【摘要】現(xiàn)階段，英語專業(yè)大學(xué)生利用自己的專業(yè)優(yōu)勢兼職做英語家教的現(xiàn)象較為普遍，本文對該現(xiàn)象產(chǎn)生的利與弊進(jìn)行詳細(xì)分析，利處在于可以提升個人經(jīng)濟(jì)水平、推動個人以及社會發(fā)展并且提高知識儲備，而弊端在于缺少法律保護(hù)、影響學(xué)業(yè)以及價值觀的形成，為廣大英語專業(yè)學(xué)生提供家教利弊的理論基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;兼職;英語家教

【作者簡介】任可欣（2000.05-），女，漢族，江蘇南京人，南京理工大學(xué)紫金學(xué)院。

引言

隨著家長對于教育的重視，兼職英語家教需求量逐步增加，部分英語專業(yè)的大學(xué)生對于兼職家教較為關(guān)注，利用在課余時間進(jìn)行兼職活動可以減輕父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，但是社會中的家教活動對于大學(xué)生而言也存在著各種風(fēng)險，所以對英語專業(yè)大學(xué)生兼職做英語家教的利與弊進(jìn)行分析研究具有重要的實(shí)際意義。

一、英語專業(yè)大學(xué)生兼職做英語家教的利處

1.提升個人經(jīng)濟(jì)水平?？梢蕴嵘齻€人的經(jīng)濟(jì)水平是大多數(shù)英語專業(yè)兼職英語家教的主要原因?，F(xiàn)階段，在英語專業(yè)大學(xué)生中仍然存在著部分家庭困難的學(xué)生，其家庭所支付的日常生活費(fèi)用難以滿足其日常的花費(fèi)需求，所以會采用兼職英語家教的方式獲得物質(zhì)上的補(bǔ)充，利用自身所具有的專業(yè)優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)自己的財(cái)務(wù)獨(dú)立是此類學(xué)生的主要想法。此外，對于部分能力較強(qiáng)的同學(xué)來說，通過兼職不僅可以實(shí)現(xiàn)自身的財(cái)務(wù)自由，還可以將自己掙得的財(cái)富孝敬父母，此種親情反哺的現(xiàn)象符合當(dāng)前的社會主義核心價值觀，值得受到社會、學(xué)校的大力支持。

2.推動個人以及社會發(fā)展。對于大學(xué)生個人來說，學(xué)校內(nèi)部的各種實(shí)踐課程較為有限，難以滿足當(dāng)前學(xué)生的社會實(shí)踐需求，此種情況下，部分有想法的英語專業(yè)的學(xué)生利用兼職家教的方式便可以滿足自己的社會實(shí)踐需求，在做家教的過程之中感受社會的氛圍，豐富社會閱歷。對于社會來說，英語專業(yè)大學(xué)生兼職英語家教可以實(shí)現(xiàn)社會上的崗位需求平衡，另外，英語專業(yè)學(xué)生使用自身的專業(yè)技能完成相應(yīng)的社會兼職活動，可以提高社會的人才利用效率，完全發(fā)揮英語專業(yè)學(xué)生的個人能力，將個人能力融入于社會，可以推動社會的快速發(fā)展。

3.提高知識儲備。兼職英語家教對于英語專業(yè)的大學(xué)生而言，不僅可以在工作中提升自身的英語知識儲備量，而且還可以彌補(bǔ)自身的社會實(shí)踐學(xué)習(xí)。由于英語家教的專業(yè)性質(zhì)較強(qiáng)，所以英語專業(yè)的學(xué)生若想完成預(yù)期的教學(xué)目的，在課前就必須對將要講解的英語知識進(jìn)行深入分析，在對英語知識進(jìn)行深入分析的過程之中，自然可以提升自己對英語學(xué)科的理解，為學(xué)生后期的發(fā)展打下基礎(chǔ)。另外，英語家教兼職帶有較強(qiáng)的社會性質(zhì)，所以利用家教兼職的形式可以提前接觸社會，了解社會的發(fā)展形式，提高自己的社會交際面，并且在此過程之中明確自身的工作興趣以及職業(yè)方向，對于個人發(fā)展來說具有重要指導(dǎo)意義。

