【摘要】隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和素質(zhì)教育的發(fā)展，采用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)逐漸占據(jù)了更加重要的位置，以多媒體為代表的信息技術(shù)在初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越頻繁，多媒體技術(shù)在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、英語(yǔ)聽(tīng)力水平和促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)等方面發(fā)揮關(guān)鍵作用，為了將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，本文從教師和學(xué)生兩個(gè)方面進(jìn)行深入探索，使初中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)效果達(dá)到最大化。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);自主學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)興趣

【作者簡(jiǎn)介】馬璐（1988.01-），女，回族，寧夏吳忠人，寧夏回族自治區(qū)吳忠市第五中學(xué)，中教二級(jí)，本科，碩士，研究方向：初中英語(yǔ)教育教學(xué)。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的發(fā)展趨勢(shì)，英語(yǔ)語(yǔ)言因其受眾多、影響廣、簡(jiǎn)單易學(xué)等特點(diǎn)受到各國(guó)學(xué)習(xí)者的追捧，英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)包括“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“寫”等各個(gè)方面，教育部頒布的有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)定中提到，要提高廣大學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力，尤其是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)方面的能力，初中教學(xué)開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)力方面的學(xué)習(xí)，對(duì)提升初中學(xué)生的口語(yǔ)能力、英語(yǔ)表達(dá)與交流能力有現(xiàn)實(shí)性的意義。多媒體是在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的新興媒體，將多媒體技術(shù)與英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)有效融合可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的固定性，利用圖片、錄音、色彩變幻等效果增強(qiáng)課堂活動(dòng)的新穎性、靈活性，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.多媒體技術(shù)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與固有的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)模式相比較而言，在信息技術(shù)的背景下采用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)真正意義上實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與教育的融合，教師在訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的過(guò)程中，利用多媒體技術(shù)在課堂上進(jìn)行圖片展示、播放英語(yǔ)教學(xué)視頻、另外融入聲音、動(dòng)畫等其他元素，可以實(shí)現(xiàn)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、講述能力的有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生從枯燥乏味的課堂上解放出來(lái)，為學(xué)生營(yíng)造有趣、靈活的教學(xué)環(huán)境，充實(shí)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生自覺(jué)參與每天的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提升英語(yǔ)聽(tīng)力的課堂學(xué)習(xí)效率。2.多媒體技術(shù)提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。傳統(tǒng)教學(xué)的任務(wù)主要是聽(tīng)，然后跟教師讀，這種教學(xué)方式枯燥、乏味、單一，不利于學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)效率的有效提升，而采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師在聽(tīng)力訓(xùn)練開(kāi)始之前將教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、特殊點(diǎn)制作成聽(tīng)力材料，借助音頻、視頻、動(dòng)畫等形式帶領(lǐng)學(xué)生了解聽(tīng)力資料的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、演、讀等方式使學(xué)生主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，自覺(jué)掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)聽(tīng)力的重點(diǎn)、難點(diǎn);在進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)，多媒體將抽象枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有趣的試聽(tīng)內(nèi)容，幫助學(xué)生在“身臨其境”的語(yǔ)境中感受英語(yǔ)聽(tīng)力的發(fā)音、熟知口語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，從而對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力起到事半功倍的效果。3.多媒體與聽(tīng)力教學(xué)相結(jié)合促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的特點(diǎn)是，教師對(duì)教材過(guò)分依賴，學(xué)生的聽(tīng)力素材獲取渠道單一，這也導(dǎo)致學(xué)生獲取知識(shí)的渠道有限，在多媒體的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取海量的教學(xué)資源，比如，學(xué)生選擇知名度較高的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練，在多種多樣的素材下選擇有效的英語(yǔ)聽(tīng)力素材，學(xué)生通過(guò)美國(guó)之音、英國(guó)廣播公司、美國(guó)有線電視新聞網(wǎng)等知名網(wǎng)站感受外國(guó)的文化、社會(huì)習(xí)俗，體會(huì)純正的英語(yǔ)發(fā)音、語(yǔ)調(diào)模式和習(xí)慣用語(yǔ)，促使學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，一定程度上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.教師方面。學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的培養(yǎng)需要英語(yǔ)教師的不斷引領(lǐng)和教化，廣大教師要充分運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)增強(qiáng)初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的實(shí)效性，一是，教師在教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生的主體地位，站在學(xué)生的角度上思考問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀況為每個(gè)學(xué)生制定不同的教學(xué)方案;二是，教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，不僅能夠熟練地使用多媒體，也要通過(guò)組織聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、討論等互動(dòng)方式，使學(xué)生在耳濡目染中不知不覺(jué)提高聽(tīng)說(shuō)能力;三是，雖然信息化教學(xué)模式已成為當(dāng)今時(shí)代教育的主流，但多媒體只是教師教學(xué)的輔助手段，教師不能過(guò)分依賴多媒體技術(shù)，在進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)之前，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行充分的備課，盡可能挑選接近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的、專業(yè)需求以及未來(lái)職業(yè)生涯的聽(tīng)力素材，向?qū)W生推薦優(yōu)質(zhì)高效的聽(tīng)力平臺(tái)和學(xué)習(xí)軟件，播放有利于學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力精準(zhǔn)發(fā)音的視頻，教師應(yīng)避免多媒體使用的誤區(qū)，使英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)更加高效。2.學(xué)生方面。學(xué)生應(yīng)適應(yīng)師生互動(dòng)的教學(xué)模式，通過(guò)與教師的平等交流對(duì)話充分表達(dá)自身觀點(diǎn)，成為英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)活動(dòng)的參與者、探索者與實(shí)踐者;學(xué)生通過(guò)多媒體觀看英語(yǔ)教學(xué)視頻、欣賞英文歌曲、英文錄像進(jìn)行英語(yǔ)的發(fā)音練習(xí)，了解英語(yǔ)聲調(diào)的語(yǔ)義功能、用語(yǔ)功能，掌握發(fā)音要領(lǐng)和使用正確的部位進(jìn)行練習(xí)，掌握英語(yǔ)詞匯的用法、結(jié)構(gòu)、含義以及表達(dá)方式，鍛煉對(duì)英語(yǔ)會(huì)話的熟悉程度，從而加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的掌握和理解;學(xué)生通過(guò)可以在BBC、ABC、BNN等平臺(tái)上收聽(tīng)廣播、練習(xí)英文歌曲可以更貼近的了解外國(guó)的風(fēng)土人情、宗教信仰、文化習(xí)俗，體驗(yàn)西方實(shí)際生活的語(yǔ)言環(huán)境、人文風(fēng)貌，了解外國(guó)國(guó)家的地理、政治、歷史、文化、經(jīng)濟(jì)等深刻內(nèi)涵，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、拓寬視野，清晰地認(rèn)識(shí)西方文化與中國(guó)文化的發(fā)展差異，從而促進(jìn)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)在初中英語(yǔ)整個(gè)課程的學(xué)習(xí)中占據(jù)重要位置，因此要不遺余力強(qiáng)化初中生在英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練，以多媒體為代表的信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教育行業(yè)，英語(yǔ)教學(xué)工作者要積極利用多媒體的優(yōu)勢(shì)尋找適合學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力素材和聽(tīng)力資源，同時(shí)初中學(xué)生也要利用各種多媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)軟件增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、拓寬視野，唯有如此才能使英語(yǔ)教學(xué)利益最大化。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔艷，王雪，樊玥.多媒體環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（06）：56-59.