張震寰

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法的改革。它是指學(xué)生主動(dòng)探究問題的學(xué)習(xí)，它以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以改變學(xué)生單純地接受教師知識(shí)傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式為著眼點(diǎn)，是一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生提供一個(gè)多渠道獲取知識(shí)，并將所學(xué)到的知識(shí)加以綜合和應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，激發(fā)體驗(yàn)探究的快樂與成就感，本文通過對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單地闡釋它用在教學(xué)中的可能性以及價(jià)值與意義，并對(duì)它用在教學(xué)思路中作了淺略的思考和探討。

一、研究性學(xué)習(xí)在高中美術(shù)欣賞教學(xué)中滲透的可能性

多元文化綜合型的高中美術(shù)欣賞教材體系的構(gòu)建，為研究性學(xué)習(xí)在教學(xué)中的有效滲透奠定了基礎(chǔ)。

網(wǎng)絡(luò)與取得審美知識(shí)方法內(nèi)容的高速發(fā)展，為研究性學(xué)習(xí)在美術(shù)欣賞教學(xué)中的滲透提供了條件。飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)和微電腦技術(shù)給傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞方法帶來(lái)了巨大的沖擊。可以直接點(diǎn)擊美術(shù)網(wǎng)站，從網(wǎng)上下載自己所喜愛的美術(shù)作品和找到所需的圖片資料，并通過電腦 自由自在地欣賞。有條件者，甚至還可以利用photoshop編輯自己喜愛的作品。為高中美術(shù)欣賞教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)，有效地獲得知識(shí)的信息源，獲取知識(shí)的渠道提供了硬件支持。

各級(jí)各類的圖書館、各種講座以及展覽、藝術(shù)活動(dòng)等等為學(xué)生提供了形式多樣、內(nèi)容豐富、源源不斷的現(xiàn)實(shí)素材。只要用心、耐心、細(xì)心去收集、觀察、留意都可能尋到。

二、研究性學(xué)習(xí)在高中美術(shù)欣賞教學(xué)中的具體滲透

從近年開始，我嘗試性的在高中美術(shù)欣賞教學(xué)中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的滲透做一點(diǎn)實(shí)踐。

1.合理挖掘教材，大膽拓展

研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容最典型的基本特征便是具有開放性。在美術(shù)欣賞課堂教學(xué)內(nèi)容和課本知識(shí)的基礎(chǔ)上大膽加以拓展與延伸，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)美術(shù)作品的審美實(shí)踐，對(duì)與之相關(guān)的自然、社會(huì)和人生的各種現(xiàn)象加以探究與思考。

2.充分利用現(xiàn)代科技優(yōu)勢(shì)，大膽創(chuàng)造

“授之以魚，不如授之以漁”。既然網(wǎng)絡(luò)與審美知識(shí)的發(fā)展，使美術(shù)欣賞變得空前開放，我們已沒有理由再讓高中美術(shù)欣賞課作繭自縛。在教學(xué)中可把學(xué)生帶進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)世界，把美術(shù)欣賞帶進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界;把電腦與網(wǎng)絡(luò)接駁，充分利用INTERNET網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生把教材某些章節(jié)、內(nèi)容的學(xué)習(xí)拓展開來(lái)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地在對(duì)美術(shù)欣賞課題進(jìn)行研究。學(xué)生針對(duì)所要探究的問題，在Internet網(wǎng)上查找資料，下載、觀賞美術(shù)作品;在網(wǎng)上共享資源、開辟論壇qq群，互通有無(wú)、交流探討;有甚者還可以建立網(wǎng)站，直接在Internet網(wǎng)上與外界合作、交流。通過這些活動(dòng)，學(xué)生把美術(shù)欣賞與文學(xué)、史地、哲學(xué)、美學(xué)等學(xué)科相滲透，把美術(shù)欣賞與研究性學(xué)習(xí)、“網(wǎng)上沖浪”有機(jī)地巧妙結(jié)合，真正做到把課堂還給學(xué)生，把世界帶進(jìn)教室。

3.營(yíng)建平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍，適時(shí)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換

研究性學(xué)習(xí)促進(jìn)教師的專業(yè)化，呼喚綜合型教師。研究性學(xué)習(xí)對(duì)于師生雙方來(lái)講，無(wú)疑都是一個(gè)“學(xué)習(xí)過程”。在教學(xué)中，要特別注意自己的角色轉(zhuǎn)換。做學(xué)生的“指導(dǎo)員”，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和合作，有時(shí)也成了一名純粹的“學(xué)習(xí)者”——與學(xué)生一起傾聽其他同學(xué)的困惑。

