【摘要】伴隨著我們國家課程改革的不斷推進(jìn)以及素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成了目前各個學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)。高中英語作為一門重要的學(xué)科。一方面關(guān)系到廣大學(xué)生的升學(xué)與否，另一方面更關(guān)系到學(xué)生們的興趣養(yǎng)成和興趣培養(yǎng)。高中英語閱讀是高中英語的重要組成部分，如何有效地把學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)納入高中英語閱讀教學(xué)當(dāng)中是每一個高中英語教師都需要認(rèn)真思考和分析的問題，本文探討了學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展下的高中英語閱讀教學(xué)措施。希望這篇文章可以有效地推動我們國家高中英語閱讀教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】學(xué)科核心素養(yǎng);高中英語閱讀教學(xué);措施;方法

【作者簡介】鄭紅旗，安徽省桐城市第八中學(xué)。

受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)方法的影響，目前大部分的高中英語閱讀教學(xué)仍然存在著一定程度上的進(jìn)步之處。部分高中英語教師在英語閱讀教學(xué)的過程當(dāng)中過分地注重學(xué)生的考試，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)熱情受到了影響。伴隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成了培養(yǎng)已經(jīng)成目前教學(xué)的重要目的。高中英語學(xué)科的核心素養(yǎng)指的是英語知識以及英語技能，英語情感以及英語態(tài)度等。高中英語學(xué)科素養(yǎng)要求學(xué)生從聽、說、讀、寫四個方面學(xué)好英語，這充分的體現(xiàn)出了學(xué)生全面發(fā)展的要求。

一、目前高中英語教學(xué)存在的問題分析

1.部分教師專業(yè)素質(zhì)不夠。教師是教育的主體，想要有效的搞好高中英語閱讀教育工作，首先就需要建立一個較為完善合格專業(yè)的英語教師隊(duì)伍。但是目前我們國家部分地區(qū)的高中英語教師專業(yè)素質(zhì)不高，部分英語教師是兼任和轉(zhuǎn)崗的。這些英語教師的專業(yè)英語水平以及實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都有著一定的缺陷。高中英語閱讀教育正是培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性的重要階段。因此，必須著力培養(yǎng)大量的專業(yè)英語教師，加強(qiáng)高中英語師資隊(duì)伍建設(shè)。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)較為單一?；顒拥脑O(shè)計(jì)質(zhì)量直接影響著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)以及全面素質(zhì)培養(yǎng)是目前教育工作的教育重點(diǎn)。但是部分高中英語教師沒有及時地轉(zhuǎn)換自己的教學(xué)理念，在教學(xué)活動設(shè)計(jì)的過程中仍然以提高學(xué)生們的應(yīng)試成績?yōu)槟繕?biāo)，這種情況使得高中英語往往費(fèi)時較多但收效卻不盡如人意。

3.測評方式不科學(xué)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時的測評是有效的檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的重要手段。部分教師在對學(xué)生進(jìn)行測評的時候手段較為單一，往往是通過課后作業(yè)的方式來進(jìn)行。這種情況就導(dǎo)致課后的測評工作并不能及時有效地全方位的反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，沒有辦法真正檢測到學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)培養(yǎng)情況以及學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展情況。

二、基于核心素養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)措施分析

1.加強(qiáng)對高中英語教師的專業(yè)技能培訓(xùn)。部分高中英語教師的教學(xué)能力以及專業(yè)素養(yǎng)不夠，面對這種情況。一方面學(xué)校要有些有效的積極引入一些專業(yè)的英語教師。另一方面要積極的對高中英語教師進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)?？梢远ㄆ诘钠刚埾嚓P(guān)的專業(yè)教授前來授課，確保高中英語教師的專業(yè)素質(zhì)提高。除此之外，也要著力提高高中英語教師的學(xué)習(xí)意識，伴隨著教育改革的不斷推進(jìn)以及教育的不斷發(fā)展。教師必須不斷地提高自己的教學(xué)能力以及專業(yè)水平從而適應(yīng)教育的變化。學(xué)校要定期地對教師進(jìn)行繼續(xù)教育，在教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動組織等多個方面提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

2.在教學(xué)的過程當(dāng)中注重對學(xué)生的全面培養(yǎng)。在以往的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，過于重視學(xué)生的寫作能力。這種教學(xué)方法之下培養(yǎng)出來的學(xué)生必然是“啞巴學(xué)生”，僅僅可以答卷子，卻不能夠真正的使用英語交流。因此就必須著力改變以往的教學(xué)方法，全方位的培養(yǎng)學(xué)生們的英語能力，一方面要培養(yǎng)學(xué)生們的英語表達(dá)能力。教師在日常授課的過程當(dāng)中應(yīng)該經(jīng)常的指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行口語交流。除此之外也此之外也地培養(yǎng)學(xué)生們的英語聽力，教師從原來的英語聽力考試當(dāng)中跳出來，通過實(shí)際的口語交流以及觀看美劇等多種多樣的方式讓學(xué)生們練習(xí)自己的英語聽力。英語作為一門語言，只有全面地從聽說讀寫四個方面對學(xué)生的英語能力進(jìn)行培養(yǎng)，才可以讓學(xué)生真正的掌握這門語言。才可以真正地培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)科核心素養(yǎng)。

3.通過渲染環(huán)境來提高學(xué)生的認(rèn)知能力。在高中英語閱讀教材當(dāng)中，每一篇閱讀文章均是一個故事或者一段科普，因此在高中英語閱讀教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該注重對環(huán)境的渲染。英語教師在英語閱讀教學(xué)之前，可以先向?qū)W生們展講解一下相關(guān)的知識，讓學(xué)生們了解這篇文章的背景。除此之外教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，需要構(gòu)建一個立體的環(huán)境。讓學(xué)生們在環(huán)境當(dāng)中鍛煉自己的詞匯語法，聽力以及閱讀能力，注重對學(xué)生的全面培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

高中英語學(xué)科是我們國家基礎(chǔ)教育以及義務(wù)教育的重要組成部分，而高中英語學(xué)科當(dāng)中的閱讀教學(xué)又是高中英語學(xué)科當(dāng)中的重要組成部分。高中英語閱讀教學(xué)的好壞直接關(guān)系到高中英語這一門學(xué)科的教學(xué)好壞。伴隨著我們國家教育改革的不斷深入，如何在教學(xué)當(dāng)中對學(xué)生們的學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，已經(jīng)成了每一個教師都需要認(rèn)真思考和分析的問題。高中英語閱讀教學(xué)作為高中英語教學(xué)的重要組成部分，有效地在高中英語閱讀教學(xué)過程當(dāng)中對學(xué)生們的學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)是必要的，本文探討了高中英語閱讀教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法以及培養(yǎng)措施。

參考文獻(xiàn)：

[1]耿進(jìn)榮.芻議基于核心素養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（09）：94.