【摘要】隨著教育部門的改革，相關(guān)部門對教師以及學(xué)生的要求越來越高，學(xué)生在吸收知識的同時，也要提高知識的運用能力，才有利于學(xué)生以后的發(fā)展。在英語課堂上進行默寫不僅能使學(xué)生的英語基礎(chǔ)更加扎實，還有助于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。本文就結(jié)合默寫提高初中生英語應(yīng)用能力的方法展開討論，以期初中學(xué)生的實際應(yīng)用能力得到提高。

【關(guān)鍵詞】默寫;初中;英語;應(yīng)用能力

【作者簡介】陳娟，江蘇省泰州興化市開發(fā)區(qū)中心校。

在初中階段，相比小學(xué)時候，學(xué)生們的英語水平已經(jīng)上升了一個層次，但是死記硬背單詞、生硬硬套句型的情況依舊存在，學(xué)校對英語的重視程度不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性也很低。隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，越來越多的學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識到英語的重要性，為提高學(xué)生英語的應(yīng)用能力，學(xué)校對英語老師提出了更高的要求。所以初中英語老師需要提升自身素質(zhì)水平和教學(xué)能力，合理設(shè)計教學(xué)方案，利用默寫的方式掌握學(xué)生的基礎(chǔ)情況，再調(diào)整默寫的方式方法，逐漸提高學(xué)生對英語的應(yīng)用能力。

一、采用有趣的默寫方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

初中階段的學(xué)生雖然已經(jīng)告別了小學(xué)時候的青澀與沖動，但他們?nèi)匀粚τ腥さ氖挛锉３种鴿饬业暮闷嫘模L期的沉悶氣氛會束縛他們的思想，逐漸消磨對學(xué)習(xí)的興趣。所以，初中英語教師應(yīng)該抱著一顆活躍的心，積極尋找各種方法來吸引學(xué)生的注意力。默寫其實是一個很枯燥的過程，多次連續(xù)的默寫會讓初中學(xué)生逐漸厭煩，所以初中英語教師要采用有趣的、形式多樣的默寫方式，來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

舉例說明，很多學(xué)生很厭煩默寫，是因為長期千篇一律的默寫方式已經(jīng)讓他們變得麻木，默寫似乎成了他們學(xué)習(xí)上的枷鎖。為了改變目前學(xué)生懈怠默寫的局面，初中英語教師應(yīng)該創(chuàng)新默寫的形式，例如在學(xué)習(xí)人教版八年級上冊第一單元“Where did you go on vacation”時，在學(xué)習(xí)完這單元后，再進行默寫的時候摒棄以前“老師說漢語，學(xué)生寫英語”的方式，可以讓同學(xué)們進行交叉默寫，還可以可采用完形填空的方式將單詞摳出來進行填寫，或者采用圖片默寫的方式，讓學(xué)生們根據(jù)圖片默寫單詞，或設(shè)置對應(yīng)的場景，讓學(xué)生在場景中記憶默寫單詞，這樣不僅可以提高記憶力，還能將默寫與實際應(yīng)用聯(lián)系到一起，切實提高學(xué)生對英語的應(yīng)用能力。

二、安排合理的默寫時間，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的信心

時間對一個人來說非常重要，合理安排時間有助于學(xué)習(xí)效率的提高。對于初中學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)的課程非常多，時間也非常緊張，安排一個不恰當(dāng)?shù)臅r間進行默寫，反而會使學(xué)生的默寫情況不理想，從而使他們對自身有一個錯誤的判斷。所以教師要選擇一個合理的默寫時間，讓學(xué)生在一個輕松的氛圍下進行默寫，有利于學(xué)生記憶力的提高，基礎(chǔ)知識掌握的會更加牢固。

舉例來說，“一天之計在于晨”，早晨是一個清醒大腦的好時間，學(xué)生們在早讀課上復(fù)習(xí)背誦英語知識，再在課堂上進行默寫，這樣充分準(zhǔn)備好了的學(xué)生，對英語默寫便會充滿信心，得到好成績后會更加努力學(xué)習(xí)英語，在良好的英語基礎(chǔ)上再提高英語的應(yīng)用能力。或者，教師可以采用情境默寫的方式，在一個特定的情境下，給學(xué)生一個熟悉的設(shè)定，比如在學(xué)生從家里回到學(xué)校時，正好可以提問人教版七年級下冊第三單元“How do you get to school”中的單詞和句型，這樣既可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也可以聯(lián)系實際生活，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

三、設(shè)置有效的評價機制，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

俗話說：“一分耕耘一分收獲?！泵總€學(xué)生在努力地學(xué)習(xí)之后，都希望自己有一個好的考試成績，同時也希望得到老師的表揚，可以說教師的評價對學(xué)生有很好的鼓勵作用，可以讓學(xué)生的心理得到滿足。所以設(shè)置有效的評價機制在教學(xué)過程中必不可少，教師自我評價、教師與學(xué)生互相評價或?qū)W生自我評價，都有利于營造良好的班級氛圍，在一個氛圍良好的班級內(nèi)學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生更好地進步，知識掌握的牢固，然后才能提高知識的運用能力。

舉例說明，傳統(tǒng)的默寫評價機制比較簡單無趣，以教師批改為主，而且是“以成績論英雄”，這樣的評價方式對很多人都不公平，教師需要根據(jù)每次的默寫成績制定一個分析表，成績一直優(yōu)異且保持穩(wěn)定的同學(xué)要給予表揚，號召同學(xué)向他們學(xué)習(xí);對于成績有進步的同學(xué)也要適時鼓勵以增加他們學(xué)習(xí)的信心，并對他們的學(xué)習(xí)方法加以指導(dǎo)改正，使他們變得更加優(yōu)秀;對于成績較差的學(xué)生批評完之后再積極鼓勵他們，使他們感受到老師對他們的關(guān)心，促使他們積極學(xué)習(xí)。只有在一個學(xué)習(xí)氛圍濃烈的地方學(xué)習(xí)，對同學(xué)們的成績提高有很大幫助，也只有這樣，學(xué)生們才能提高英語的應(yīng)用能力，自身的學(xué)習(xí)能力得以提升。

綜上所述，提高學(xué)科的應(yīng)用能力與是否打好學(xué)科基礎(chǔ)相關(guān)聯(lián)，英語的應(yīng)用能力要想提高，必須先有一定的知識儲備，而默寫便是一種打好基礎(chǔ)的好方式，所以初中英語教師要從督促學(xué)生默寫開始，采用新穎的默寫方式，吸引學(xué)生的興趣;規(guī)劃好默寫時間，使學(xué)生增加默寫的信心;優(yōu)化默寫的評價機制，及時進行評價，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以形式多樣有趣的默寫方法使學(xué)生們夯實基礎(chǔ)，使默寫與實際運用相關(guān)聯(lián)，再逐漸在授課過程中提高學(xué)生的應(yīng)用能力。