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        “卓越計劃”培養(yǎng)下的大學(xué)生就業(yè)競爭力調(diào)查研究
        ——以廣東醫(yī)科大學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)為例

        2019-12-23 10:12:44溫曉年
        衛(wèi)生職業(yè)教育 2019年24期
        關(guān)鍵詞:卓越計劃卓越畢業(yè)生

        溫曉年

        (廣東醫(yī)科大學(xué),廣東 東莞 523808)

        習(xí)近平總書記在十九大報告中提出“人才是實現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源”[1],在參加2018年全國人大廣東代表團(tuán)審議時習(xí)近平總書記又強(qiáng)調(diào):“發(fā)展是第一要務(wù),人才是第一資源,創(chuàng)新是第一動力?!盵2]當(dāng)前世界各國競爭日益激烈,綜合國力的競爭歸根到底是教育的競爭、人才的競爭,我國要實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展,實現(xiàn)全面建成小康,實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢,必然需要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,深化高等教育改革,培養(yǎng)大量創(chuàng)新型有競爭力的高質(zhì)量人才。高校是人才培養(yǎng)的主陣地,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校工作的中心任務(wù),教育部于2010啟動“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”(以下簡稱“卓越計劃”),目的就是培養(yǎng)以社會為需求、以工程技術(shù)為導(dǎo)向的應(yīng)用型人才。目前全國300多所高校實施了“卓越計劃”,就業(yè)競爭力是評估“卓越計劃”實施效果的一個核心維度,對“卓越計劃”培養(yǎng)下的大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)競爭力調(diào)查研究有助于了解“卓越計劃”的實施效果,及時發(fā)現(xiàn)“卓越計劃”實施中的問題,總結(jié)高校教學(xué)改革經(jīng)驗,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

        1 “卓越計劃”培養(yǎng)下的大學(xué)生就業(yè)競爭力狀況

        廣東醫(yī)科大學(xué)于2014年在信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)啟動“卓越計劃”,截至2019年6月,有5屆共188名學(xué)生參與“卓越計劃”且已經(jīng)全部順利畢業(yè),有522名未參與“卓越計劃”,向卓越班學(xué)生發(fā)放問卷188份,收回179份,回收率為95.2%,向非卓越班學(xué)生發(fā)放問卷500份,收回423份,回收率為84.6%。通過比較“卓越計劃”班畢業(yè)生與非“卓越計劃”班畢業(yè)生在就業(yè)率與專業(yè)對口率、單位對畢業(yè)生的認(rèn)可度、畢業(yè)生滿意度、畢業(yè)生薪資待遇、就業(yè)職位以及創(chuàng)業(yè)成功率6個方面,調(diào)查“卓越計劃”培養(yǎng)下的大學(xué)生就業(yè)競爭力狀況。

        1.1 就業(yè)率與專業(yè)對口率

        初次就業(yè)率顯示,卓越班就業(yè)率100%,非卓越班就業(yè)率92.5%,之間相差7.5個百分點;卓越班就業(yè)專業(yè)對口率是100%,非卓越班的專業(yè)對口率是85%,相差15個百分點。由數(shù)據(jù)得知,經(jīng)過“卓越計劃”培養(yǎng)的大學(xué)生無論是在學(xué)生就業(yè)率,還是專業(yè)對口率都比非卓越班學(xué)生有較大提高,這說明“卓越計劃”對提高學(xué)生的就業(yè)競爭力、專業(yè)水平、職業(yè)勝任能力都有巨大的促進(jìn)作用。

        1.2 用人單位認(rèn)可度

        在對15家用人單位的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),對卓越班學(xué)生的認(rèn)可度是98%,對非卓越班的認(rèn)可度是82%,兩者相差16%。主要體現(xiàn)在畢業(yè)生的責(zé)任心、解決問題的能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊合作能力、溝通能力等方面,因此“卓越計劃”不僅對學(xué)生的專業(yè)水平有促進(jìn)作用,對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高都有益處。

