孔祥元

摘 要：青少年的健康成長(zhǎng)與發(fā)展離不開(kāi)閱讀的支持作用。隨著全民閱讀的升溫，一批社會(huì)公益兒童閱讀組織應(yīng)運(yùn)而生，所以構(gòu)建靈活開(kāi)放、多元發(fā)展的社會(huì)公益性閱讀聯(lián)盟，是時(shí)代的需要、公眾的需求，更是公共圖書(shū)館未來(lái)生存模式和組織模式的主要發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：公益性;少兒閱讀推廣聯(lián)盟;發(fā)展策略;工作機(jī)制

青少年的健康成長(zhǎng)與發(fā)展離不開(kāi)閱讀的支持作用。引導(dǎo)青少年合理開(kāi)展課外閱讀，不但能夠幫助青少年進(jìn)一步拓展知識(shí)面，而且可以培養(yǎng)其形成完整人格，提高人文修養(yǎng)。隨著全民閱讀的升溫，一批社會(huì)公益兒童閱讀組織應(yīng)運(yùn)而生，使得他們?cè)谂囵B(yǎng)少兒閱讀興趣和促進(jìn)少兒閱讀推廣方面功不可沒(méi)。但同時(shí)也暴露出一系列問(wèn)題。更重要的是要在實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成完備的公益性少兒閱讀推廣聯(lián)盟發(fā)展策略，以促進(jìn)其良性發(fā)展。

一、濟(jì)寧市公益性少兒閱讀推廣聯(lián)盟實(shí)例

主題：立足尼山書(shū)院弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

背景：為使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠更好地傳承與發(fā)展，山東省文化旅游廳秉持創(chuàng)新精神，積極主動(dòng)地推行“圖書(shū)館+書(shū)院”公共文化服務(wù)模式的建立，將“尼山書(shū)院”這一具備深厚文化底蘊(yùn)的名字賦予省內(nèi)各級(jí)公共圖書(shū)館、書(shū)院，加強(qiáng)培育了公共圖書(shū)館“以文化人”和“以人育人”的功能，讓中華文化通過(guò)閱讀推廣活動(dòng)更具有生機(jī)和活力。

活動(dòng)形式：“新六藝”之國(guó)學(xué)精品數(shù)目推介會(huì)、國(guó)學(xué)體驗(yàn)營(yíng)、儒聲暢享演講比賽、“新六藝”國(guó)學(xué)專題培訓(xùn)。

效果：面向全市少年兒童推薦國(guó)學(xué)精品書(shū)目190余冊(cè)，并將經(jīng)典國(guó)學(xué)讀物及時(shí)上架至校園圖書(shū)館;開(kāi)展了“中國(guó)墨韻”“儒風(fēng)講堂”等國(guó)學(xué)經(jīng)典講座30余次，1900多名青少年參與了活動(dòng);在濟(jì)寧市二十多所義務(wù)教育學(xué)校舉辦了儒聲暢享演講比賽，掀起了校園學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱潮;培訓(xùn)“新六藝”國(guó)學(xué)專項(xiàng)講師260余人，并促成了一批青少年國(guó)學(xué)精品閱讀推廣培訓(xùn)教材。

二、構(gòu)建濟(jì)寧市公益性少兒閱讀推廣聯(lián)盟過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

近兩三年來(lái)，濟(jì)寧地區(qū)也相繼出現(xiàn)了一些較為活躍的社會(huì)閱讀組織，但是，由于起步較晚，公共圖書(shū)館在引導(dǎo)社會(huì)閱讀組織構(gòu)建閱讀聯(lián)盟的實(shí)踐探究過(guò)程中缺乏有效的合作機(jī)制和評(píng)估機(jī)制，尚沒(méi)有形成成熟可鑒的參考模式。

三、濟(jì)寧市公益性少兒閱讀推廣聯(lián)盟的發(fā)展策略

通過(guò)構(gòu)建公益性少兒閱讀推廣聯(lián)盟，促進(jìn)公共圖書(shū)館等國(guó)家力量與社會(huì)力量的協(xié)作協(xié)調(diào)，建設(shè)覆蓋濟(jì)寧十一縣（市）區(qū)的青少年社會(huì)閱讀推廣服務(wù)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，共建“書(shū)香濟(jì)寧”。

