摘 要：班級是組成學校有機體的細胞，是學校教育的基本單元。因此，班級管理的好壞直接影響到學校的校風校貌。這就需要班主任加強班級管理，為學生創(chuàng)建一個良好的學習和成長環(huán)境，充分發(fā)揮班級在學校教育中的推動作用。

關(guān)鍵詞：小學班主任 班級管理 班級建設(shè)

傳統(tǒng)的班級管理和班級建設(shè)主要來自班主任的工作。班主任是主要的“決策者”和“領(lǐng)導(dǎo)者”，特別是小學班級管理和建設(shè)，班中事務(wù)繁瑣，工作量大，沉重的工作負擔經(jīng)常壓得班主任喘不過氣來。隨著新課改的不斷推廣，班主任一定要改變管理理念，創(chuàng)新管理模式，充分發(fā)揮學生在班級管理中的主觀能動性，鼓勵并引導(dǎo)學生參與班級管理，班主任要定好位，充當班級工作的組織者、策劃者和引導(dǎo)者。這樣不僅可以減輕班主任的工作負擔，還可以實現(xiàn)以人為本的教育理念，培養(yǎng)學生的主人翁意識，從而提高班級管理和建設(shè)的質(zhì)量。

一、民主選舉，組建班委會

如果說班主任是一面旗幟的話，班干部就像是旗幟上的星星，

隨時照亮每個學生。由此可見，班委會在班級管理中發(fā)揮的重要作用。一個好的班干部團隊不僅是班主任得力的“小助手”，更能形成一個團結(jié)、奮進的班集體。因此，班主任要重視班干部在班級管理和建設(shè)中發(fā)揮的重要作用，及時組建一支優(yōu)良、得力的班干部團隊。傳統(tǒng)的班干部都是班主任根據(jù)自己的主觀評價自己認定的，學生只能被迫接受。這樣就會導(dǎo)致一部分學生為了當上班干部，討好班主任，在班主任面前表現(xiàn)得十分優(yōu)秀，而在其他學生面前就是另外一種表現(xiàn)。不利于班級管理工作的有效開展。因此，新形勢下，班主任要堅持以人為本的原則，實施民主選舉班干部。讓班干部接受全班學生的監(jiān)督和評價，從而增強班干部為大家服務(wù)的主體的意識。

不僅在選舉上實行民主，還可以充分調(diào)動其他有能力、有熱情的學生參與班干部競選。讓每個學生都可以參與班干部的競爭。這樣能充分調(diào)動學生“參政議政”的積極性，有助于優(yōu)秀人才的脫穎而出和培養(yǎng)學生的競爭意識、主人翁精神。當組建好班干部團隊時，教師還要對他們進行必要的“業(yè)務(wù)”培訓。因為班干部畢竟也是學生，且也沒有班級管理的經(jīng)驗。因此，班主任要利用課余時間幫助他們分析班級每個學生的基本情況，教會他們?nèi)绾翁幚戆嗉壥挛?，學習如何配合任課教師完成管理工作......此外，班主任還要定時召開班干部會議，與他們商量和交流班級事物。只有“火車頭”跑的快了，才能帶動火車快速前進。

二、德育為首，提高管理水平

德育工作是班主任班級管理工作的重中之重，也是提高學生思想品德的重要手段。傳統(tǒng)的德育工作班主任習慣用強硬灌輸?shù)姆绞?，把自己的主觀意識強加給學生，不管不顧學生的感受。新時代背景下，班主任要創(chuàng)新德育教育模式，要意識到學生是一個個有思想、有感情、有意志的鮮活的生命體，班主任要充分尊重學生、相信學生、欣賞學生，拉近師生距離，讓學生“親其師，信其道”。提高德育教育的質(zhì)量。

如在平時的教育教學中，班主任要放下架子，彎下身子與學生親切交談，跟學生做知心朋友，做學生的“良師益友”，真正走進他們的心靈、走進他們的思想，讓學生認可你、喜歡你，主體與主導(dǎo)才能協(xié)調(diào)發(fā)展，穩(wěn)步前進，受到良好的教育效果。

在平時的思想教育工作中，除了重視上好品德課外外，班主任還有計劃、有步驟地把學生根據(jù)性格愛好、思想認知等分成幾個不同的小組，有組織、有意識、有針對性的輪流對他們進行德育教育。力爭讓每個學生都能感受到班主任對他們的關(guān)心和期望，幫助他們掃清思維障礙、樹立正確的思想觀，“思想是行動的先行兵”，一旦學生的思想覺悟跟上了，就會不斷規(guī)范和約束不良行為，提高班級管理水平。

三、開展活動，增強凝聚力

班級活動是班級管理的載體，也是班級生命力的象征。沒有

活動的班集體就行是一潭死水，泛不起一點漣漪。有效的班級活動，不僅可以增強學生的團隊意識、合作意識，增強班級的凝聚力，還是促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要手段。因此，班主任要根據(jù)本班實際情況，精心組織、合理安排，開展豐富多彩的班級活動，促進學生的身心發(fā)展，為學生樹立正確的集體輿論，形成良好的班風。

如針對班級學生亂扔垃圾的現(xiàn)象，班主任讓學生以小組為單位，以“告別陋習，播種文明”為主題，自己設(shè)計和編排班級活動。這下學生活動的熱情飽滿，只見他們興奮地議論著、比劃著。課下小組成員合理分工，準備演小品的小組成員一個個忙得不亦樂乎，有負責角色分配的、有負責臺詞的、有負責道具的;準備演講的小組有的忙著上網(wǎng)查詢資料、有的負責寫演講稿。等到正式上課時，有的組以演小品的形式告訴學生亂扔垃圾的危害;有的組以演講的形式詮釋如何做一個文明小標兵。通過這種形式多樣、生動活潑的班級活動，學生不僅意識到亂扔垃圾的危害，還學會在日常生活中要保護環(huán)境，爭做文明小衛(wèi)士。這樣的班級活動教育不僅豐富德育教育的輸出形式，還增強德育教育的效果，學生喜歡，又達到教育的目的，一舉兩得。

此外，在班級活動中，班主任要擯棄傳統(tǒng)“大包大攬”的形式，充分調(diào)動學生活動的積極性，讓學生成為活動的主人，這樣才能真正提高活動的實效性。活動的形式一定要豐富有趣，俗語說：“興趣是最好的老師”，只要孩子們感興趣，就會積極主動地參與活動，自覺成為學習和實踐的主人。因此教師在設(shè)計活動時首先要考慮的就是學生的興趣和接受能力，讓他們成為活動的主體，設(shè)計出滿足他們的興趣需求和與他們實際能力相符的活動方案，在很大程度上能保證活動的順利開展。

總之，要想創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體，就需要班主任在班級管理中堅持以人為本的原則，運用有效手段，提高學生班級管理的積極性，從而增強學生的主人翁意識，讓班級管理邁上一個新臺階。

參考文獻

[1]小學班主任如何培養(yǎng)學生干部，落實班級自主管理[J].田甜.新課程（上）.2016（02）

[2]關(guān)于小學班級管理的幾點嘗試[J].孫有，呂丕春.中小學電教（下半月）.2016（01）

作者簡介

黃周鳳，女，漢族，1979年5月出生，?？茖W歷，小學語文一級教師。扎根山區(qū)，認真工作，成績突出，多次受到上級表彰獎勵。