        1.3 畢業(yè)生滿意度

        對179位卓越班學(xué)生統(tǒng)計數(shù)據(jù)得知,94%的卓越班學(xué)生認(rèn)為通過“卓越計劃”的學(xué)習(xí)更有利于專業(yè)能力的培養(yǎng),而非卓越班的畢業(yè)生滿意度只有83%;80%的卓越班學(xué)生認(rèn)為經(jīng)過“卓越計劃”的培養(yǎng)后,畢業(yè)之后自己擇業(yè)的范圍面更廣,而且會考慮選擇與行業(yè)項目相關(guān)的職業(yè);45%的學(xué)生認(rèn)為通過“卓越計劃”培養(yǎng)后,可以在公司獲得專業(yè)技術(shù)性更高的職位。由此可見,經(jīng)過“卓越計劃”培養(yǎng)的畢業(yè)生滿意更高,對行業(yè)認(rèn)同度、行業(yè)適應(yīng)能力以及專業(yè)水平的提高具有極大的提升作用。

        1.4 薪資待遇

        卓越班畢業(yè)生的平均薪酬為7 500元每月,非卓越班的平均月薪為4 600元,相差47.68%。由此可見,經(jīng)過“卓越計劃”培養(yǎng)下的學(xué)生更能夠贏得更高薪的職位,對企業(yè)的吸引力更強(qiáng)。

        1.5 就業(yè)職位

        從就業(yè)職位來看,卓越班有60%做開發(fā)工程師,40%是實施工程師。開發(fā)工程師需要畢業(yè)生擁有更高的專業(yè)能力,這反映出“卓越計劃”對大學(xué)生專業(yè)水平的提高有一個巨大的促進(jìn)作用,卓越班學(xué)生比非卓越班學(xué)生擁有更強(qiáng)的開發(fā)能力,能勝任更高一級職位。

        1.6 創(chuàng)業(yè)成功率

        從創(chuàng)業(yè)意向來看,卓越班有18.62%的畢業(yè)生有打算畢業(yè)工作幾年之后,積累一些資金、項目管理經(jīng)驗之后創(chuàng)業(yè),其中9位學(xué)生創(chuàng)立公司并正常運(yùn)轉(zhuǎn),創(chuàng)業(yè)成功率為5.3%,而非卓越班的畢業(yè)生具有創(chuàng)業(yè)意向的為6.7%,創(chuàng)業(yè)成功率1.5%。創(chuàng)業(yè)意向率以及創(chuàng)業(yè)成功率卓越班比非卓越班高出接近3倍。可以看出在創(chuàng)業(yè)意識、管理經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)自信心方面,“卓越計劃”培養(yǎng)下的學(xué)生普遍高于非卓越班學(xué)生。

        2 “卓越計劃”培養(yǎng)下的學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)原因

        通過數(shù)據(jù)分析,可以看到“卓越計劃”培養(yǎng)下的學(xué)生在反映就業(yè)競爭力的6個指標(biāo)中比未參加卓越班的學(xué)生具有明顯的競爭優(yōu)勢,原因在于“卓越計劃”創(chuàng)新的人才模式與社會需求相適應(yīng),“卓越計劃”注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),校企聯(lián)合培養(yǎng)實現(xiàn)了就業(yè)的無縫對接。

        2.1 培養(yǎng)模式與社會需求相適應(yīng)

        在傳統(tǒng)的高校教育培養(yǎng)模式中,教學(xué)注重理論學(xué)習(xí),輕實踐教學(xué),學(xué)生的動手能力較弱,理論聯(lián)系實際的水平較低,這種培養(yǎng)模式在很大程度上脫離了社會需求。很多企業(yè)在人才招聘的過程中,注重考察畢業(yè)生的實際應(yīng)用能力。因此出現(xiàn)了一方面企業(yè)、行業(yè)對人才需求數(shù)量較大,而另一方面培養(yǎng)出來的一部分學(xué)生由于不能勝任用人單位的招聘需求,就業(yè)難的現(xiàn)象。“卓越計劃”在制定之前,會對企業(yè)行業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行調(diào)查研究,并聯(lián)合企業(yè)行業(yè)專家一同制訂科學(xué)的人才培養(yǎng)方案,“卓越計劃”一般采用“3+1”人才培養(yǎng)模式。以廣東醫(yī)科大學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)為例,卓越班學(xué)生前三年在校學(xué)習(xí)理論知識,大四到“卓越計劃”聯(lián)合培養(yǎng)單位的企業(yè)中去學(xué)習(xí),企業(yè)選聘項目經(jīng)驗豐富、行業(yè)領(lǐng)域的專家對學(xué)生進(jìn)行授課,并帶領(lǐng)學(xué)生參與工程項目以及畢業(yè)設(shè)計。學(xué)生在這種“3+1”模式的培養(yǎng)下有效地把校內(nèi)理論知識與校外生產(chǎn)實踐結(jié)合起來,并且會接觸行業(yè)一線領(lǐng)域最新的知識,必然會受到用人單位的高度認(rèn)可,其就業(yè)競爭力也強(qiáng)于按照學(xué)校傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出來的畢業(yè)生。

