孟俊仙

摘要：針對學校在軟件測試人才培養(yǎng)教學實踐中存在的問題，分析市場對崗位人才的需求，對課程體系進行了整改設計，引入項目化教學方法，使理論知識與實踐操作緊密結合，同時邀請企業(yè)導師進課堂指導學生項目實戰(zhàn)，指導學生參與軟件測試技能競賽。從多方位提升學生的職業(yè)能力和就業(yè)能力，培養(yǎng)符合市場需求的應用型人才。

關鍵詞：軟件測試;人才培養(yǎng);崗位需求;課程體系;校企合作

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）31-0103-02

1概述

隨著軟件技術的廣泛應用，軟件測試人才需求量越來越大，企業(yè)需要更多有技術含量的高級軟件測試人才。為了適應市場需求，各高職院校均開設了軟件測試相關的專業(yè)和課程，然而各院校在開展教學實踐過程中出現(xiàn)了很多需要解決的問題，迫切需要改變已有的教學模式和教學內容，提升軟件測試人才的培養(yǎng)水平。

2目前教學存在的問題

（1）教材落伍

雖然市場中軟件測試相關的書種類繁多，但真正適合職業(yè)院校去實施的教材偏少，內容過于陳舊，而且過多地強調理論知識，沒有把理論和實踐很好地聯(lián)系起來，無法進行實踐演練。市場上具有實操價值的綜合實踐類圖書較少。

（2）授課教師缺乏項目經驗

軟件測試是一門理論和實踐結合相當緊密的學科，需要授課者具有豐富的實踐經驗。大多授課的老師都是從學校畢業(yè)后直接開始教學，沒有參與企業(yè)實踐的經驗積累，因此在講授相關課程的時候，只能停留在理論層面，實踐也比較粗淺，很難給學生提供真實的項目體驗環(huán)境。學生畢業(yè)后如果要從事測試相關的工作，需要返工重頭再學一遍，這樣在時間、精力和資源上都是一種消耗。

3市場對人才的崗位需求

軟件測試貫穿軟件開發(fā)的全過程，從事該崗位的人員需要具備較強的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，對從業(yè)人員的實踐能力要求較高。根據市場對軟件測試工程師招聘需求的調研，對從業(yè)人員從測試理論和方法、測試技術和工具應用，測試流程和撰寫文檔等方面都提出具體的要求，其中較為普遍的有以下幾個方面：

（1）功能測試

功能測試是最基礎的測試工作，主要工作職責：撰寫測試用例、執(zhí)行測試、提交并跟蹤bug、輸出測試報告。

（2）自動化測試

自動化測試是較高端的測試崗位，工作職責：測試框架和平臺的構建，自動化測試腳本的開發(fā)維護，發(fā)現(xiàn)軟件產品缺陷，提供缺陷調試和跟蹤信息，協(xié)助開發(fā)人員解決問題并驗證。

（3）測試分析和設計

工作職責：測試問題分析、制定測試計劃，提出測試方案，完成測試設計等。

（4）測試工具的應用

工作職責：熟悉各種常見測試工具和管理工具、根據具體問題選擇測試工具，搭建和部署測試環(huán)境。

（5）性能測試

工作職責：參與產品性能需求評估，性能測試設計;掌握測試工具，負責搭建性能測試環(huán)境，編寫性能測試方案，制造測試數(shù)據;性能測試腳本開發(fā)、執(zhí)行和結果分析，完成性能評估。

4接軌市場需要，實施人才培養(yǎng)方案

我校從2014年開始開展市場調研，了解企業(yè)軟件測試工作崗位的任職要求，并制定相關人才培養(yǎng)方案，設置相關的課程和實訓，并逐步開拓校企合作范圍，安排企業(yè)一線工程師走進課堂，為學生進行專業(yè)化的崗前培訓，并推薦實習單位。經過幾年的積累，已經摸索出一套比較完整的課程體系和方案，每年相關專業(yè)的畢業(yè)生中有20%左右的同學從事軟件測試相關領域的工作，學生就業(yè)滿意度高。具體實施方案如下：

