□ 賴向東 田朝輝（.昆明理工大學(xué) 云南 昆明 650500；.中原工學(xué)院 河南 鄭州 450000）

引言

相對而言，大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)的開展，需要一個循序漸進的過程，很多學(xué)生在網(wǎng)球方面表現(xiàn)為零基礎(chǔ)的特點，異步教學(xué)法的應(yīng)用過程中，必須堅持對學(xué)生的具體表現(xiàn)，以及身體的靈活度，包括在網(wǎng)球方面的天分情況，都做出深入的了解，這樣開展教育的優(yōu)勢在于，能夠促使大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)的效率、質(zhì)量獲得更好的提升，對于學(xué)生的能力鞏固，提供更多的保障。

1、大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)的意義

大學(xué)生的成長和進步，代表國家未來的發(fā)展，同時在綜合國力的提升方面，也會產(chǎn)生很大的作用。為了促使大學(xué)生的身體素質(zhì)和自身的反應(yīng)能力更好提升，可加強網(wǎng)球教學(xué)的訓(xùn)練。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗和當下的教學(xué)標準，認為大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)的意義，主要是集中在以下幾個方面：第一，大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)的開展，可以得到學(xué)生較多的歡迎，并且在身體素質(zhì)的提升過程中，基本上達到了綜合培育的效果。例如，網(wǎng)球本身需要學(xué)生在運動量方面不斷的提升，因此在各項體育素質(zhì)的鍛煉上會不斷的科學(xué)開展，促使學(xué)生在身體肌肉的協(xié)調(diào)性，以及反應(yīng)能力上不斷的鞏固，持續(xù)性的獲得身體素質(zhì)提升后，有利于大學(xué)生的頭腦清晰，對于自身的成長和進步，提供了較多的幫助和指引。第二，大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)的過程中，可以對學(xué)生的素質(zhì)做出更好的培養(yǎng)，尤其是合作素質(zhì)。雙人網(wǎng)球的進行，講究的是相互配合，互相利用優(yōu)勢來完成。通過這樣的方法，不僅促使學(xué)生的網(wǎng)球能力良好提升，還可以教育學(xué)生在知識學(xué)習和其他技能的提升過程中，不斷的向優(yōu)秀人員學(xué)習。

2、大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)的問題

2.1、教學(xué)方法單一

從目前所掌握的情況來看，大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)的進行，已經(jīng)在很多院校當中廣泛的開展，但是在相關(guān)問題的應(yīng)對、解決過程中，并沒有選擇正確的方法和手段來完成，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，直接影響到了大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)的效率和質(zhì)量提升。調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球教學(xué)方法單一，是比較重要的問題，而且在解決的過程中，應(yīng)堅持按照正確的方法和手段來完成。第一，大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)的初期階段，教師并沒有對學(xué)生開展深入的了解和溝通，直接通過高壓力的訓(xùn)練模式來完成，這對于一些身體情況特殊的同學(xué)，并沒有辦法進行高度的關(guān)注和指引，反而是造成了極端訓(xùn)練的現(xiàn)象，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提升，對于網(wǎng)球的厭惡程度也在持續(xù)性的增加。第二，大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)的方法、方式，很多教師并沒有從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習，總是按照自己的經(jīng)驗來實施教育，這種情況的出現(xiàn)，很容易導(dǎo)致大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)的方向存在嚴重的偏差現(xiàn)象，后續(xù)教育工作的開展，將會由此表現(xiàn)出較多的疏漏情況，而且與學(xué)生的和諧度無法良好的鞏固。

2.2、教學(xué)體系不健全

對于大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)而言，教學(xué)體系不健全，也是需要重點解決的對象，該方面的問題出現(xiàn)，是長久積累的結(jié)果，不能妄圖通過短期教學(xué)改變來處理。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗和當下的教學(xué)標準，認為教學(xué)體系不健全，主要是表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)的工作中，對于學(xué)生的特長、不足等等，都沒有做出正確的認知，最終產(chǎn)生的潛在性損失是非常嚴重的。例如，大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)的進行，教學(xué)體系設(shè)定，完全是按照灌輸式教學(xué)來開展，對于學(xué)生的認知表現(xiàn)出較大的差異性，而且在教學(xué)的效率上、質(zhì)量上，沒有按照正確的提升方法來完成。第二，大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)體系不健全的情況下，教師沒有對此高度關(guān)注，長久以來繼續(xù)落實傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生對于網(wǎng)球的興趣沒有良好提升，在教學(xué)設(shè)備上，或者是具體的實踐鍛煉模式上，都沒有做出良好的改進。

