馬美

摘 要：隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)今我國教育部門對于小學(xué)教育的重視程度逐漸地提升。當(dāng)下我國小學(xué)教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)意識到全面教育培養(yǎng)學(xué)生們綜合素質(zhì)的重要性，在具體的教學(xué)過程中要重視體育課堂教學(xué)，在其中應(yīng)用各種趣味游戲，從而提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)。就此本文結(jié)合實際，淺談巧用趣味游戲，優(yōu)化小學(xué)體育課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：趣味游戲 小學(xué)體育 課堂教學(xué)

引言

毛主席曾經(jīng)說過“野蠻其體魄，精神其文明”，因此完善的現(xiàn)代教育不僅僅要重視學(xué)生們文化素養(yǎng)的加強，也應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生們個人身體素質(zhì)的提升。小學(xué)生正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵階段，這個階段的他們需要契合的體育教育去幫助他們成長。然而在具體的小學(xué)體育教學(xué)中存在著諸多的問題，這些問題導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量收效甚微，因此進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)改革，在小學(xué)體育教學(xué)中融入趣味游戲教學(xué)大有必要。本文拋磚引玉，列舉幾種將趣味游戲應(yīng)用至小學(xué)體育教學(xué)中的方式。

一、目前小學(xué)體育教學(xué)中存在著的問題

1.教學(xué)方式枯燥性嚴(yán)重

當(dāng)下許多小學(xué)體育教師們在進(jìn)行體育教學(xué)的時候往往采用傳統(tǒng)的將自身作為教學(xué)主體的體育教學(xué)方式。教師們在教授學(xué)生們體育運動項目或者組織學(xué)生們進(jìn)行體育活動的時候往往采用自身演示，學(xué)生們學(xué)習(xí)演練的方式去進(jìn)行教學(xué)[1]。這種教學(xué)方式雖然可以在一定程度上提升學(xué)生們的體育能力，但是這種教學(xué)方式并沒有讓學(xué)生們體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣，長此以往的應(yīng)用會讓小學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性下降。此外，一些教師們在進(jìn)行體育教學(xué)的時候，相當(dāng)重視自身的權(quán)威性，他們往往板著一張臉去進(jìn)行體育教學(xué)，小學(xué)階段的學(xué)生們身心稚嫩，心理素質(zhì)不加，這種教學(xué)方式會讓學(xué)生們畏懼。

2.濫用、誤用趣味游戲教學(xué)

當(dāng)下許多小學(xué)體育教師們已經(jīng)逐漸認(rèn)識到了趣味游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用，他們紛紛開發(fā)和使用趣味游戲去進(jìn)行體育教學(xué)，然而所取得的教學(xué)效果并不佳。究其原因就是因為目前許多小學(xué)體育教師們對于趣味游戲的認(rèn)知不足，在具體的教學(xué)過程中，一些教師往往全程使用游戲教學(xué)，然而小學(xué)體育教學(xué)中的一些教學(xué)環(huán)節(jié)并不需要趣味游戲的助力，過分應(yīng)用游戲會讓小學(xué)體育課堂教學(xué)的效率下降。此外，一些體育教師們在進(jìn)行趣味游戲運用的時候并沒有參考學(xué)生們的意見，他們所運用的趣味游戲沒有吸引力，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候依舊沒有投入百分百的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，這種游戲教學(xué)方式自然無法讓學(xué)生們的體育能力得到加強。

二、趣味游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

想要充分應(yīng)用趣味游戲至小學(xué)體育教學(xué)中去，當(dāng)下小學(xué)體育教師們應(yīng)當(dāng)要知曉趣味游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。下面列舉趣味游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用：一，可以讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到加強[2]。小學(xué)階段的學(xué)生們是一群由興趣驅(qū)動學(xué)習(xí)的群體，趣味游戲充分迎合了小學(xué)生們的心理，其運用可以讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性提升。二，可以提升教師們的教學(xué)能力。小學(xué)體育教師們想要充分應(yīng)用趣味游戲，就應(yīng)當(dāng)在日常的生活和學(xué)習(xí)中去尋找各種游戲教學(xué)素材和教學(xué)方式，在尋找這些的過程中，教師們的教學(xué)能力將會在潛移默化中得到加強。

