□ 孫利群（山東省濰坊新紀(jì)元學(xué)校 山東 濰坊 261108）

目前社會(huì)上許多人都發(fā)出了對(duì)青年人身體素質(zhì)的擔(dān)憂，習(xí)近平總書(shū)記在十九大上也提出了青年人要注重身體素質(zhì)的提高。以高中學(xué)生為例，許多學(xué)生對(duì)身體素質(zhì)的鍛煉都不注重，沉迷手機(jī)和電腦，熬夜玩電子產(chǎn)品，造成了許多不良后果。在高中體育教學(xué)中運(yùn)用小組合作的教學(xué)模式，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá)到良好的教學(xué)目的，提高教師的教學(xué)水平。小組合作的學(xué)習(xí)方式是新課改所推崇的要求，也是現(xiàn)在比較受老師們喜歡和接受的一種方式，小組合作不僅可以讓學(xué)生們提高學(xué)習(xí)效率，還可以幫助老師減少和學(xué)生們的壓力，還有助于建立好學(xué)生們之間的關(guān)系，有很多的好處，尤其是對(duì)于高中的體育課來(lái)說(shuō)，是為了讓學(xué)生們都擁有一具良好的體魄，以便以去應(yīng)付高中那種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，所以說(shuō)高中體育課程的存在是十分重要的，學(xué)校也是對(duì)于高中體育課的一種培養(yǎng)方式也開(kāi)始逐漸深入。高中體育培養(yǎng)要根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)制定，要將體育課程的特色和核心思想融入到學(xué)生們的學(xué)習(xí)當(dāng)中，在老師教學(xué)過(guò)程中要有確定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，只有這樣才能有助于學(xué)生們綜合素質(zhì)的發(fā)展，還可以讓學(xué)生們擁有高尚的品格。小組合作這個(gè)教學(xué)方法可以說(shuō)非常符合這個(gè)要求，這個(gè)合作不僅是學(xué)生們之間的合作也包括學(xué)生和老師之間的合作，這樣才能很順利的完成教學(xué)任務(wù)，但是在不同的課堂上會(huì)有不同的效果，下面筆者就要通過(guò)一些實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行一些小組合作的講解。

1、合作教學(xué)的概念

合作教學(xué)是當(dāng)今流行與歐美許多國(guó)家的一種教學(xué)方式。興起于20世紀(jì)70年代末的美國(guó)。隨著新課程改革的開(kāi)展，我國(guó)的教學(xué)模式也呈現(xiàn)出新的趨勢(shì)。我國(guó)的教育學(xué)者引入并合理運(yùn)用合作教學(xué)理論，開(kāi)展合作教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)。合作教學(xué)之所以能夠在短時(shí)間內(nèi)成為一種主流教學(xué)理論與教學(xué)策略，原因就是它在許多方面創(chuàng)造性的推動(dòng)了現(xiàn)代教學(xué)理論的發(fā)展,同時(shí)合作教學(xué)的開(kāi)展還建立了一種新的師生關(guān)系，達(dá)到了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的目的。合作學(xué)習(xí)是一種很先進(jìn)的教學(xué)方式，有利于提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生們的合作意識(shí)，在高中的體育教學(xué)中，老師們應(yīng)該更加地注重小組合作的重要性，老師應(yīng)該積極地去讓學(xué)生們參與到合作活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，讓學(xué)生們知道小組合作的重要性，在活動(dòng)的過(guò)程中老師需要去引導(dǎo)學(xué)生多做一些體育活動(dòng)，這是高中學(xué)習(xí)過(guò)程中難得的一次機(jī)會(huì)，多去注重培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力和表達(dá)能力，因?yàn)樾〗M合作一定會(huì)有小組之間的溝通，就會(huì)可以讓許多學(xué)生得到更多地鍛煉，這些都是課堂和書(shū)本給不了的，都需要學(xué)生們?cè)隗w育課通過(guò)小組合作參加活動(dòng)中自己去領(lǐng)悟總結(jié)得到的。例如拔河比賽就是一個(gè)很好的例子，學(xué)生們會(huì)被分成兩組，如果想要獲得勝利，就需要在小組之間有溝通并且需要小組之間的成員要有默契和小組成員的共同努力。因此，在高中體育教學(xué)中需要著重培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)。

