劉 娟

（汕頭市衛(wèi)生學校，廣東 汕頭 515073）

《中國護理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2016—2020年）》中明確提出要加強護理專業(yè)人文教育。護生在校學習階段既是護理專業(yè)知識的“啟航”階段，也是護理人文教育的“啟航”階段，對于培養(yǎng)護生的人文素養(yǎng)有重要意義。護理教育應堅持護理知識傳授與護理人文素養(yǎng)培養(yǎng)并重原則，以提高護生綜合素質(zhì)為培養(yǎng)目標[1]。然而大多數(shù)中職學校護理專業(yè)教學注重專業(yè)理論知識的傳授和專業(yè)技能的培養(yǎng)，尚未開設(shè)連續(xù)性、系統(tǒng)性的護理人文課程。有研究表明，醫(yī)患溝通的內(nèi)容與技巧、醫(yī)學職業(yè)道德的培養(yǎng)和醫(yī)學技術(shù)的運用等，都與傳統(tǒng)文化密切相關(guān)[2]?！兜茏右?guī)》是一本集中了中國傳統(tǒng)文化中基礎(chǔ)教育的大成之作，蘊含著豐富的人文教育資源[3]。筆者在任我校2011級護理7班、2014級護理4班班主任及實訓指導教師期間，積極探索《弟子規(guī)》在中職護生人文素養(yǎng)教育中的運用，收到了良好的效果，現(xiàn)介紹如下。1《弟子規(guī)》在護生人文素養(yǎng)教育中運用的重要性

《弟子規(guī)》原名《訓蒙文》，為清代教育家李毓秀依孔子的教誨編寫而成，其內(nèi)容以《論語》“學而篇”第六條“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文”為中心，分為5個部分加以演述：具體列述“弟子”在家、外出、待人、接物與學習上的行為規(guī)范，深入淺出又朗朗上口，通俗押韻易于誦讀，內(nèi)容較為全面又貼近實際生活?！兜茏右?guī)》的平等、兼愛、謹慎等思想與護理工作者所要具備的關(guān)愛患者、有責任心、慎獨等人文素養(yǎng)相吻合。中職護生入學成績普遍較差，專業(yè)技能和知識匱乏，處于青春期，心理敏感，對自身價值認識不足。而隨著科技和通信事業(yè)的發(fā)展，幾乎人手一部智能手機，許多護生過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，和父母、教師關(guān)系疏遠，社會責任心不強，對護理工作沒有熱愛之情，學習能力、綜合素質(zhì)等欠缺。運用《弟子規(guī)》開展人文素養(yǎng)教育，培養(yǎng)護生醫(yī)學職業(yè)精神，讓護生懂得如何在工作、生活中與人和諧相處，如何關(guān)心人、愛護人，有助于護生更深層次理解“以患者為中心”的整體護理模式。2運用《弟子規(guī)》對護生進行人文素養(yǎng)教育

2.1 引入《弟子規(guī)》，弘揚經(jīng)典文化

在護生入學教育中引入《弟子規(guī)》，護生人手一本進行學習。在教學中，采用“教讀—吟誦—講解—感悟”的模式，循序漸進，潛移默化，潤物無聲?！皶x百遍，其義自見。”每天利用早讀課的5分鐘時間，組織護生大聲誦讀，也可以將護生分組，一組誦讀，另一組傾聽，比賽哪一組讀得更好，學期末計入操行分數(shù)。有了競爭機制，護生的參與熱情高漲，不斷提高誦讀水平，到學期末，很多護生自然而然就能背誦，取得良好實效。從網(wǎng)上下載《弟子規(guī)》相關(guān)視頻資料上傳班級QQ群，比如“百家講壇錢文忠解讀《弟子規(guī)》”視頻，讓護生聽大師講解，能進一步感悟其中的內(nèi)涵。第二學期，筆者有計劃地利用周三班會課，圍繞《弟子規(guī)》開展諸如演說比賽、接龍比賽、征文比賽、小講課、情景劇等，例如由護生自己策劃表演情景劇，以5～6人為一組，節(jié)選《弟子規(guī)》中的部分內(nèi)容進行編排，發(fā)揮想象力進行角色扮演，詮釋經(jīng)典，并讓其他同學進行評價。這些生動有趣的教育形式，突出護生的主體地位，避免“填鴨式”的灌輸模式，重視護生心理需求，大大激發(fā)了護生對《弟子規(guī)》的學習熱情。

2.2 踐行《弟子規(guī)》，提升人文素養(yǎng)