二、英語專業(yè)大學(xué)生兼職做英語家教的弊端

1.缺少法律保護(hù)?，F(xiàn)階段，由于有關(guān)于大學(xué)生兼職權(quán)益保護(hù)法律體系尚不完善，一旦大學(xué)生在兼職期間的合法權(quán)益受到損害，社會中的監(jiān)察部門一般情況下不會接受學(xué)生的投訴請求，大學(xué)生若想維護(hù)自身在兼職過程中的合法權(quán)益只能通過法律手段，即“打官司”，但是“打官司”需要投入大量時間以及經(jīng)濟(jì)成本，使得本身存才財(cái)務(wù)困難的大學(xué)生望而卻步，據(jù)調(diào)查90%的大學(xué)生在兼職過程中的權(quán)益受到損害時會放棄自身的權(quán)益維護(hù)，獨(dú)自承擔(dān)這種侵權(quán)行為。另外，當(dāng)前的國家稅務(wù)部門對于大學(xué)生兼職稅款并無詳細(xì)規(guī)定，這也說明了國家對于大學(xué)生兼職的宏觀管理還存在缺陷，職責(zé)不清晰、管理漏洞的現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，使得學(xué)生兼職存在權(quán)益危機(jī)。

2.影響學(xué)業(yè)。大學(xué)是人生中較為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，所以從入學(xué)第一天起就應(yīng)該規(guī)劃好四年的學(xué)習(xí)計(jì)劃，校外兼職只能當(dāng)作一種社會實(shí)踐，而不能當(dāng)作學(xué)習(xí)的主要來源，作為學(xué)生來說，還需要將自己的時間和精力放在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)之中。英語專業(yè)的學(xué)生做英語家教雖然從某個程度上說可以穩(wěn)固自身的英語基礎(chǔ)知識，但是兼職活動一定會浪費(fèi)自己大量的學(xué)習(xí)時間在各種毫無發(fā)展的事物上，進(jìn)而使得自己的專業(yè)學(xué)習(xí)時間難以對應(yīng)實(shí)際的學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至存在部分同學(xué)將課外的兼職活動當(dāng)作了主體內(nèi)容，為了兼職而放棄本身的學(xué)習(xí)課程，不能合理控制好課外兼職與學(xué)業(yè)的關(guān)系，“掛科”現(xiàn)象頻頻發(fā)生，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。

3.價值觀偏離。大學(xué)階段是學(xué)生價值觀、人生觀以及世界觀形成的必要階段，而當(dāng)英語專業(yè)的學(xué)生參與到英語家教的社會活動中時，由于大學(xué)生的自我辨別能力較差，再加上自身對金錢的急切需求，若掌握不好尺度很容易迷失自我，產(chǎn)生“金錢主義”“拜金主義”等錯誤的價值觀，忘記了自己進(jìn)入大學(xué)的目標(biāo)以及自身的人生追求。甚至還有一部分學(xué)生在受到社會世俗風(fēng)氣的影響之后會停止各種學(xué)校社團(tuán)活動，并且其英語家教兼職性質(zhì)從原來的社會實(shí)踐學(xué)習(xí)方式，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱藵M足自己虛榮心的途徑，將收入投入到對自己發(fā)展不利的事物上面，僅僅只看中看眼前的利益，而忽略了自身未來的發(fā)展。此種價值觀偏離的現(xiàn)象在生活中頻頻出現(xiàn)，給學(xué)生帶來了嚴(yán)重的后果。

三、結(jié)論

綜上所述，隨著社會的發(fā)展，家教行為既有利處也有弊端，所以作為學(xué)生來說應(yīng)該明確自身大學(xué)過程的學(xué)習(xí)任務(wù)，合理安排家教與學(xué)業(yè)之間的關(guān)系，并且社會方面應(yīng)該積極出臺可以切實(shí)有效保護(hù)大學(xué)生兼職權(quán)益的相關(guān)政策和法律，使得學(xué)生可以在兼職過程中既可以提高自身能力，又可以實(shí)現(xiàn)家教的經(jīng)濟(jì)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王國蘊(yùn).淺析民族地區(qū)大學(xué)生校外兼職的利弊[J].人才資源開發(fā)，2016（22）：47-48.