4.1課程設計體系化

通過走訪企業(yè)進行市場調研，以及對各大招聘網站與軟件測試工程師相關的招聘條件的分析整理得出，一名合格的軟件測試工程師需要滿足以下幾個條件：具有基本的軟件開發(fā)能力，掌握軟件工程、計算機硬件、網站、數(shù)據庫、網絡操作系統(tǒng)方面的知識，熟悉軟件測試的基本方法，掌握常見測試工具、能夠搭建測試環(huán)境、編寫測試相關的技術文檔。對于較高的測試人員還需要熟練掌握應用自動化測試工具、性能測試工具，開發(fā)測試工具等?；谝陨险{研結果，設置專業(yè)培養(yǎng)目標，制定軟件測試職業(yè)能力培養(yǎng)相關課程知識體系。從計算機基礎能力的培養(yǎng)人手，由低到高，由簡單到復雜，由單一到綜合，能力逐漸遞增，最終讓學生具備軟件測試綜合應用能力。

在上圖1的課程體系中，分為三個方面的課程內容，計算機軟件開發(fā)相關課程培養(yǎng)學生軟件開發(fā)和維護能力;軟件工程相關課程培養(yǎng)學生軟件工程思想和文檔編寫能力;軟件測試相關課程從簡單任務人手，逐漸提升學生的綜合能力。按照以上知識體系設置課程體系培養(yǎng)出的學生可以從事企業(yè)軟件測試、軟件開發(fā)和軟件維護相關的工作。

4.2課堂教學設計一體化

在進行課程實施準備時，要用一體化的教學思路進行課程設計，理論和實踐相融合，以培養(yǎng)學生測試能力為主線，將項目化的測試思路貫穿整個教學過程。下表1以軟件測試基礎課程為例，展示一體化課程教學設計。

4.3企業(yè)導師進課堂，校企合作達雙贏

從2016年開始我院聘請企業(yè)一線工程師作為兼職教師，承擔為期9周的軟件測試綜合實訓課程。該實訓課程設置在第五學期，在學生即將進人社會進行頂崗實習前進行。實訓課程將企業(yè)實際工作中的真實項目引入到課堂中。要求校內指導教師全程參與課堂教學。課程涉及內容都是最主流的技術和最實用的測試方法。讓學生們掌握項目實際運行的流程，從測試文檔的分析設計到測試用例的編寫，測試工具和環(huán)境的安裝到軟件缺陷提交等環(huán)節(jié)全程參與。通過引入企業(yè)導師進入課堂，豐富了課程的教材資源，豐富了學生項目經驗，提升了教師的業(yè)務水平。企業(yè)還為學生提供了就業(yè)實習單位和崗位的推薦福利，解決了學生的就業(yè)問題，也為社會和企業(yè)輸送了所需的人才，達到了校企雙贏的目的。

4.4以賽促練，提升教師和學生的職業(yè)能力

積極鼓勵學生參加職業(yè)院校軟件測試技能大賽。技能大賽體現(xiàn)了社會的發(fā)展需要，行業(yè)發(fā)展的最新需求。參加技能大賽，可以提升學生們的就業(yè)能力，提升教師的職業(yè)水平，促進高職院校專業(yè)建設和課程建設更加合理化，縮小人才培養(yǎng)與行業(yè)需要的差距。

我校從2018年開始組織學生參加軟件測試項目的技能大賽，同學們報名踴躍，通過篩選，從大二大三學生中選兩支隊伍參賽，以老帶新，大三的同學選拔標準：參加了9周的軟件測試集訓，并且已在相關企業(yè)進行軟件測試實習;大二選拔標準：《軟件測試基礎》課程成績優(yōu)異并且思維能力活躍、表達能力強、有耐心且細心，具有一定專業(yè)素養(yǎng)的同學。通過賽前集訓和四個小時的現(xiàn)場比拼，同學們的專業(yè)水平有很大程度的提升，2019年的競賽中取得了好的名次，對該行業(yè)領域也有更深的理解。比賽經驗的積累可以幫助同學們更好地認識自己，理解行業(yè)，為將來就業(yè)打下堅實的基礎。

5結束語

本文結合企業(yè)對軟件測試崗位的職業(yè)需求，對我校軟件測試人才培養(yǎng)課程體系和教學實施等方面進行探索和實踐，取得了良好的實踐效果，調動了學生學習積極性和主動性，讓學生所學的內容真正與市場接軌，畢業(yè)就能夠獲得相應的工作機會，同時也豐富了教師的軟件測試相關的項目經驗，有利于課堂教學的進一步開展和深入。今后將繼續(xù)在教學過程中不斷的實踐、探索和總結，使得我校培養(yǎng)的技能人才更好地為社會服務。