        2.2 注重能力培養(yǎng)是高質(zhì)量就業(yè)的保障

        現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展,當(dāng)今世界正處在一個知識大爆炸的時代,人臉識別、人工智能等各種高新技術(shù)層出不窮,知識的更新周期在不斷縮短。高競爭性社會、知識的更新?lián)Q代快意味著對人的能力要求越來越高,對高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求越來越高。人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)涵不僅包括學(xué)生專業(yè)能力的高低,更包含學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,高校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、溝通能力、團(tuán)隊合作能力以及掌握信息等綜合素質(zhì)的培養(yǎng),“卓越計劃”為大學(xué)生提供了提升專業(yè)水平、增強(qiáng)綜合素質(zhì)的平臺。卓越工程師在培養(yǎng)的過程中,通過實踐發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,有利于學(xué)生將被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動思考和研究。以信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)為例,學(xué)生首先會在企業(yè)學(xué)習(xí)兩個月的時間,學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括公司的規(guī)章制度、企業(yè)的文化、企業(yè)的管理以及企業(yè)實施的項目,讓學(xué)生對現(xiàn)代企業(yè)的運(yùn)行制度有一個初步的認(rèn)識和了解,剩下的時間都會在帶教教師或項目經(jīng)理的指導(dǎo)下被企業(yè)派到客戶這里做項目。在項目的實施過程中,學(xué)生必然會遇到不少問題,如何去解決這些問題,這就需要學(xué)生去提升自己的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及解決問題的能力。此外,在“卓越計劃”的實施過程中,學(xué)生被企業(yè)派到客戶中去,需要跟客戶進(jìn)行有效溝通,需要與團(tuán)隊其他成員協(xié)調(diào)合作,才能及時高效地把項目完成好,這對于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊合作能力都具有巨大的幫助?!白吭接媱潯辈粌H僅是提升學(xué)生專業(yè)水平提高的平臺,更重要的是對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有巨大的幫助。專業(yè)水平高、綜合素質(zhì)高是“卓越計劃”培養(yǎng)下的大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的一大重要因素。

        2.3 校企聯(lián)合培養(yǎng)完成了高質(zhì)量就業(yè)的無縫對接

        大部分傳統(tǒng)的理工類應(yīng)用型人才培養(yǎng)高校一直面臨這些著這些問題:學(xué)生的動手能力較差,理論知識與實踐操作相脫節(jié);教師實踐經(jīng)驗缺乏,“雙師型”教師隊伍較少;學(xué)生創(chuàng)新能力不高,學(xué)習(xí)動力不足;學(xué)生接觸行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)的信息不暢,對行業(yè)快速發(fā)展的敏感性較差。這些問題都導(dǎo)致傳統(tǒng)培養(yǎng)模式培養(yǎng)下的部分大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)迷失、缺乏學(xué)習(xí)積極性和動力,使得畢業(yè)之后學(xué)生就業(yè)競爭力較弱,不適應(yīng)行業(yè)用人需求標(biāo)準(zhǔn)。“卓越計劃”這種校企合作培養(yǎng)模式,讓學(xué)生參與一線的項目實施中,在項目中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,提升了學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力;派一線的行業(yè)專家給學(xué)生授課,指導(dǎo)學(xué)生實施項目,讓學(xué)生接觸行業(yè)領(lǐng)域最新信息,這種學(xué)習(xí)模式更能激發(fā)起學(xué)生的問題意識和學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)動力更足。在校企合作中培養(yǎng)的學(xué)生能更早了解企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制、了解和認(rèn)知社會,是半個“社會人”,企業(yè)也愿意拿出更高的職位與薪資去吸引他們留在企業(yè)。以廣東醫(yī)科大學(xué)為例,188名卓越班學(xué)生,有145名學(xué)生畢業(yè)之后繼續(xù)留在聯(lián)合培養(yǎng)的企業(yè)中就業(yè),他們工作2~3年之后,大都成為這些企業(yè)的技術(shù)骨干和管理核心,不留在聯(lián)合培養(yǎng)單位就業(yè)的學(xué)生也成為行業(yè)領(lǐng)域的骨干。“卓越計劃”下的校企合作聯(lián)合培養(yǎng)模式實現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)與企業(yè)行業(yè)用人需求無縫對接。