2.2.1 促進《弟子規(guī)》教育與日常生活有機融合 在實際生活中，引導護生重視自己的言行，將日常小事和《弟子規(guī)》的內(nèi)容結(jié)合起來，把《弟子規(guī)》的教育作用真正發(fā)揮出來。家庭的穩(wěn)定和諧是社會穩(wěn)定和諧的基礎(chǔ)，一個家庭的完整性和穩(wěn)定性對護生具有重要影響。筆者在班級管理工作中發(fā)現(xiàn)，護生的許多問題都與其原生家庭有著直接的關(guān)聯(lián)。利用《弟子規(guī)》教導護生心中要有愛，要孝敬父母，如要求護生早上起床主動向父母問好，尊重父母，盡可能幫助父母干一些力所能及的事情，如周末為父母做早餐、洗碗等。讓護生記得一些特殊的日子，如父母的生日、父親節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)等，在節(jié)日里為父母送上祝福。很多護生不是不愛父母，而是不知道如何去表達自己的愛。此外，要求護生對他人心懷恭敬之心，學會換位思考，不以自我為中心，在自習課不說話、不影響其他同學的學習、注意個人衛(wèi)生、不與其他同學發(fā)生矛盾、樂于助人。例如，以學雷鋒月為契機，培養(yǎng)護生奉獻精神，通過開展社會實踐、青年志愿者服務(wù)活動，組織護生到養(yǎng)老院、幼兒園等開展與專業(yè)知識和技能相結(jié)合的志愿幫扶活動等，培養(yǎng)護生良好的人文素養(yǎng)；建立護生在校期間的操行檔案，記錄其日常行為表現(xiàn)和社會服務(wù)等情況，有效引導護生將《弟子規(guī)》傳統(tǒng)文化思想內(nèi)化于心，使護生學會愛護家人、尊重同學，懂得如何與他人和諧相處，提升人文素養(yǎng)。

2.2.2 促進《弟子規(guī)》教育與專業(yè)學習有機融合 《弟子規(guī)》講“行有余力，則以學文”，意思是在做到孝、悌、謹、信、愛眾、親仁之后，才可以學習技能、知識?！皩W文”并不僅是學習課本知識，還要涉及學習、生活、工作的方方面面，要博采眾長，成為一個德才兼?zhèn)涞娜?。在學習中要“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”“心有疑，隨札記，就人問，求確義”，把自己所學的知識在現(xiàn)實生活中加以應用，加深對內(nèi)容的理解，做到理論與實際相結(jié)合。上課立下規(guī)矩，如上課遲到必須朗誦“朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時”，以“非圣書，屏勿視，蔽聰明，壞心志”來教導護生，糾正其不良學習習慣；“冠必正，紐必結(jié)”，要求護生進入護理實訓室前注意自己的著裝；“尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜”，要求護生護理操作時注意與患者的溝通；“步從容，立端正”，要求護生注意操作的正確姿勢?？傊?，時刻引導護生建立“以患者為中心”的職業(yè)價值觀，提升人文素養(yǎng)。無論在學校、醫(yī)院，只要長期堅持學習《弟子規(guī)》，護患關(guān)系將變得和諧[4]。有研究提倡護生學習《弟子規(guī)》，以培養(yǎng)護生對人的恭敬之心，視患者為親人，這樣護生進入臨床實習，就能與患者保持良好的相處狀態(tài)[3]。

2.2.3 促進《弟子規(guī)》教育與家庭教育有機融合 在進行《弟子規(guī)》教育的過程中，不僅要求護生在學校規(guī)范自己的言行，還要求護生在家庭中能夠?qū)ψ约哼M行合理約束。班主任要多與護生家長溝通，要求護生家長積極配合，讓護生家長充分認識到進行《弟子規(guī)》教育的重要性，充分發(fā)揮護生家長對護生道德養(yǎng)成的促進作用。3結(jié)語

畢業(yè)時對護生進行的問卷調(diào)查表明，96%的護生認為學習《弟子規(guī)》對提升自己的人文素養(yǎng)有很大的幫助作用，95%的護生認為同學之間的關(guān)系變得越來越融洽，96%的護生認為實習期間促進了護患溝通，98%的護生家長贊成學校對護生進行《弟子規(guī)》教育，94%的家長認為孩子學習《弟子規(guī)》后會主動承擔家務(wù)、更加關(guān)心父母。通過《弟子規(guī)》的學習，不僅能夠使傳統(tǒng)文化得到全面發(fā)展和弘揚，還能實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代德育的銜接[5]，讓傳統(tǒng)文化精髓深入護生內(nèi)心，使護生自覺提升人文素養(yǎng)，真正成為促進護理事業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀護理人才。