王小全

【內(nèi)容摘要】全球化發(fā)展的硬核事實(shí)面前，英語(yǔ)教學(xué)的重要性越來(lái)越凸顯，這給英語(yǔ)教學(xué)的形式和內(nèi)容提出了更豐富維度的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)形式顯然已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)下的教學(xué)需求，如何調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性，提升他們的學(xué)習(xí)能力，成為當(dāng)下教學(xué)的首要目標(biāo)。孩子的天性就是玩兒，如果能把游戲整合到英語(yǔ)課堂的教學(xué)中，必會(huì)大大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提升他們對(duì)知識(shí)渴求的意愿。本文將從三大部分，就課堂游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的必要性進(jìn)行論述和分析，從而將集趣味性、教育性于一體的教學(xué)方式運(yùn)用在新課改的教育體系中，達(dá)到事半功倍的教育目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】游戲 小學(xué) 英語(yǔ)教學(xué) 課堂

引言

世界日益更新的今天，對(duì)現(xiàn)代教育也在不斷提出新的要求。傳統(tǒng)講語(yǔ)法、背單詞、背課文的英語(yǔ)教學(xué)模式，讓孩子們感到無(wú)比枯燥，無(wú)法激起他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。興趣是最好的老師，如果把游戲與小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)完美結(jié)合，英語(yǔ)課堂對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，都將是一個(gè)無(wú)比愉悅的所在。

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂現(xiàn)狀存在的潛在問(wèn)題

為了考而考，為了學(xué)而學(xué)?，F(xiàn)行教育模式下的英語(yǔ)課堂，猶如雞肋，枯燥乏味成了它的主色調(diào)。老師習(xí)慣了抽象的講解語(yǔ)法知識(shí)，留的作業(yè)總是老三樣：背單詞、背詞組、背課文。學(xué)生習(xí)慣了麻木被動(dòng)地聽(tīng)課、完成作業(yè)，課堂氛圍猶如一潭死水，絲毫無(wú)法感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。這些現(xiàn)象都在揭示一個(gè)事實(shí)：現(xiàn)行的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方式，存在著很?chē)?yán)重的問(wèn)題，它并不能調(diào)動(dòng)起孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，更無(wú)從激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。漸漸地，這門(mén)學(xué)科就成了越來(lái)越多孩子心中難啃的骨頭，甚至有的孩子開(kāi)始選擇避而遠(yuǎn)之，出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。

二、將游戲融入小學(xué)英語(yǔ)課堂的優(yōu)勢(shì)

好的教育應(yīng)該是有趣的，符合人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的教育，一定是兼具教育性和趣味性的。將游戲引入小學(xué)的英語(yǔ)課堂，作為教學(xué)輔助未來(lái)教育的必然趨勢(shì)。將游戲融入小學(xué)英語(yǔ)課堂的優(yōu)勢(shì)可以有如下幾點(diǎn)：

1.游戲是孩子的天性，在游戲中他們更容易集中注意力。同時(shí)，游戲也激發(fā)了孩子們對(duì)課堂的期待和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。將單調(diào)乏味的英語(yǔ)知識(shí)雜糅于生動(dòng)活潑的游戲之中，學(xué)習(xí)就從被動(dòng)地接受變?yōu)橹鲃?dòng)地吸收，在體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)，也獲得了英語(yǔ)知識(shí)。當(dāng)一個(gè)人帶著興趣主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，效果會(huì)呈幾何倍增長(zhǎng)，因此，融入了游戲的小學(xué)英語(yǔ)課堂，教學(xué)效果會(huì)是事半功倍的。

2.我們教育的目標(biāo)是：培養(yǎng)出人格健全，能適應(yīng)社會(huì)飛速發(fā)展，為人類(lèi)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的復(fù)合型人才。學(xué)習(xí)知識(shí)只是孩子們接受教育的一部分，培養(yǎng)他們的社會(huì)能力也是非常重要的。把游戲融入英語(yǔ)課堂這一舉措，恰好就是尊重兒童發(fā)展規(guī)律、順應(yīng)孩子天性的教育，這樣做也更有利師生之間的交流與合作。在游戲過(guò)程中，孩子們的觀察能力、溝通能力、創(chuàng)造能力和自主學(xué)習(xí)能力都會(huì)得到很好的鍛煉和提升。

