陳海軍

【內(nèi)容摘要】與初中物理相比，高中物理的知識更為系統(tǒng)，更為嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生只有具備非常強(qiáng)的思維能力，才能將物理學(xué)好。作為一個高中物理老師，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握高中物理知識，這是我們的主要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】高中物理 ?課堂教學(xué) ?思維能力

物理學(xué)科是我們從初中開始才正式學(xué)習(xí)的一門課程，初中物理的知識難度不大，但是很多人學(xué)習(xí)起來還是很費(fèi)勁。而對于高中物理來說，那就更是讓學(xué)生難以理解的一門學(xué)科，學(xué)習(xí)起來非常的費(fèi)勁。而要學(xué)習(xí)物理課程，那學(xué)生的思維能力就必須得夠強(qiáng)，因此，對于我們物理老師而言，如何在高中物理教學(xué)過程中提高學(xué)生的思維能力，是目前需要思考的一個問題。作為多年的高中物理教學(xué)老師，本已經(jīng)有一定的物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此，在這里，關(guān)于如何高中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的思維能力，提出本人的看法。

一、高中物理教學(xué)中提高學(xué)生思維能力的重要性

1.便于學(xué)生對新知識的理解

與其他學(xué)科相比，物理一直以來都是比較難的科目，學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加的復(fù)雜，并且難以理解，而且各個知識點(diǎn)之間都存在一定的聯(lián)系，很多時候都要聯(lián)合在一起思考才能理解。因此，如果提高了學(xué)生的思維能力，學(xué)生在理解物理知識時，就會更加具有邏輯性，對知識的理解也會更到位。所以說，在高中物理教學(xué)中提高學(xué)生思維能力的重要性之一，就是幫助學(xué)生對于新知識的理解。

2.幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力

提高學(xué)生的思維能力，還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因?yàn)閷W(xué)生只有具有了比較強(qiáng)的思維能力之后，才能夠準(zhǔn)確地認(rèn)識與分析物理問題，才知道做題時要從哪里下手，從哪個方向進(jìn)入，即是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。而且在高中物理課程中，涉及到了很多創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)，如果學(xué)生沒有創(chuàng)新的思維能力，對于這些實(shí)驗(yàn)就無從下手。而如果他們有創(chuàng)新能力，就可以自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)步驟，自己找到需要的實(shí)驗(yàn)器材，不需要老師一一引導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的會更順利，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也會提高。

二、高中物理中培養(yǎng)學(xué)生思維能力存在的問題

1.老師在教學(xué)中忽略了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

由于應(yīng)試教育的影響，在高中物理教學(xué)的過程中，許多老師在教學(xué)中都只注重于知識的講解，輕視了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，以至于很多學(xué)生的思維能力較差。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時只是被動的接受知識，并沒有主動的去學(xué)習(xí)，去思考，存在許多“高分低能”的現(xiàn)象。

2.高中物理知識比較抽象

再有一個問題就是，高中物理的概念和規(guī)律許多都是比較抽象的，并且在教學(xué)的過程中，很多老師是讓學(xué)生機(jī)械的記憶，并沒有真正的理解。這種死記硬背的方式，導(dǎo)致很多學(xué)生在理解知識時出現(xiàn)思維障礙，遇到一些綜合性比較強(qiáng)的題目時，就會顯得能力不足了。而且有時候，生活中的一些物理現(xiàn)象也會誤導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生錯誤的思維。

3.老師在教學(xué)過程中忽略了學(xué)習(xí)方法的教學(xué)

還有一個問題便是，許多老師在教學(xué)過程中，由于只注重于知識的講解，不僅忽略了思維能力的培養(yǎng)，而且也輕視了學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。很多時候，老師講題只把正確答案告訴學(xué)生，或者只是帶著學(xué)生寫一下，把解題方法告訴學(xué)生。并沒有告訴學(xué)生這個方法是怎么來的，也就是想出這種方法的邏輯思維是怎樣的，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時，往往沒有方法，只是憑著記憶，去回憶老師講題時是怎么做的，沒有在腦子里形成自己的，系統(tǒng)的方法。

三、關(guān)于高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的建議

1.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力

對于學(xué)習(xí)高中物理來說，擁有較強(qiáng)的邏輯思維非常重要。而在整個物理學(xué)習(xí)過程中，思維能力是必不可少的，而我們老師在進(jìn)行教學(xué)時，對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于整個教學(xué)過程中。而且在高中物理這種課程中，實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而在做實(shí)驗(yàn)的過程中，對于學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，最為重要。我們老師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，一定要多注重這一點(diǎn)，盡量在告訴了同學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟之后，先讓他們自己去理解這之中的邏輯思維，盡量讓他們自己去摸索原理，以此培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

2.在理論教學(xué)中將知識具體化

其實(shí)就是前面提到的，高中物理知識過于抽象，導(dǎo)致很多學(xué)生對于物理知識的理解不到位，因此，我們老師在教學(xué)過程中，應(yīng)該盡量將知識具體，形象化，便于學(xué)生理解。在給學(xué)生講解拋物線這個軌跡時，由于這個軌跡是拋物線，不能直接給學(xué)生講解。就可以取一個之前比較火的小游戲“憤怒的小鳥”，在這里面，小鳥的運(yùn)動軌跡就是拋物線，以這個為例，那么同學(xué)們很快就會明白什么是拋物線。

3.高中物理教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

因此老師在進(jìn)行物理教學(xué)時，一定要注重給學(xué)生講解學(xué)習(xí)方法，只有學(xué)生真正明白了，學(xué)習(xí)方法，掌握了學(xué)習(xí)方法，才會真正的理解，才會真正的做的來題。比如在講解一些題目時，不是只告訴學(xué)生答案或者解題步驟，而是要告訴學(xué)生為什么要用這個方法來解題。告訴學(xué)生看到這道題為什么會想到用這種方法，把這之中的邏輯思維給學(xué)生解釋清楚，幫助學(xué)生掌握。

思維能力是高中物理學(xué)習(xí)過程中非常重要的一項(xiàng)能力。老師在教學(xué)過程中一定要重視這一點(diǎn)，幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的思維能力，因?yàn)閷W(xué)生的思維能力關(guān)系到了他們的創(chuàng)新能力與科學(xué)探究能力。而且思維能力不僅僅只關(guān)乎于物理學(xué)習(xí)，對于他們的學(xué)習(xí)生涯也非常重要，因?yàn)闊o論做任何事情，都需要一定的思維能力，所以老師在教學(xué)中，一定要采取有效的方式來提高學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，使他們可以得到全面的發(fā)展。

（作者單位：重慶市大足中學(xué)）