三、趣味游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用方式

1.做好課前準(zhǔn)備工作

為了讓趣味游戲的作用在小學(xué)體育教學(xué)中充分地發(fā)揮出來，當(dāng)下小學(xué)體育教師們在進(jìn)行體育課堂教學(xué)開始之前應(yīng)當(dāng)要重視課前準(zhǔn)備工作。在課堂教學(xué)開始之前，小學(xué)體育教師們根據(jù)所將要教授的內(nèi)容去設(shè)置游戲，所設(shè)置的游戲首先應(yīng)當(dāng)要契合教學(xué)內(nèi)容，不能偏離教學(xué)目標(biāo)。其次，所設(shè)置的游戲要迎合學(xué)生們的心理，因此教師們在進(jìn)行游戲設(shè)置的時候可以采用問卷的方式去了解學(xué)生們心中的想法，從而設(shè)置針對性的趣味游戲。最后，教師們要保障游戲道具等安全性，要讓小學(xué)生們在進(jìn)行游戲的時候能夠沒有顧慮，這樣學(xué)生們才能夠通過趣味游戲去愛上體育運動，去提升自身的身體素質(zhì)。

2.采用多元化的趣味游戲運用方式

雖然游戲教學(xué)方式可以讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動性得到加強。但是單一的趣味游戲運用并不能滿足小學(xué)生們的心理。因此，在具體的體育教學(xué)過程中，小學(xué)生們要應(yīng)用多元化的趣味游戲教學(xué)方式去進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而滿足小學(xué)生們無盡的好奇心。例如：教師們在教授學(xué)生們籃球基本功的時候就可以采用小組競賽的方式去進(jìn)行教學(xué)，這種可以激發(fā)學(xué)生們好勝心的教學(xué)方式最能夠帶動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性[3]。例如;教師們在組織學(xué)生們進(jìn)行熱身活動的時候就可以采用激勵教學(xué)方式去進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動，教師們可以給第一個完成熱身活動的同學(xué)獎勵一些小東西，這種教學(xué)方式會讓學(xué)生們?nèi)硇耐度氲綗嵘砘顒又腥ァ?/p>

3.注重教學(xué)總結(jié)工作

當(dāng)下小學(xué)體育教師們在進(jìn)行游戲運用的時候除了要注重教學(xué)準(zhǔn)備工作和游戲運用工作之外，還應(yīng)當(dāng)要重視教學(xué)總結(jié)工作。在具體的教學(xué)過程中，教師們在課堂結(jié)束之后要將自身教學(xué)過程中的一些感悟記錄下，然后實時的進(jìn)行反思和研究。在反思總結(jié)的時候，教師們要將重點放在游戲運用過程中學(xué)生們的積極性上和游戲應(yīng)用之后的效果上。此外，教師們在進(jìn)行教學(xué)總結(jié)的時候，也應(yīng)當(dāng)要反思自身教學(xué)方式是否契合游戲教學(xué)的需求，要通過腦內(nèi)回溯的方式去思考自身教學(xué)過程中是否板著一張臉，學(xué)生們是否畏懼自身，趣味游戲是否真的能夠調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。這種教學(xué)總結(jié)工作不僅僅能夠讓教師們認(rèn)知到自身的教學(xué)缺陷，也能夠為下一次趣味游戲的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)[4]。

結(jié)語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)今我國小學(xué)體育教師們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到自身傳統(tǒng)體育教學(xué)方式所存在著的缺陷和趣味游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用。在具體的教學(xué)過程中，小學(xué)體育教師們要對于趣味游戲教學(xué)有著正確的認(rèn)知，進(jìn)而采用趣味游戲去進(jìn)行體育教學(xué)，教師們要做好課前準(zhǔn)備工作，要采用多元化的趣味游戲運用方式，要注重教學(xué)總結(jié)工作，從而大幅度加強小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而培養(yǎng)出契合時代發(fā)展需求的小學(xué)生人才。

參考文獻(xiàn)

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[2]姚紅利.淺論體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報，2018（1）.

[3]徐海，畢燕.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中游戲式教學(xué)的應(yīng)用實踐[J].課程教育研究，2017（29）.

[4]肖東君.小學(xué)體育游戲教學(xué)作用初探[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版，2018（4）.