三、將游戲融入小學(xué)英語(yǔ)課堂的相關(guān)策略

在開(kāi)展游戲式小學(xué)英語(yǔ)課堂時(shí)，可以從以下幾方面考慮：

1. 游戲開(kāi)展要有目的地圍繞教學(xué)目標(biāo)。游戲不是真正目的，它是為教學(xué)服務(wù)的，因此在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要考慮教材的重難點(diǎn)，緊靠教學(xué)大綱。

例如在學(xué)習(xí)顏色類(lèi)英語(yǔ)單詞時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“單詞彩虹盤(pán)”的游戲：學(xué)習(xí)顏色時(shí)，可以指著彩虹盤(pán)中的一個(gè)顏色問(wèn)：What colour is it？ Can you guess？并且可以每人發(fā)一張白紙，拿出彩筆，當(dāng)老師讀顏色的單詞時(shí)，讓孩子在紙上涂出對(duì)應(yīng)的顏色，七種顏色都涂對(duì)了的同學(xué)，可以有適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

這樣的課堂設(shè)計(jì)，既可以完成教學(xué)目標(biāo)，又在最大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性和學(xué)習(xí)興致。

2. 教是最好的學(xué)，學(xué)習(xí)的最高段位就是教會(huì)他人。當(dāng)孩子在把一個(gè)知識(shí)反復(fù)教給幾個(gè)人之后，這個(gè)知識(shí)就會(huì)牢牢地掌握在他的腦海之中。在游戲英語(yǔ)課堂中，可以采取“教授小組合作學(xué)習(xí)”的方式，讓他們?cè)诒舜撕献?、彼此教授中，把?dāng)堂課的新知識(shí)牢牢掌握。

例如： 把學(xué)生四人一組，分成幾個(gè)小組，并讓他們通過(guò)頭腦風(fēng)暴為自己的小組取一個(gè)酷酷的名字。接著，在黑板上寫(xiě)下學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)到的新單詞“pencil”，然后給出提示信息：是我們每天學(xué)習(xí)都要用到的一種文具，離開(kāi)它我們就沒(méi)有辦法寫(xiě)作業(yè)、參加考試……接著讓各小組的學(xué)生互相討論新單詞的中文含義， 通過(guò)這樣的方式引起他們的興趣，吸引學(xué)生注意力全部集中在新知識(shí)上。等大家都猜得差不多時(shí)，讓每組輪流選出一位“小老師”，負(fù)責(zé)教給大家這個(gè)單詞的拼寫(xiě)。大家都掌握了之后，再換一位“小老師”負(fù)責(zé)教會(huì)組內(nèi)成員單詞的正確讀音。

這樣，在愉快游戲中，孩子們就把知識(shí)都掌握了，老師也輕松地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

3.把游戲代入到小學(xué)英語(yǔ)課堂時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

（1）設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)，要圍繞教學(xué)大綱、緊扣課堂主題。

（2）游戲與教授新知各自所占的百分比要把握好，切忌本末倒置。

（3）設(shè)計(jì)課程時(shí)，要注意游戲的難度和層次，滿(mǎn)足大多數(shù)學(xué)生的需求。

（4）如果條件允許，最好讓學(xué)生也參與到游戲的設(shè)計(jì)中。形式可以根據(jù)不同情況自由選擇，比如問(wèn)卷、頭腦風(fēng)暴等。

（5）把游戲融入英語(yǔ)課堂時(shí)，盡量貼近生活，不要采用過(guò)分夸張的游戲形式。

（6）教師要了解當(dāng)前學(xué)生們喜歡的游戲類(lèi)型，設(shè)計(jì)游戲時(shí)也要把時(shí)尚元素考慮一些進(jìn)去。

結(jié)語(yǔ)

游戲和教學(xué)的結(jié)合是必然的，也是符合兒童發(fā)展規(guī)律的，用豐富多彩的課堂設(shè)計(jì)取代傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，不僅增加了孩子們的知識(shí)儲(chǔ)備，還使學(xué)生們的社交、合作、溝通等各項(xiàng)能力得到了發(fā)展，更是符合新課改的教育方向。把游戲融入到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中，作為一種新興的教學(xué)模式，值得每一位戰(zhàn)斗在小學(xué)英語(yǔ)教育第一線(xiàn)的老師們勇敢地嘗試，這是我們朝著探索新形勢(shì)下的教育又邁進(jìn)了一步。

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐紅.課堂游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的必要性探討[J].課程教育研究，2019（1）：95-96.

[2]管芳芳.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用游戲的研究[D].首都師范大學(xué)，2013.

[3]馬婧雯.課堂游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的必要性[J].教育科研論壇，2010（1）：43-44.

（作者單位：通渭縣通和小學(xué)）