牛飛 朱嬌

摘 要：黨的十八大、十九大以來，對高校的思想政治工作提出了全新的更高層次的要求，尤其是在社會主義核心價值觀的培育，成為當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作的核心和重點(diǎn)。在大學(xué)生的社會主義核心價值觀培育過程中引入全員育人的理念，尤其是思政老師和輔導(dǎo)員協(xié)同配合下的大學(xué)生社會主義核心價值觀培育路徑，是當(dāng)前實(shí)際教學(xué)形勢的需要，也是我們作為高校思想政治工作者應(yīng)該探討的領(lǐng)域。

關(guān)鍵詞：全員育人;大學(xué)生;核心價值觀

一、在核心價值觀教育中引入全員育人理念的必要性

（一）高校思想政治工作面臨新的環(huán)境和壓力

當(dāng)前，我國高?？焖侔l(fā)展的同時，也有一些與發(fā)展不利的因素出現(xiàn)。全球文化交流和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，我國文化也在受到多元化文化的壓力，大學(xué)生的價值觀也出現(xiàn)了一定的改變，例如學(xué)生中間有攀比的風(fēng)氣，甚至出現(xiàn)了一定程度的拜金主義、腐朽生活情況。這不僅與現(xiàn)階段我們高校教育的宗旨相違背，也不利于學(xué)生人生的進(jìn)一步發(fā)展。在高校思想政治工作融入社會主義核心價值觀對于大學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀有重要意義，這也是培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)人才的保證。

（二）傳統(tǒng)的思想政治課途徑不足以滿足核心價值觀教育需求

想政治課作為高校思想政治教育的主陣地在高校思想政治工作中發(fā)揮了重要作用，當(dāng)前，思想政治課堂仍然是我國高校思想政治教育的主陣地。但是，面對越來越復(fù)雜的社會環(huán)境和大學(xué)生思想政治狀態(tài)，在核心價值觀的培育中，單純依靠思想政治課已經(jīng)難以滿足教育的需要，這主要表現(xiàn)在這樣幾個方面：一是思想政治課開展社會主義核心價值觀教育的時間有限;二是思想政治課開展社會主義核心價值觀教育的途徑主要是理論講授，缺乏多樣化的實(shí)踐應(yīng)用;三是在部分高校中思想政治課存在著到學(xué)率低、教學(xué)效果差、走形式等現(xiàn)象。

二、當(dāng)前高校社會主義核心價值觀教育現(xiàn)狀

（一）高校學(xué)生對社會主義核心價值觀認(rèn)知主要在識記層面

在我們對于本校的一千名大學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，大約有30%的學(xué)生并不能準(zhǔn)確闡述社會主義核心價值觀的“三個層面”;而那些能夠準(zhǔn)確識記社會主義核心價值觀內(nèi)容的學(xué)生對于每一層次的內(nèi)涵也不能夠準(zhǔn)確表述。這樣的社會主義核心價值觀教育，只注重了教育的表象，卻沒有注重教育對大學(xué)生思想的真正作用。

（二）針對高校學(xué)生的社會主義核心價值觀宣傳方式單一、僵化

根據(jù)我們對于本校和其他高等院校的社會主義核心價值觀宣傳情況的調(diào)查，大部分的社會主義核心價值觀宣傳集中于思想政治課和教材，課堂之外的宣傳方式也局限于校園的宣傳標(biāo)示牌?？梢哉f這樣的一種宣傳方式是十分單一和單調(diào)的，沒有做到情景和場景因地制宜的融合，難以起到宣傳所想達(dá)到的效果。

（三）參與社會主義核心價值觀教育的群體過于單一

在實(shí)踐中，社會主義核心價值觀與思想政治教育的融合主要集中體現(xiàn)于思想政治課的教學(xué)中間，其他的像輔導(dǎo)員、專業(yè)課老師等均未能夠參與到這一教育體系的構(gòu)建。此外，關(guān)于社會主義核心價值觀教育的校園活動也不夠豐富，相關(guān)的講座或者報告一學(xué)期可能只有一到兩場，部分院校甚至基本不開展這方面的專題講座活動。

三、全員育人視域下大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的途徑

（一）加深與思想政治課的深入融合，構(gòu)建社會主義核心價值觀融入思想政治教育的主陣地

高校學(xué)生的思想政治教育雖然不能僅僅依靠思想政治課堂，但是我們一定要認(rèn)識到思想政治課仍然是高效思想政治教育工作的主要陣地。在思想政治課堂中融入社會主義核心價值觀的內(nèi)容，主要應(yīng)該從轉(zhuǎn)變思想政治課的教學(xué)方式著手。一方面要在課堂教學(xué)的內(nèi)容上進(jìn)行深入探究，整合現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容與社會主義核心價值觀的理念;另一方面要在課堂教學(xué)的方法上進(jìn)行探究，創(chuàng)新課堂教學(xué)的開展形式，使學(xué)生樂于上思想政治課。此外，思想政治課的老師們還應(yīng)該加強(qiáng)合作，在教學(xué)大綱的編寫、教案編寫和備課方面加強(qiáng)聯(lián)系與交流，運(yùn)用集體的思維共同推進(jìn)高效思想政治課中融入社會主義核心價值觀的建設(shè)。

（二）將社會主義核心價值觀教育融入到專業(yè)課程學(xué)習(xí)中

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上對于思政課堂的教學(xué)提出了這樣的要求，要充分利用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。也就是說，思政教學(xué)不僅僅是局限于思想政治課的范圍內(nèi)，而是要與大學(xué)生的其他課程進(jìn)行結(jié)合，在專業(yè)課中融入思政元素，構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)。

