【摘要】在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)大力發(fā)展并普遍應(yīng)用的背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代也已經(jīng)來臨。在這樣的情況下，社會(huì)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展都已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。當(dāng)然，在這樣的背景下，英語的教學(xué)和學(xué)習(xí)也已經(jīng)開始進(jìn)入了一個(gè)全新的階段。簡(jiǎn)單來說，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，不僅僅改變了人們對(duì)各項(xiàng)事物的認(rèn)知，而且也為人們的學(xué)習(xí)提供了更大的契機(jī)。如今，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的廣泛應(yīng)用，也有利于高中生英語口語能力的提升。在本文中，就針對(duì)這部分的內(nèi)容進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;高中生英語;口語能力

【作者簡(jiǎn)介】吳靜，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來臨，各個(gè)行業(yè)的發(fā)展也有了很大的機(jī)遇。并且，在這個(gè)時(shí)代下，教育領(lǐng)域也發(fā)生著很大的變化。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，高中生英語口語學(xué)習(xí)變得更加靈活。而且，這也為高中生英語口語能力的提升提供了更加廣闊的平臺(tái)。但是，對(duì)于高中學(xué)生來說，這不僅僅是機(jī)遇，而且也是一個(gè)重大挑戰(zhàn)。如何才能夠把握住“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代所帶來的機(jī)遇，充分地提高自身的英語口語能力，是需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。

一、合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源來強(qiáng)化口語表達(dá)能力

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，教育領(lǐng)域發(fā)生了很大的變革，教師的觀念、模式有了進(jìn)一步的創(chuàng)新。在這樣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式也有了很大的變化?；谶@樣的背景下，學(xué)生可以充分地利用互聯(lián)網(wǎng)資源來了解到更多的英語知識(shí)，通過觀看全英文的動(dòng)畫片、電影影片等來充分地感受最原生態(tài)的英語，并且學(xué)習(xí)影片中人物對(duì)于英語的表達(dá)，然后模仿著練習(xí)，從而不斷地提高自己的英語口語表達(dá)能力。

比方說，在英語課堂上，教師為了活躍課堂氛圍而根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來播放了相關(guān)的英語影片。那么在課后，我們也可以利用互聯(lián)網(wǎng)去下載相關(guān)的電影影片來進(jìn)行觀看，并且將影片中出現(xiàn)的某些重點(diǎn)句型、單詞等挑選出來，進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，之后，也可以學(xué)著電影人物的表達(dá)方式來進(jìn)行英語口語練習(xí)。采用這種方式，不僅可以提高學(xué)生們的視聽能力，而且還可以讓學(xué)生在耳濡目染中建立起英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得英語的學(xué)習(xí)更具趣味性，讓學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)英語，從而不斷地強(qiáng)化自己的英語口語表達(dá)能力。

二、在實(shí)踐中不斷地強(qiáng)化自身的英語口語表達(dá)能力

從實(shí)質(zhì)上來說，在英語課本上、在電視上，經(jīng)常都可以看到各種英語交流的場(chǎng)景，例如在餐廳里、在超市里、在公園里等等。只有學(xué)會(huì)實(shí)踐運(yùn)用，才能夠不斷地提高自身的英語口語表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)英語的過程中，如果不進(jìn)行練習(xí)，僅僅只是記住了單詞，會(huì)寫單詞，那么也是沒有任何意義的。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于人們英語口語表達(dá)能力的提升也帶來了更多的途徑。因此，在實(shí)際情況下，應(yīng)該注重實(shí)踐練習(xí)，并且充分地借助互聯(lián)網(wǎng)來強(qiáng)化自身的英語口語表達(dá)能力。

比方說，在課后，教師可以為學(xué)生挑選一些和教學(xué)任務(wù)相關(guān)的英文影片片段。并且，還應(yīng)該保證這些電影片段都是人物交流的場(chǎng)景。之后，就可以和小組同學(xué)一起進(jìn)行分角色扮演，去學(xué)電影中的人物說話的語音，語調(diào)。在分角色扮演這個(gè)過程中，即便某些同學(xué)的發(fā)音會(huì)有稍許的不標(biāo)準(zhǔn)，作為老師應(yīng)該更多地去鼓勵(lì)他，激勵(lì)他大膽開口，說完整個(gè)英語。只要開口說英語，就意味著跨出了成功的第一步了。在這種分角色扮演的真實(shí)環(huán)境下，學(xué)生的口語便得到了實(shí)踐。并且，這樣也可以大大地增強(qiáng)學(xué)生的自信，可以大膽用自己的英語去與別人交流。這樣一來，也能夠不斷地強(qiáng)化自身的英語口語表達(dá)能力。

三、借助英語練習(xí)APP或者是英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站來提高口語表達(dá)能力

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大力發(fā)展和普遍應(yīng)用，也使得英語教學(xué)的方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)模式有了很大的創(chuàng)新。在這個(gè)時(shí)代中，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加自由、個(gè)性以及靈活。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中，手機(jī)、平板、電腦已經(jīng)在社會(huì)上普及。很多學(xué)生的家里都配置著電腦，大多數(shù)的高中生也都有了自己的智能手機(jī)或者是平板電腦。在這種情況下，如果能夠?qū)⑦@些設(shè)備有效地利用起來，也能夠?qū)τ⒄Z口語表達(dá)能力的提升起到促進(jìn)作用。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持之下，很多英語的線上學(xué)習(xí)網(wǎng)站也應(yīng)運(yùn)而生，比方說英孚、新東方等，都是十分熱門的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。而且，這些網(wǎng)站不僅覆蓋的學(xué)習(xí)范圍比較廣泛，而且也具有很強(qiáng)的針對(duì)性，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來匹配最強(qiáng)的授課方式。即便英語基礎(chǔ)很差，也能夠重拾信心，不再懼怕張口說英語。另外，現(xiàn)階段逐漸流行的手機(jī)APP英語學(xué)習(xí)軟件，對(duì)于英語口語表達(dá)能力的提升也具有重要的意義。例如英語趣配音app，流利閱讀，每日英語聽力等等。借助這些APP，學(xué)生們?cè)谑謾C(jī)上就可以練習(xí)聽力、學(xué)英語，使得英語的學(xué)習(xí)變得更加方便。比方說，利用課余時(shí)間在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站上與其他人進(jìn)行線上的口語交流，或者是通過手機(jī)APP來學(xué)習(xí)英語的口語發(fā)音。這些，都可以不斷地提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

四、結(jié)束語

總而言之，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大力發(fā)展，為英語的教學(xué)帶來了新的機(jī)遇。并且，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，高中生英語口語的學(xué)習(xí)方法也有了很大的創(chuàng)新。這也為高中生英語的學(xué)習(xí)提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源。在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中，合理地利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)來進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，可以有效地避免傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)方式的弊端，并且還可以充分的強(qiáng)化高中生的英語口語表達(dá)能力。

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