2、現(xiàn)階段高中體育老師的現(xiàn)狀

就目前高中體育教學(xué)情況來(lái)看，高中體育教學(xué)存在著不可忽視的問(wèn)題。目前體育老師的在職人數(shù)就很缺乏，很多體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在選擇今后的工作時(shí)都會(huì)覺(jué)得體育老師的薪水低，不如從事其他行業(yè)；老師不足也導(dǎo)致了在高中體育教學(xué)的過(guò)程中，許多學(xué)校采取了一名老師負(fù)責(zé)整個(gè)年級(jí)的班級(jí)，這就使老師沒(méi)有足夠的精力去顧及每一個(gè)同學(xué)，造成部分學(xué)生掌握技能不足，也不能更好的反饋到老師；在高中從事體育教學(xué)的老師大部分都很年輕，多為實(shí)習(xí)生和研究生沒(méi)有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)能力也不足，不能夠給予學(xué)生良好的指導(dǎo)；高中生身負(fù)高考的重任，平時(shí)文化課很多，這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)籃球訓(xùn)練的積極性不高。而且我國(guó)部分高中對(duì)體育教學(xué)有很多的不合理之處，使部分體育老師對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)的重視程度降低，也使部分學(xué)生不重視體育教學(xué)，認(rèn)為籃球只是放松精神，休閑娛樂(lè)的手段而已。學(xué)生并沒(méi)有從體育教學(xué)中得到快樂(lè)，久而久之學(xué)生對(duì)于體育的積極性下降，這對(duì)于我國(guó)的未來(lái)?xiàng)澚旱陌l(fā)展有很大影響。

3、在高中體育教學(xué)中運(yùn)用小組合作教學(xué)的設(shè)計(jì)實(shí)施策略

在高中這個(gè)階段，體育活動(dòng)有很多，但是最能體現(xiàn)出小組合作的體育活動(dòng)就是籃球，下面筆者就籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)來(lái)講解一下小組合作這種教學(xué)方式在高中體育教學(xué)中是如何實(shí)施的。在合作教學(xué)的具體指導(dǎo)方法下，根據(jù)目前高中籃球教學(xué)的特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球熱情；促進(jìn)學(xué)生之間，師生之間的交流為主導(dǎo)，并將小組合作高效的結(jié)合到籃球教學(xué)之中。（1）前期準(zhǔn)備工作。在開(kāi)展教學(xué)工作前，體育教師要了解合作教學(xué)的集體分類(lèi)：隨機(jī)型；同質(zhì)型；異質(zhì)型；友伴型這四類(lèi)。確定好具體實(shí)施方案，結(jié)合合作教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，課題教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式等進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)；（2）科學(xué)劃分合作小組。在籃球教學(xué)中采用小組合作的教學(xué)模式，需要教師把握好學(xué)生的籃球技巧，充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合課堂所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也需要教師科學(xué)分配小組的人數(shù)。每個(gè)小組人數(shù)4-5人，確保各組學(xué)生的水平相對(duì)均衡，每個(gè)小組可以選出一人擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)幫助和監(jiān)督小組成員學(xué)習(xí)籃球技巧，各小組組長(zhǎng)之間相互監(jiān)督，要尊重學(xué)生意見(jiàn)，定期可以重新分組，讓每個(gè)學(xué)生都有合作的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的集體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力；（3）合理設(shè)置教學(xué)課程。在籃球教學(xué)中持球；傳球和運(yùn)球的教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)籃球時(shí)要掌握的最基本的能力。在進(jìn)行這三門(mén)課程內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生先獨(dú)自練習(xí)，然后兩人一組相互傳球，再讓三人進(jìn)行傳接球的練習(xí)，最后可以四人一組，分成兩個(gè)隊(duì)伍，進(jìn)行運(yùn)球過(guò)程中傳接球的練習(xí)。這樣的小組合作，極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)讓學(xué)生掌握的籃球技巧更熟練。