具體而言，在專業(yè)課中融入核心價值觀教育要做好這樣幾個工作：一是做好與專業(yè)課教師的協(xié)調(diào)工作。長期以來，高校專業(yè)課教師普遍存在著重視專業(yè)教育，忽視道德素養(yǎng)教育的情況，認(rèn)為學(xué)生的思想政治教育工作與自己無關(guān)。要想在專業(yè)課中融入核心價值觀教育，首先必須解決教師的教學(xué)觀念問題。二是做好課程的編制工作。在以往的教學(xué)中，專業(yè)課教學(xué)是不必兼顧核心價值觀教育的，所以在時間和計劃安排上也沒有多余的空間。而全員育人視域下的專業(yè)課教育，就需要給社會主義核心價值觀教育預(yù)留一定的空間，并且做好與專業(yè)課程的無縫融合，避免生硬、教條的說教。三是在這一過程中，輔導(dǎo)員在專業(yè)課老師以及思政老師之間要做好協(xié)調(diào)、聯(lián)系的工作，邀請思政老師為專業(yè)課社會主義核心價值觀內(nèi)容的教學(xué)把關(guān)，協(xié)調(diào)專業(yè)課老師配合做好融入教學(xué)的工作。

（三）將社會主義核心價值觀教育融入高校實(shí)踐活動

社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育實(shí)踐活動的開展可以從以下兩個方向入手：

（1）線上實(shí)踐

1.學(xué)?？梢越M織學(xué)生通過線上網(wǎng)站進(jìn)行社會主義價值觀的學(xué)習(xí)和互動。

2.學(xué)校可以制作基于游戲情景的社會主義核心價值觀小程序，激發(fā)全校師生共同參與。

（2）線下實(shí)踐

1.輔導(dǎo)員可以協(xié)調(diào)學(xué)校學(xué)生會和思政老師，組織像演講賽、情景劇表演等形式進(jìn)行社會主義核心價值觀的教育活動，邀請思政老師在其中進(jìn)行講解、點(diǎn)評、指導(dǎo)，使社會主義核心價值觀與思想政治教育創(chuàng)新融合。

2.校內(nèi)實(shí)踐，充分利用大學(xué)生課余時間，以學(xué)生社團(tuán)為平臺，組織和開展旨在弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價值觀的歌唱比賽、時政評論大賽、書畫展、微視頻大賽等。

3.校外實(shí)踐，主要是通過“三下鄉(xiāng)”、志愿服務(wù)、假期社會調(diào)查、革命烈士紀(jì)念館以及社會核心價值觀社區(qū)（農(nóng)村）宣講等形式，增強(qiáng)對大學(xué)生價值觀教育和認(rèn)同。

（四）將社會主義核心價值觀融入高校文化建設(shè)中，讓學(xué)生在不自覺的氛圍中接受教育

高校的校園文化是高校師生在長期的教育教學(xué)和生活實(shí)踐中形成的一種文化，它以有形或者無形的形式存在于校園當(dāng)中，潛移默化的作用于身處校園的每一個人。所以，校園文化對于高校學(xué)生的塑造作用是非常顯著的，而且成本也是非常低的。社會主義核心價值觀融入到校園文化中進(jìn)行學(xué)生的思想政治教育，要堅持這樣一個理念，那就是“一元主導(dǎo)、多元發(fā)展”。在具體的實(shí)施上，比如可以通過與校風(fēng)、校訓(xùn)相結(jié)合進(jìn)行闡釋;可以通過團(tuán)委召開主題學(xué)習(xí)活動;可以通過社團(tuán)組織豐富的社團(tuán)活動;還可以通過校園廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體進(jìn)行校園文化融合社會主義核心價值觀的建設(shè)。

四、結(jié)語

文章首先對社會主義核心價值觀在高校思想政治教育中的困境和背景進(jìn)行了討論，明確了文章討論的必要性;接著結(jié)合對實(shí)際中高校思想政治教育觀察到的情況對當(dāng)前高校思想政治教育與社會主義核心價值觀結(jié)合現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和研究，指出了當(dāng)前高校思想政治教育與社會主義核心價值觀結(jié)合方面存在的問題;最后從本次研究的實(shí)踐基礎(chǔ)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)理論，提出了全員育人視域下社會主義核心價值觀教育的可行措施。希望能夠?qū)θ珕T育人視域下社會主義核心價值觀教育的實(shí)踐工作有所幫助。

社會主義核心價值觀融入高校教育是一個長期的事業(yè)，也是作為輔導(dǎo)員和思政老師肩上的重要責(zé)任。全員育人是社會主義核心價值觀培育的一個重要方式，其重點(diǎn)在于協(xié)調(diào)好、分配好、把控好，把協(xié)同育人的形式真正做好，促進(jìn)高校社會主義核心價值觀建設(shè)。在今后的工作中，對于輔導(dǎo)員和思政老師的協(xié)同配合，對于學(xué)校全員育人的方式，筆者還將繼續(xù)探索，繼續(xù)研究，爭取把理論和實(shí)際工作都提升一個新的層次。

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基金項(xiàng)目：2019年天津海河教育園區(qū)思政聯(lián)盟思政專項(xiàng)課題：《全員育人視域下大學(xué)生社會主義核心價值觀培育途徑研究》課題成果，項(xiàng)目編號：YQSZ201909。

作者簡介：牛飛（1983- ），男，天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員，政工師，從事高校思想政治研究;朱嬌（1984- ），女，天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員，政工師，從事高校思想政治研究。