黃倫斌

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開展中，為了提升學(xué)生體育教學(xué)質(zhì)量，需要迎合新時(shí)期學(xué)生教學(xué)工作實(shí)施中的要求，對(duì)學(xué)生教學(xué)理念分析?？鞓?lè)體育理念是一種建立在輕松學(xué)習(xí)，愉快玩?；A(chǔ)之上的學(xué)習(xí)方式，能夠在教學(xué)理念實(shí)施中，幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提升了學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性。鑒于此，本文就小學(xué)體育教學(xué)中快樂(lè)體育理念的導(dǎo)入分析進(jìn)行了探索，主要闡述了快樂(lè)體育理念、對(duì)小學(xué)現(xiàn)有體育教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并且對(duì)快樂(lè)體育理念融入的方法進(jìn)行探索，以期更好地為小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);快樂(lè)體育;概念導(dǎo)入

在小學(xué)生體育教學(xué)工作開展中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生智力教育是非常關(guān)鍵的。該階段學(xué)生成長(zhǎng)中，由于對(duì)外界事物充滿了學(xué)習(xí)心理，因而教師需要在日常教學(xué)工作開展中，幫助學(xué)生梳理體育學(xué)習(xí)方法，以快樂(lè)體育理念指導(dǎo)學(xué)生體育學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下開展體育學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自身體育學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生體育學(xué)習(xí)工作的處置和優(yōu)化奠定基礎(chǔ)。同時(shí)在小學(xué)體育教學(xué)工作開展中，也可以按照快樂(lè)體育教學(xué)理念，幫助學(xué)生制定完善的教學(xué)方案，以此提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、快樂(lè)體育理念介紹

快樂(lè)體育理念是一種建立在輕松愉悅氛圍下的學(xué)生教學(xué)理念，是將傳統(tǒng)體育教學(xué)課堂開展形式轉(zhuǎn)變后形成的一種新型教學(xué)方式，在該項(xiàng)教學(xué)方式的應(yīng)用和引導(dǎo)過(guò)程中。需要教師迎合學(xué)生體育教學(xué)開展需求，在教學(xué)工作開展中，科學(xué)的設(shè)計(jì)體育教學(xué)活動(dòng)，確保在學(xué)生體育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，能夠?yàn)閷W(xué)生自身的體育教學(xué)工作落實(shí)提供指導(dǎo)?？鞓?lè)體育教學(xué)理念實(shí)施的基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)生心理培養(yǎng)工作分析，梳理學(xué)生體育學(xué)習(xí)中的心理問(wèn)題，讓學(xué)生能夠更好的了解體育游戲的意義，然后鍛煉自身素質(zhì)[1]。

二、小學(xué)體育教學(xué)工作實(shí)施現(xiàn)狀

在我國(guó)當(dāng)前素質(zhì)教學(xué)改革工作推進(jìn)中，小學(xué)體育教學(xué)工作實(shí)施出現(xiàn)了新的要求。只有迎合新時(shí)期學(xué)生體育教學(xué)活動(dòng)開展中的要求，為學(xué)生體育教學(xué)活動(dòng)提供科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這樣才能滿足學(xué)生體育教學(xué)工作實(shí)施需求。并且在現(xiàn)有學(xué)生體育教學(xué)工作研究中發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開展中，由于缺少對(duì)學(xué)生體育教學(xué)活動(dòng)開展規(guī)劃，使得體育教學(xué)活動(dòng)開展中的理念以及指導(dǎo)思想應(yīng)用還存有一定的偏差，因而影響了學(xué)生體育教學(xué)實(shí)施效果，對(duì)學(xué)生體育教學(xué)的整體發(fā)展是非常不利的[2]。

