潘麗華

【內容摘要】隨著新課改的不斷深化，初中英語課堂教學也進行了相應的改進和完善，力求能夠對其進行優(yōu)化。為了更好的提高英語課堂教學水平、培養(yǎng)學生的英語能力，采用了互動式教學模式，根據實際情況采取針對性的教學措施。

【關鍵詞】初中英語 ?互動式教學 ?優(yōu)化教學 ?策略

一、目前我國初中英語教學中普遍存在的問題

初中英語教學中，加強學生對英語的認識和理解是主要的教學任務，但是實際上卻無法得到實現(xiàn)，并且存在大量的問題。第一、英語教師能力參差不齊，僅僅是對教材進行表面的翻譯，缺乏和學生進行交流和互動，課堂氛圍死氣沉沉，對學生學習英語產生了嚴重的阻礙，從而無法形成較好的教學效果。第二、學生是課堂教學的主體，需要教師重視學生的主觀能動性。英語并不是母語，學生在理解英語方面容易遇到困難，讓學生形成畏難心理。第三、想要學好英語必不可少是要長期學習和積累，但是很多學生都無法堅持下去，導致英語成績無法得到有效的提高。

二、互動式教學理念的應用價值

互動式教學理念主要是根據學生主體性的根本需求而提出一種教學理念，可以讓英語教師在教學過程中發(fā)現(xiàn)問題，并根據實際情況做出及時的調整和修改。并且，初中英語教學主要是培養(yǎng)學生對英語的運用能力，通過開展互動方式能夠讓學生進行英語實訓，使用英語進行交流能夠更好的鍛煉學生的英語能力?；邮浇虒W理念能夠對初中英語教學模式進行改進和完善，促使學生得到成長。英語教師主要是對教學課堂進行把控，教授學生英語知識，處理教學中突發(fā)情況。除此之外，還需要對學生進行相應的認識和了解，通過在教學課堂上增加互動環(huán)節(jié)則可以有效的和學生進行交談，更好的了解學生的英語能力。據此，英語教師還需要不斷增強自身的英語專業(yè)知識，豐富自身的教學經驗，有利于在互動式教學中遇到突發(fā)情況時能夠采取合適的方式解決。

三、互動式課堂教學的優(yōu)化手段

1.初中英語教師需要樹立互動意識

英語在初中課程中占據著至關重要的地位，不僅需要提高教師的教學水平，還需要為學生營造良好的學習氛圍，有利于學生充分發(fā)揮自身的主觀能動性，積極主動的學習英語。在英語課堂中使用互動式教學理念能夠將枯燥乏味的教學課堂充滿生氣、輕松愉快，并且選擇科學合理的教學模式對英語課堂教學進行優(yōu)化。據此，學校需要不斷提高英語教師的綜合能力，增強英語教師的個人教研、集體教研能力，并且需要增加教師外出學習的次數，豐富教師的教學經驗。教師還需要及時跟新自身的教學思維，使其能夠跟上時代的發(fā)展步伐，更好的滿足學生實際發(fā)展的需求。除此之外，還需要提高教師的科研能力，從而不斷推動英語的發(fā)展。教師在互動式教學模式中不僅需要為學生講解教學知識，更主要的是樹立互動意識，增加和學生的交談，吸引學生的注意力，激發(fā)對英語的學習興趣，積極主動的使用英語表達自己的意思，促使學生英語能力的不斷提高。

2.充分喚醒學生的主體意識

學生至始至終都是學習的主體，在英語教學課堂中則可以充分喚醒學生的主體意識。學生在學習英語的過程中會遇到不計其數的問題和狀況，這時候需要英語教師針對實際情況采取相應的措施和學生共同解決問題。但是，目前我國大多數初中英語教學課堂中都是教師在講，學生在聽的模式，教師沒有開展互動環(huán)節(jié)，學生不會積極主動參與到學習活動中，兩者之間缺乏互動性。據此，英語教師需要對學生進行充分的觀察和了解，在課堂上、作業(yè)上、試卷上總結出學生的英語學習興趣和學習情況，并作出及時的反思，調整教學模式。不僅需要增加互動形式，還需要通過師生之間處理問題，實現(xiàn)英語高效課堂。

比如，英語教師在教授七年級Food and Restaurant這個章節(jié)內容時，先為學生講解課文的內容，并且能夠對句型進行轉換。學生在基本認識不同句型之后，教師則需要帶著學生進行實際運用。教師先對學生進行兩兩分組，

Team one：

Student A： You can make a sandwich.

Student B： Can you make a sandwich？

Team two：

Student A： Can you set the table？

Student B： You can set the table.

通過這樣的學生之間互動的模式，不僅可以喚醒學生的主體意識，還可以增強學生對英語的學習興趣，充分發(fā)揮主觀能動性，使用英語表達自己的想法，提高英語能力。

3.充分利用信息技術在互動式教學模式中

在互動式教學模式中充分利用信息技術能夠更好的激發(fā)學生的學習積極性，為英語教學增加趣味性。英語教師可以在授課時為學生播放和教學內容相關的視頻，從而吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，再通過詢問環(huán)節(jié)，增加和學生的互動，對學生進行更好的了解。為教學課堂注入新的生機，更好的為學生服務。但是，英語教師需要意識到信息技術只是輔助教學，需要教師合理運用。

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（作者單位：甘肅省敦煌市七里鎮(zhèn)中學）