以，他們的情緒容易不穩(wěn)定，需要正確的方式去表達(dá)自己的想法。

繪畫就是最直接的了解方式。幼兒是通過感知、動作去認(rèn)識事物，是靠眼睛去看世界的。在作畫的過程，孩子們會把自己看到的事物加上自己的想法進(jìn)行繪畫，在這個過程中可以了解到孩子的認(rèn)識和內(nèi)心想法。通過培養(yǎng)這種觀察能力，進(jìn)行思維上的開發(fā)，培養(yǎng)孩子開闊性思維，通過正確的方式表達(dá)自己的想法。我們大腦的信息絕大部分來自視覺感知，眼睛是信息來源的窗口。觀察是幼兒了解世界的重要途徑，幼兒期是我們一輩子中感知最靈敏的時候，同時也是看待這個世界最純潔的時候。家長們除了讓孩子有一個正確表達(dá)自己情緒的方式以外，還要和孩子建立良好的溝通方式。所以，在溝通上家長要和孩子有一個正確的溝通橋梁。

二、正確的美術(shù)教育是建立與孩子之間的溝通橋梁

如何建立與孩子之間的良好溝通方式？這需要家長和孩子共同建立屬于他們自己的溝通方式。

美術(shù)教育是家長了解孩子內(nèi)心想法的一種渠道，同時也是和孩子建立正確溝通方式的橋梁。有很多時候，幼兒的一些想法和行為是不被家長所理解的，在這個時候，家長就會強(qiáng)行更正孩子的想法，把自己的想法強(qiáng)加給孩子，讓孩子認(rèn)同家長的想法，摒棄自己的想法。這種教育想法和方式是錯誤的。幼兒期的孩子感知能力是很靈敏的，同時想象力極為豐富。在這個時候，家長們往往不會正確引導(dǎo)孩子的思維，反而遏制住孩子的想象力，讓孩子去接受成人的思維，不利于孩子健康成長。面對孩子的想象力，我們應(yīng)該和孩子做朋友、聊天，了解孩子的真實(shí)想法，構(gòu)建專屬的溝通橋梁。這就需要借助其他形式去構(gòu)建溝通橋梁了，那么這時候美術(shù)教育就顯得尤為重要。

培養(yǎng)孩子的畫畫能力是開啟了解孩子內(nèi)心想法的正確渠道，更是與孩子溝通的橋梁。通過一幅畫去進(jìn)行了解，重要的判斷特征是依靠繪畫的整體效果，一般先從外觀去了解和分析，外觀取決于感知，感知取決于觀察，記憶和想象力密不可分。通過教學(xué)、老師的指導(dǎo)促使孩子學(xué)會觀察后，繪制圖像，并讓孩子大膽發(fā)揮想象力，這既開發(fā)了他們的記憶，也開發(fā)了他們思考問題的能力。在繪畫過程，家長可以和孩子一起作畫，這就能很好地了解孩子的想法。很多時候，孩子的表達(dá)內(nèi)容是簡單的、單純的，但是由于家長不理解，把孩子的想法復(fù)雜化，導(dǎo)致與孩子之間不能好好溝通交流。那么通過共同作畫或者讓孩子通過繪畫的形式正確地表達(dá)自己的想法，這就有利于家長與孩子之間建立起良好的溝通橋梁。當(dāng)然，建立良好的溝通橋梁不單單是繪畫也可以是其他種形式，根據(jù)自己孩子的情況而定。

三、正確的美術(shù)教育是幫助幼兒建立美的概念最佳時期

幼兒期的孩子是缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的，他們對于美的感受是直接的，不加修飾的，更多是通過眼睛去感知社會現(xiàn)象的變化。而日常的生活是幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的重要來源，幼兒的無限想象力是在與外界社會接觸后所進(jìn)行的有意識的活動，在藝術(shù)活動中將自己對美的印象投入到日常生活中。通過各種藝術(shù)手段具體表達(dá)自己感知的社會情況，這不僅加深了他們對日常生活中的美感理解，并培養(yǎng)了美的表現(xiàn)力。在不斷變化的藝術(shù)實(shí)踐中，幼兒不斷追求美，了解美的世界和美的表現(xiàn)，這是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的一個很好的美學(xué)教育。

藝術(shù)教育活動在形成和發(fā)展兒童人格的心理素質(zhì)方面，發(fā)揮著特殊的作用。對于幼兒來說，藝術(shù)教育主要強(qiáng)調(diào)感受美感和審美情感的體驗(yàn)。孩子通過眼睛去了解和感知世界，這些認(rèn)識都是表面而純粹的，那么在美術(shù)教學(xué)中，要讓幼兒多聽、多看、多練，并讓幼兒通過繪畫去表達(dá)自己的色彩世界，讓幼兒多親近大自然，多感知自然世界的美好，給他們更多的視覺沖擊力，刺激他們的感覺器官。無論是教孩子繪畫還是手工藝，都是通過外界手段進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)幼兒的思維，幫幼兒建立起正確的美學(xué)觀念，在繪畫過程中幼兒表達(dá)了情感的需求和對外界的直接感知。因此，正確實(shí)施幼兒藝術(shù)教育可以有效促進(jìn)幼兒期孩子的社會情感表達(dá)和審美意識、基礎(chǔ)美學(xué)概念的形成，有利于他們接受良好的情感教育，有助于提高他們的情感表達(dá)能力。

美術(shù)教育活動有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和審美觀念，有助于幼兒的全面發(fā)展。良好的美術(shù)教育可以有效地幫助幼兒形成積極的人格特征，有助于培養(yǎng)幼兒樂觀積極向上的態(tài)度。通過藝術(shù)活動，可以引導(dǎo)幼兒建立良好的社會關(guān)系，培養(yǎng)他們的溝通技巧。從小建立起樂于助人、勤勞勇敢、無私奉獻(xiàn)的精神，主動勇敢地幫助小伙伴解決困難，擺脫困境，并為共同的進(jìn)步和成就感到高興。