3、異步教學(xué)法的優(yōu)勢

從大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)的角度來分析，傳統(tǒng)教學(xué)的開展并不能得到良好的成績，為了在日后的教育工作中創(chuàng)造出更高的價值，可嘗試通過異步教學(xué)法來完成。分析認為，異步教學(xué)法的優(yōu)勢，主要是表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，通過開展異步教學(xué)法，能夠幫助同學(xué)們在鍛煉的過程中，按照正確的思路來完成，不再是采用極端的教學(xué)手段。例如，異步教學(xué)法的開展，在于從學(xué)生的角度來出發(fā)，促使他們對于網(wǎng)球擁有正確的認知理念，在個人鍛煉、團體鍛煉的過程中，不斷的邁向新的成績，為將來的成績鞏固，提供更多的保障。第二，異步教學(xué)法的應(yīng)用過程中，主張結(jié)合學(xué)生的特長來完成。有些學(xué)生在網(wǎng)球?qū)W習上擁有較高的天分，而且在興趣上非常高；有些學(xué)生對網(wǎng)球的興趣表現(xiàn)一般，此種情況下可以對“異步”理念更好的融合，不再是采用統(tǒng)一的教學(xué)方式來進行，這對于未來教育工作的進步，完全可以奠定堅實的基礎(chǔ)，促使大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)的成績可以更好的鞏固。

4、大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中異步教學(xué)法的應(yīng)用

4.1、教學(xué)原則

異步教學(xué)法對于大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)而言，是非常好的方法和手段，對于學(xué)生的成長、進步，以及教師的素養(yǎng)提升，都可以產(chǎn)生良好的推動效果。異步教學(xué)法的實施過程中，在于結(jié)合學(xué)生的個體差異情況，從而在教學(xué)的策略上、方案上開展有效的設(shè)置。首先，教師對于異步教學(xué)法的實施初期階段，應(yīng)加強學(xué)生的調(diào)查研究，尤其是在學(xué)生的身體素質(zhì)上、網(wǎng)球?qū)W習動機上、學(xué)習構(gòu)成的差異上，以及學(xué)習的目的方面，都要有一個正確的了解，這樣開展異步教學(xué)法以后，可以不斷的取得更好的成績，減少了統(tǒng)一教學(xué)造成的不足。其次，對于異步教學(xué)法的實施而言，必須要讓學(xué)生開展不同的分組，而且在學(xué)生的網(wǎng)球基礎(chǔ)上有所了解。這樣操作的好處在于，能夠?qū)W(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習成果，開展階段性的分析和了解，無論是在團隊協(xié)作方面，還是在學(xué)生網(wǎng)球的探索性鍛煉上，都可以由此來獲得更好的成績，對于學(xué)生的心理需求更好的滿足，要努力的讓學(xué)生對自身的差異良好利用，為網(wǎng)球能力的進步，努力奠定堅實的基礎(chǔ)，在日后的拓展方向上，獲得正確的樹立。