（一）政府部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)聯(lián)盟的引導(dǎo)和服務(wù)

從《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》的“少年兒童閱讀工程”到《公共文化服務(wù)保障法》的“重點(diǎn)群體閱讀保障”，都積極推動(dòng)少年兒童的閱讀推廣步入法制化軌道，為少年兒童的閱讀保障提供了法律的依據(jù)。

（二）構(gòu)建長(zhǎng)效的閱讀推廣工作機(jī)制

1.合作機(jī)制

在濟(jì)寧市公益性閱讀推廣聯(lián)盟的具體實(shí)踐中可以看出，由于涉及的組織管理形式較為復(fù)雜，活動(dòng)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)方式多樣，出現(xiàn)了難以統(tǒng)一管理、各自為營(yíng)的現(xiàn)象，這就表明只有建立行之有效的合作機(jī)制，聯(lián)盟才能順利地發(fā)展。合作機(jī)制的建立要著眼于文化發(fā)展的大局，可依托濟(jì)寧市圖書(shū)館館藏資源與文化建設(shè)目標(biāo)。

2.導(dǎo)讀機(jī)制

《公共圖書(shū)館服務(wù)宣言》中明確提出培養(yǎng)和增強(qiáng)兒童的閱讀習(xí)慣是公共圖書(shū)館的使命之一。圖書(shū)館有豐富的館藏資源、數(shù)量巨大的讀者群，可以很方便地總結(jié)出少兒的閱讀傾向、閱讀需求及閱讀特點(diǎn)。從少兒閱讀的問(wèn)題出發(fā)入手，依托濟(jì)寧市文化建設(shè)的目標(biāo)，制定長(zhǎng)期的、詳細(xì)的導(dǎo)讀機(jī)制，有計(jì)劃、有步驟地予以實(shí)施。一是以激發(fā)閱讀興趣為目標(biāo)，讓閱讀成為一種自覺(jué)行為。興趣是最好的老師，讓孩子愛(ài)上閱讀是少兒閱讀推廣的第一步;二是從圖書(shū)內(nèi)容和兒童閱讀水平兩個(gè)方面，詳細(xì)制定少兒分級(jí)閱讀的指導(dǎo)方法，為孩子提供科學(xué)、系統(tǒng)、有針對(duì)性的圖書(shū)和閱讀指導(dǎo)方法;三是根據(jù)家長(zhǎng)的不同類型，不同心理需求，制定詳細(xì)的家長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，讓家長(zhǎng)意識(shí)到閱讀對(duì)少兒的重要性，讓家長(zhǎng)與孩子共成長(zhǎng)，家庭與社會(huì)共進(jìn)步;四是制定指導(dǎo)少兒有效閱讀的方法，針對(duì)少兒閱讀的不同問(wèn)題，與兒童心理專家面對(duì)面，與兒童專家深入探討，幫助更多人確立閱讀目標(biāo)、提高閱讀能力。

四、結(jié)語(yǔ)

因此，在今天這個(gè)閱讀需求多元化的時(shí)代，公共圖書(shū)館整合當(dāng)?shù)貙W(xué)校、媒體及社會(huì)閱讀組織，構(gòu)建靈活開(kāi)放、多元發(fā)展的社會(huì)公益性閱讀聯(lián)盟，是時(shí)代的需要、公眾的需求，更是公共圖書(shū)館未來(lái)生存模式和組織模式的主要發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于廣大少年兒童的閱讀推廣和公共圖書(shū)館的發(fā)展來(lái)說(shuō)有重要的現(xiàn)實(shí)意義與廣闊的發(fā)展前景。但必須是有完備的公益性少兒閱讀推廣聯(lián)盟發(fā)展策略才能建立全市優(yōu)質(zhì)的公益性少兒閱讀聯(lián)盟，形成較為完善的少兒閱讀推廣體系，保障濟(jì)寧地區(qū)青少年兒童的閱讀權(quán)利，促進(jìn)少兒閱讀推廣體系長(zhǎng)效發(fā)展。

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