3.1、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深刻。在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，籃球教師不強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練，小組合作的過(guò)程中教師可以給學(xué)生更多自由練習(xí)和鍛煉的時(shí)間，學(xué)生在自由練習(xí)的時(shí)間段里可以自己消化教師講的籃球技巧，自由形成合作小組訓(xùn)練。

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球熱情。

在小組合作開(kāi)展籃球教學(xué)的過(guò)程中，籃球教師可以舉行和籃球有關(guān)的團(tuán)體活動(dòng)。開(kāi)展籃球接力；投籃比賽；籃球比賽；籃球知識(shí)問(wèn)答等。教師結(jié)束籃球教學(xué)后，合作小組的組長(zhǎng)可以帶領(lǐng)小組成員復(fù)習(xí)并對(duì)不熟練的成員進(jìn)行指導(dǎo)。教師在進(jìn)行小組合作教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，教師根據(jù)不同的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到教師的態(tài)度，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情

（2）建立教學(xué)成果反饋體系。

在合作教學(xué)的過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。那么就需要建立反饋體系，讓學(xué)生和教師了解到小組合作教學(xué)的不足，從而改善籃球教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。教師可以采取問(wèn)卷調(diào)查的方式，詢(xún)問(wèn)學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)時(shí)的感受，小組合作的教學(xué)模式是否喜歡，小組合作教學(xué)是否提高籃球水平，對(duì)籃球教學(xué)有什么建議。小組成員之間可以互相討論，將結(jié)果反饋給小組組長(zhǎng)，各組組長(zhǎng)上報(bào)教師。教師應(yīng)及時(shí)處理學(xué)生反饋的情況，采取合理的方法解決，讓教學(xué)與合作更好的融合，提升教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)以上關(guān)于高中籃球的一些簡(jiǎn)易的描述可以看出小組合作的重要性和體育活動(dòng)對(duì)于高中生的影響，一個(gè)完善的體育活動(dòng)就會(huì)讓學(xué)生的綜合素質(zhì)有一個(gè)質(zhì)的提升。

4、結(jié)束語(yǔ)

合作和交流是教育教學(xué)中的精髓，教師不能只是被看成是知識(shí)的傳授者，也不是居高臨下的指揮者，而應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的鼓舞者和合作者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的平等參與者。教師在改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)要把教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)師生間的合作與交流。在高中體育的教學(xué)中也是如此，運(yùn)用合作教學(xué)取得了諸多的教學(xué)成效。但是在實(shí)施的過(guò)程中還是出現(xiàn)了些許的問(wèn)題，這就需要體育教師在今后的實(shí)踐教學(xué)中不斷探索，積累經(jīng)驗(yàn)，為體育教育事業(yè)添磚加瓦。在長(zhǎng)期這種體育的教學(xué)模式下會(huì)使一些之前不喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生也可以參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，不僅可以讓學(xué)生們都擁有一個(gè)良好的體魄，還可以讓學(xué)生們都變得開(kāi)朗。綜上所述，高中體育老師要是可以根據(jù)學(xué)生們的狀態(tài)來(lái)制定培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃的話，要根據(jù)不同的學(xué)生制訂出不同的有針對(duì)性的小組合作計(jì)劃，從而了解到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，只有了解了學(xué)生們心中想的是什么，才能懂得學(xué)生們真正需要的是什么，通過(guò)小組合作的模式，不僅可以讓老師幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)小組里面的同學(xué)一起去克服學(xué)習(xí)上的一些問(wèn)題，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的效果，可以培養(yǎng)學(xué)生們的合作能力，進(jìn)而提升課堂的學(xué)習(xí)效果。