4.2、教學(xué)過程

大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)的難度并不低，而且在訓(xùn)練的要求上是非常多的。異步教學(xué)法的應(yīng)用，符合大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)的綜合需求，但是在具體的教學(xué)過程中，還是要對不同的要素做出良好的把控，這樣才能確保大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)的效率、質(zhì)量獲得良好的提升。一般而言，異步教學(xué)法的實施過程中，主要是包括教師、學(xué)生、模式3個要素。首先，異步教學(xué)法的實施，必須對教師開展正確的培訓(xùn)，要求教師自身對于異步教學(xué)法有一個正確的了解，能夠?qū)W(xué)生開展指引和訓(xùn)練的過程中，選用正確的手段來完成。例如，教師的個人教學(xué)經(jīng)驗，以及獲得的成就，都是值得學(xué)生借鑒的內(nèi)容，但是不能強硬附加在學(xué)生身上，應(yīng)給予學(xué)生較多的選擇，凸顯教師的個人素養(yǎng)，從而在教學(xué)經(jīng)驗的積累上不斷增加，為異步教學(xué)法成績的鞏固，奠定堅實的基礎(chǔ)。其次，學(xué)生方面的要素把控，要是要從學(xué)生自身來完成。例如，大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)的進行過程中，不同學(xué)生的學(xué)習目的有很大不同，有些學(xué)生是希望從事專業(yè)的職業(yè)，有些學(xué)生只是擁有該方面的愛好，有些學(xué)生希望由此來獲得體育素質(zhì)的鍛煉。通過對學(xué)生的要素良好把控，可以在異步教學(xué)的過程中，尋找到正確的指引。第三，模式的把控方面必須良好的提升，不能展現(xiàn)出嚴重的單一性。例如，高壓強度的訓(xùn)練，僅僅適合少數(shù)學(xué)生，并且必須遵循自愿原則。更多情況下，大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)的模式，還是要結(jié)合學(xué)生自身所擁有的時間來進行有效的設(shè)定。

4.3、分組教學(xué)法

大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)的開展過程中，為了對異步教學(xué)法更好的應(yīng)用，可嘗試通過分組教學(xué)來完成。例如，大學(xué)生在網(wǎng)球知識的理解過程中，有些學(xué)生表現(xiàn)為零基礎(chǔ)的特點，僅僅是觀看過一些比賽，對真正意義上的操作并沒有切身的感受。對于這樣的同學(xué)可以進行有效的分組，促使他們從基礎(chǔ)的理論上開始學(xué)習，而后逐步的過渡到實踐操作，最終找到適合自己的搭檔。通過開展分組教學(xué)后，能夠在異步教學(xué)法的理念上不斷的鞏固，針對學(xué)生的知識成長，以及大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)效率更好的提升，減少了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。值得注意的是，分組教學(xué)的開展，要讓學(xué)生逐步的按照晉級模式來進行學(xué)習和進步，擁有更高的學(xué)習和奮斗目標，這樣才能在異步教學(xué)法的意義上更好的鞏固，推動大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)的質(zhì)量完善。

4.4、個別教學(xué)法

大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)過程中，異步教學(xué)法的應(yīng)用，想要在未來取得更好的成績，還需要在個別教學(xué)法方面高度關(guān)注。簡單而言，個別教學(xué)法的實施，主要是針對一些比較特殊的學(xué)生來完成的。例如，體育系的學(xué)生在網(wǎng)球?qū)W習、鍛煉過程中，能夠得到更好的幫助，同時自身的體質(zhì)相對理想，所以可以作為網(wǎng)球職業(yè)人員的重點培養(yǎng)對象。個別教學(xué)法針對這樣的同學(xué)實施以后，無論是在專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)上，還是個人認知理念上，都可以獲得良好的提升，是比較值得倡導(dǎo)的方法。值得注意的是，在個別教學(xué)法的開展過程中，應(yīng)適當?shù)膶Υ髮W(xué)網(wǎng)球教學(xué)的團體目標做出一定的融入，應(yīng)保持個別學(xué)生的心境平和，在個人成績獲得鞏固的同時，不要造成完全脫離群體的現(xiàn)象，否則很容易導(dǎo)致異步教學(xué)法的應(yīng)用，存在較為嚴重的偏頗問題。

5、總結(jié)

通過對異步教學(xué)法良好的應(yīng)用，大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)體系不斷健全，針對不同學(xué)生的干預(yù)和指引，能夠在依據(jù)上不斷的增加，對于學(xué)生的綜合進步，可以提供更多的保障。日后，應(yīng)繼續(xù)在異步教學(xué)法方面開展深入的研究，提高大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)的效率、質(zhì)量，應(yīng)堅持在教學(xué)的過程中，對于師生溝通有效的開展，提高學(xué)生的能力培養(yǎng)水平，促使大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)的成績，可以獲得更好的鞏固效果。