研究性學(xué)習(xí)在高中美術(shù)欣賞教學(xué)中滲透的價(jià)值與意義

1.可以激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品反映的社會(huì)現(xiàn)象、人文現(xiàn)象的好奇心和探究心

高中學(xué)生的思維已基本成熟，學(xué)習(xí)興趣明顯分化，中心興趣初步形成，自我意識(shí)開始成熟，自我價(jià)值觀念日益增強(qiáng)。在欣賞教學(xué)中，教師可以有意識(shí)地讓學(xué)生在教材相關(guān)內(nèi)容的拓展上提出問題，從問題的研究著手，讓美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)充滿探究的快樂。在這樣的研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生在參與發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中有了親身體驗(yàn)、感受過程快樂與艱辛、困惑，學(xué)習(xí)變得生動(dòng)而實(shí)在，充滿了發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快樂和完成任務(wù)的喜悅，自我價(jià)值也充分得以實(shí)現(xiàn)。

2.重視學(xué)生美術(shù)觀賞的主體性，讓學(xué)生在檢驗(yàn)與創(chuàng)造中學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)的滲透使高中美術(shù)欣賞教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容更為廣泛，教學(xué)方法更為靈活，教學(xué)媒體更為豐富，師生之間的相互反饋與角色轉(zhuǎn)變也更具彈性。學(xué)生是美術(shù)欣賞、實(shí)踐、美術(shù)審美活動(dòng)的主體，教師只是一名引導(dǎo)者——在課堂上創(chuàng)設(shè)一種開放的情境，通過巧妙地引申點(diǎn)撥讓學(xué)生自主地在美術(shù)欣賞實(shí)踐中，自覺運(yùn)用與美術(shù)作品相關(guān)的學(xué)科知識(shí)、學(xué)科理論，并在問題探究中，實(shí)踐檢驗(yàn)中不斷總結(jié)與完善。毫無(wú)疑問，這種學(xué)習(xí)能使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以充分施展，創(chuàng)造能力得以全面提高。

3.自身能力的不斷完善提高

通過研究性學(xué)習(xí)的滲透促使學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述表達(dá)，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力，通過欣賞獲得審美感受外，還學(xué)會(huì)應(yīng)用語(yǔ)言、文字等表達(dá)自己對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界的感受、認(rèn)識(shí)和理解、思考。通過了解美術(shù)與其他學(xué)科的差異與聯(lián)系，學(xué)習(xí)逐步靈活應(yīng)用各學(xué)科的知識(shí)設(shè)計(jì)探究性活動(dòng)的方案，進(jìn)行探究性的美術(shù)欣賞活動(dòng)，以各種形式發(fā)表。認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，探求綜合解決問題的能力。開闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的快樂與成就感。

4.注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

學(xué)校教育應(yīng)追求共性教育與個(gè)性化教育的統(tǒng)一。由于生理?xiàng)l件、周圍環(huán)境、心理發(fā)展速度與水平的不同，形成了不同學(xué)生個(gè)性發(fā)展的差異性。而研究性學(xué)習(xí)則提供了廣闊的課程空間，使得學(xué)生可以依據(jù)自己的興趣和愛好，借助于不同的探究方式，在個(gè)性化的觀賞實(shí)踐中了解美術(shù)作品，關(guān)注藝術(shù)與人文，從而關(guān)注社會(huì)生活，走向社會(huì)生活。所以從某種意義上來(lái)說，研究性學(xué)習(xí)是一種在合作學(xué)習(xí)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)個(gè)別化的學(xué)習(xí)方式，注重個(gè)性化教學(xué)，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

當(dāng)然，研究性學(xué)習(xí)在美術(shù)欣賞教學(xué)中的滲透也帶來(lái)了一些類似于美術(shù)欣賞授課的形式、課程評(píng)價(jià)等方面的新課題，這也都是值得我們研究和探討的。教育不能急功近利，一刀切，很多教學(xué)手段、方法、理念都是有待于在不斷的研究探索實(shí)踐中不斷完善進(jìn)步，但愿，我們能在課改的熱潮中，開拓思路，大膽創(chuàng)新，勇做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的合格教師。