解家寶

摘 要：小學師生關系是學校中最基本的關系，其影響著整個教學過程。對那些稚嫩天真的孩子來說，小學可以說是他們邁入社會的第一步，而小學老師是他們人生中最重要導師，也就是說良好的師生關系對小學生的健康成長非常重要，同時也是教師和學生在教育過程中為滿足交往需要而建立的心理關系，它體現(xiàn)了兒童的人際交往力、社會適應力，影響著兒童的社會化進程、課業(yè)成績和學校教育行為。

關鍵詞：師生關系 情感 教學

一、新課改中師生關系存在的問題

1.情感對立化

現(xiàn)在教學中，由于小學生和老師對事物認知程度不同，小學生對新鮮事物十分好奇，求知欲很高，老師不注重小學生的心里，一味地“我教你學”的心態(tài)，我是老師你是學生，是教與被教的關系，是父子母女關系，是君臣關系，我們之間地位不一樣;我教你學，“知識就是權威”，你學的是我的知識……教師很難接近，教育效果可想而知，老師指導學生時，學生容易出現(xiàn)反叛的心態(tài)。[1]

2.教學依賴化

眾所周知，延續(xù)幾千年的中國封建教育，“一日為師終身為父”，甚至“師生如君臣”之觀念根深蒂固。不少教師憑借已有的知識，手中一把戒尺，“成功指點”教壇一輩子。

3.對“后進生”自由化

小學每個班級都會有幾個后進生，他們都有自己的興趣和愛好。如果教師因為他們是后進生，便覺得他們什么都做不好，不允許他們參加活動，不能讓他們的特長得到發(fā)揮，還會看不起他們。其形成的根源復雜，就好像一個患了嚴重疾病的病人，“病去如抽絲”，絕不是輕易就能根除的。

4.與學生交往單一化

在實際教學過程中，教師與學生缺乏溝通是普遍現(xiàn)象?！敖處熓歉呒夠_子，醫(yī)生是高級流氓”的民間戲言，就從一定程度上說明了我們教師在與學生溝通中缺乏真心實意地師生情感關系。因為老師不能掌握學生展示真面貌的時段，也就不太容易把握學生思想感情的真實動態(tài)和在此基礎上做出恰當?shù)脑u價。

二、影響師生關系的因素

1.師訓工作有偏差。重視學歷教育，輕視思想教育和業(yè)務培訓，使一些教師的思想道德和心理素質低下，嚴重影響了師生之間的關系。

2.社會中不良風氣的影響。

教師的社會地位和待遇還沒有真正得到落實。這幾年黨和國家為提高教師的地位和生活待遇做了很多事情，從總體看，教師的地位和待遇與教師為社會所付出的相比還是不相對應的，這不得不影響到一些的教師創(chuàng)造性和積極性的進一步發(fā)揮。

3.當前的教育體制存在一些缺陷。

4.目前的社會獨生子女家庭逐漸增多，家庭教育很難與時代共舞。大多數(shù)家長只關注子女的學習成績的高低，卻忽視了子女思想品德的教育。

三、師生關系改善的對策

愛因斯坦說過[2]：“使學生對老師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。”如果想讓小學生學會尊重教師，我們首先應該做到的是讓學生知道老師是愛自己，喜歡自己的，愛和尊重的需要得到滿足后，小學生就會更聽老師的教導，才會全身心地投入到學習中去。所以師生必須學會相互尊重，建立平等的關系。那么，如何改善師生關系呢？

1.情感認知方面

（1）常把微笑帶在臉上[3]：每個小學生的心里都非常的簡單、非常單純，有的時候一個真心的微笑或是一個溫馨動作，都會給他們帶來莫大的鼓勵。據(jù)調查表明，當小學生犯錯誤了，與其嚴厲的訓斥一頓，還不如微笑著說：“老師知道你是個好孩子，以后這樣的錯誤不會再犯了?！憋@然后者犯錯會明顯少于前者。如果老師常把微笑帶在臉上，學生會認為這是對他們的認同，同樣學生也會對老師產生信任感，更能拉近老師與學生心靈上的距離，這樣長期如此，良好的師生關系就會悄然形成了。（2）教師要熱情開朗：在教學進程中，教師始終處于主動地位，教師的態(tài)度和行為決定了師生關系發(fā)展的方向和速度。對小學生的愛，有的教師很含蓄，這樣小學生就會誤以為老師不愛他們，不喜歡他們，會產生他們被老師忽略的感覺，當然也就不喜歡老師了。（3）“教室是犯錯誤的地方”：小學生還是一個不懂事的孩子，好奇心強，求知欲也強，犯錯誤是難免的，也是經常的事。在《潤物無聲》中的教師在面對孩子犯錯時卻很好地保護了學生的自尊心，他并沒有一味地追究是誰犯的錯，而是巧妙地用想象作文的方式讓犯錯的孩子在寫作文的過程中主動認識到自己的錯誤，既很好地起到了教育的作用又鍛煉了學生的作文能力。（4）師生之間應多交流：我發(fā)現(xiàn)，學生們通常是先喜歡老師，然后喜歡教師所教的科目。學生們對教師的整體感覺是“喜歡”或是“不喜歡”是很注重的，然后才能決定對教師的所教的內容是“接受”或是“不接受”。然而，如果學生喜歡一位老師以后，對這個教師所教的內容的會有很強的接納感。（5）學會關注學生：關注學生是新課程的核心理念，教師要學會關注，認識和應對學生之間的差異。把全班內的每一位學生都作為自己關注的對象，分析學生的思想、行為和動機。不僅關注他們的學習，更要關注他們的生活，他們的情感體驗，他們的心理健康。

2.教學方面

（1）師生關系是教學中的基本關系，教師和學生共同探討問題，共同解決生活中的問題，讓學生享受教師的尊重與愛心。實際上小學生是最愛表現(xiàn)自己的，最愛讓別人了解自己的內心世界的。（2）教師教學能力影響小學生的學習興趣，很多心理學家經過很長時間的實踐證明：大部分學生因為不喜歡某種科目所以發(fā)展到討厭某位老師。因此老師一定要從教材和學生的出發(fā)，在教學中運用新的教學方法進行生動有趣地教學，調動學生的學習興趣，讓他們認真思考，主動探索，活潑有趣的學習。

結語

綜上所述，建立良好的師生關系，教師一定要更新觀念，轉變角色，擺正自己的位置，關心、熱愛、理解學生。對學生無微不至的愛和時時刻刻的尊重，這樣學生接受教育的積極性更高，感受性更靈敏，反應能力更強，思維更活躍，更易于理解知識。必能促進良好師生關系的建立，這樣才能實現(xiàn)教育目的，為小學生的學習打下良好的基礎。