        3 “卓越計劃”對創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的意義

        當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了“新常態(tài)”,為了破解發(fā)展難題,厚植發(fā)展優(yōu)勢,黨的十八大以來,黨中央、國務(wù)院一直在推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級,提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略,實施供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,發(fā)展方式由要素驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動,十八屆五中全會又提出“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念。創(chuàng)新是一個民族不竭的發(fā)展動力,創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才,要實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展必須依靠大量創(chuàng)新型人才。“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式,提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量,提升了大學(xué)生就業(yè)競爭力。

        3.1 “卓越計劃”培養(yǎng)模式具有推廣性

        “卓越計劃”不僅僅適用于信息工程類專業(yè),還適用于農(nóng)林醫(yī)工類專業(yè)。實踐證明,通過校企合作的“卓越計劃”培養(yǎng)模式完全可復(fù)制,可推廣,具有普遍適用性。當(dāng)前理工科教師缺乏實踐經(jīng)歷,學(xué)生通過深入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí),通過聘請具備實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)管理人才給學(xué)生上課,讓學(xué)生參與具體的工程項目,實施手把手的一線教學(xué),這對提高學(xué)生的專業(yè)水平、工程素養(yǎng)以及工程實踐能力都具有極大的提高作用?!白吭接媱潯边@種培養(yǎng)模式應(yīng)該大力推廣,這是一種可復(fù)制、可推廣的人才培養(yǎng)模式。

        3.2 “卓越計劃”與“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略相互銜接

        在“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”的時代背景下,大學(xué)生作為最具創(chuàng)業(yè)活力和潛力的群體,如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力,是擺在當(dāng)前社會發(fā)展面前重要緊迫的課題?!白吭接媱潯辈粌H提高了學(xué)生的專業(yè)水平、綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力,更關(guān)鍵是激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)熱情,并且最重要的是通過校企合作,大學(xué)生能提前感受企業(yè)文化,了解公司運(yùn)行的流程、管理模式,這為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定了最基本的基礎(chǔ)。

        3.3 “卓越計劃”是高校的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革

        進(jìn)入新時代,我國高等教育進(jìn)入快速發(fā)展階段,高等教育院校數(shù)量、在校生人數(shù)的規(guī)模都位居世界第一。越來越多的人能進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí),這對于提高人口素質(zhì)、實現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才日益增長的需求都有重要的決定性作用。但是現(xiàn)階段的一個事實是我們是一個教育大國,而不是教育強(qiáng)國。我國經(jīng)濟(jì)正處在爬坡過坎、轉(zhuǎn)型升級的階段,“人才是第一資源,創(chuàng)新是第一動力”,這需要高校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新意識的高質(zhì)量人才適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求。目前我國高等教育培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才較多而應(yīng)用型人才較少,人才培養(yǎng)的質(zhì)量也不高且同質(zhì)化現(xiàn)象較嚴(yán)重。“卓越計劃”強(qiáng)調(diào)理論與實踐相結(jié)合,注重學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力、動手能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力等綜合能力的培養(yǎng)?!白吭接媱潯钡某雠_和實施是深化高校教育改革、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的高校供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革一個很好的嘗試。

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