三、小學(xué)體育教學(xué)中融入快樂(lè)體育理念的措施

（一）激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情

要想在小學(xué)體育教學(xué)中，將快樂(lè)體育理念融入，就需要在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，確保學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠有飽滿的熱情，這樣才能在后續(xù)體育教學(xué)工作開展中，有效的為學(xué)生體育教學(xué)工作實(shí)施提供指導(dǎo)。所以作為小學(xué)體育教師，在融合快樂(lè)體育理念過(guò)程中，應(yīng)該采取一定的教學(xué)方法吸引學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，從而保障在學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)中，能夠更為有效的為小學(xué)體育教學(xué)提供幫助[3]。如跳遠(yuǎn)晉級(jí)、多人跳遠(yuǎn)接力賽等，讓跳遠(yuǎn)基本技術(shù)變得游戲化，不僅讓跳遠(yuǎn)教學(xué)充滿趣味性，還能激發(fā)學(xué)生的興趣，主動(dòng)參與到跳遠(yuǎn)教學(xué)中。

（二）定期開展體育競(jìng)賽活動(dòng)

競(jìng)賽是展示體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施效果的重要因素，因而在現(xiàn)有體育教學(xué)工作開展中，需要教師按照體育教學(xué)工作開展中的要求，對(duì)教學(xué)實(shí)施中的競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行分析。幫助學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中梳理體育學(xué)習(xí)積極性，以此更為有效的推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)工作實(shí)施。例如，開展跳繩比賽、拔河比賽以踢毽子比賽等，都可以作為小學(xué)體育活動(dòng)實(shí)施中的主要方法，以此滿足學(xué)生體育教學(xué)需求[4]。

（三）積極組織課外體育活動(dòng)

課外體育活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的重要措施，因而在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開展中，教師應(yīng)該按照體育教學(xué)活動(dòng)開展中的要求，對(duì)其整個(gè)教學(xué)工作實(shí)施的方式和要素分析，科學(xué)的排除體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)流程。例如，在小學(xué)體育教學(xué)中，為了更好地將快樂(lè)體育理念融入到教學(xué)中，教師在開展課外活動(dòng)中，可以組織春游和郊游方式，讓學(xué)生去登山，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，以此提升學(xué)生體育活動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)量[5]。

（四）整合教學(xué)資源

快樂(lè)體育理念融入小學(xué)體育教學(xué)工作中，可以通過(guò)教學(xué)資源整合，實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)教學(xué)工作的科學(xué)性規(guī)劃，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)難點(diǎn)，科學(xué)的梳理學(xué)習(xí)資源。例如，小學(xué)體育教學(xué)工作開展中，通過(guò)快樂(lè)體育理念融入后，對(duì)整個(gè)學(xué)生教育工作實(shí)施中的資源整合進(jìn)行了探索，幫助學(xué)生快樂(lè)體育學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，將多媒體教學(xué)設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)手段，應(yīng)用到了學(xué)生教學(xué)中，提升了學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了教學(xué)資源整合目的。

小學(xué)體育教學(xué)中融入快樂(lè)體育理念可以提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，能夠改善現(xiàn)有小學(xué)體育教學(xué)實(shí)施效果，為小學(xué)體育教學(xué)工作實(shí)施的質(zhì)量?jī)?yōu)化提供了幫助，展示出了現(xiàn)有小學(xué)體育教學(xué)工作能力。同時(shí)在小學(xué)體育教學(xué)工作開展中，融入快樂(lè)體育理念，能夠在學(xué)生教學(xué)工作開展中，有效的為學(xué)生體育教學(xué)提供幫助。而落實(shí)小學(xué)體育教學(xué)的主要方式則是以學(xué)生教學(xué)工作實(shí)施中的快樂(lè)體育理念為主，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情、提高教師自身教學(xué)素質(zhì)、定期開展體育競(jìng)賽活動(dòng)、積極組織課外體育活動(dòng)等，從而展示出現(xiàn)有小學(xué)體育教學(xué)實(shí)施水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]張春富.小學(xué)體育教學(xué)中“快樂(lè)體育”理念的應(yīng)用效果分析[J].考試周刊，2018，21（8）：123-123.

[2]張?jiān)讫垼瞵|寧.快樂(lè)體育教學(xué)策略在高校乒乓球教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].當(dāng)代體育科技，2017，22（1）：125-128.

[3]伊卓，梁安慶，劉美意，等.小學(xué)體育教學(xué)中"快樂(lè)體育"教學(xué)探析[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（48）：145-148.