何夢(mèng)婷

（伊寧衛(wèi)生學(xué)校，新疆 伊寧 835000）

在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)，要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。理想信念教育是思想政治教育的重要內(nèi)容，如何將理想信念教育通過職業(yè)生涯規(guī)劃課程落到實(shí)處是本文探討的主要內(nèi)容。

1 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生理想信念教育概述

1.1 理想

在《倫理學(xué)大辭典》中，對(duì)“理想”的解釋是人類特有的一種精神現(xiàn)象。人們自覺認(rèn)識(shí)到的奮斗和追求的目標(biāo)。理想是對(duì)今后生活有目的的想象，是根據(jù)自己的能力、行為等因素進(jìn)行綜合考慮后對(duì)未來(lái)生活能達(dá)到的期望。理想源于現(xiàn)實(shí)且高于現(xiàn)實(shí)，是人們?yōu)樽非竺篮蒙願(yuàn)^斗的目標(biāo)。

1.2 信念

在《馬克思主義辭典》中信念的含義是個(gè)人道德活動(dòng)的理性基礎(chǔ)。它是個(gè)人對(duì)某種行動(dòng)的必要性和適當(dāng)性做出合理的解釋，從而有意識(shí)地來(lái)完成某種行為。是在人們?nèi)粘Ｉ钪形幕?、生活、理念等長(zhǎng)期影響形成的一種固定、穩(wěn)定的，不易改變的心理狀態(tài)，在平常的工作、生活、學(xué)習(xí)和處理事情的時(shí)候作用于人的心理并影響人的行為。

1.3 理想信念教育

理想和信念兩者相互作用，相互影響，信念為理想提供指導(dǎo)方向，打牢思想基礎(chǔ)，理想才能實(shí)現(xiàn)。理想信念教育是思想政治教育中非常重要的組成部分。我國(guó)的思想政治教育旨在培養(yǎng)愛國(guó)、有擔(dān)當(dāng)有奉獻(xiàn)精神的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這一目標(biāo)要求我們必須重視青少年理想信念教育。而中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生有思想活躍、對(duì)新鮮事物接受度高、對(duì)事物充滿好奇等特點(diǎn)，處在建立世界觀、人生觀的重要時(shí)期，對(duì)其的理想信念教育包含世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，公民道德教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育[1]。

2 中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵

2.1 職業(yè)生涯規(guī)劃

著名管理學(xué)家諾斯威爾認(rèn)為“職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)就是個(gè)人結(jié)合自身情況以及眼前制約因素，為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而確定行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案”的一種規(guī)劃行為[2]。根據(jù)這個(gè)解釋，中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃，就是在了解自身，認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)上，對(duì)今后的職業(yè)生涯做出一個(gè)合理的規(guī)劃。也就是說(shuō)通過職業(yè)生涯規(guī)劃來(lái)解決3個(gè)問題：我在學(xué)什么？我能做什么？我要做什么？經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)能依據(jù)自身的主觀條件和客觀因素，確定自己將來(lái)的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展方向。通過相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)自我認(rèn)知、自我發(fā)現(xiàn)和自我實(shí)現(xiàn)，并確立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀、道德觀、職業(yè)觀的過程，這是一個(gè)長(zhǎng)期的動(dòng)態(tài)的過程。

2.2 中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素

2.2.1 自身因素 因?qū)W生自身知識(shí)積累不夠，對(duì)自己認(rèn)識(shí)不清楚、定位不準(zhǔn)確，職業(yè)生涯規(guī)劃往往脫離自身實(shí)際。一部分學(xué)生盲目自信，眼高手低，希望從事工作輕松卻報(bào)酬高的職業(yè)，忽略了自己的真實(shí)能力；有些學(xué)生盲目自卑，認(rèn)為自己是中職生，社會(huì)對(duì)中職生的接受程度低而不敢去找工作。

2.2.2 家庭因素 對(duì)中職生來(lái)說(shuō)家庭的影響非常大，很多學(xué)生入校時(shí)專業(yè)就是其父母選擇的，畢業(yè)后很多學(xué)生的職業(yè)是在家長(zhǎng)的幫助下確定的，或?qū)⒂H戚或朋友從事相關(guān)職業(yè)較成功的人當(dāng)作榜樣，按這個(gè)榜樣的職業(yè)生涯來(lái)規(guī)劃孩子的職業(yè)生涯，忽略了個(gè)人差異。

2.2.3 學(xué)校因素 學(xué)校將職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)置為一門課程，在第二學(xué)年的第一學(xué)期開設(shè)，課程結(jié)束后以考核形式對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行評(píng)判。但職業(yè)生涯規(guī)劃是動(dòng)態(tài)的，每個(gè)階段的學(xué)生有不同的心理特點(diǎn)，隨著知識(shí)的積累、年齡的增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯也有新的規(guī)劃。學(xué)校課程主要以理論形式教授，缺少實(shí)踐訓(xùn)練。

2.2.4 社會(huì)因素 隨著全球化進(jìn)程的加快和信息化社會(huì)的來(lái)臨，日益開放的中國(guó)成了東方文化與西方文化、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化等多種文化組成的文化多元社會(huì)，多元文化對(duì)人們的價(jià)值評(píng)判和選擇構(gòu)成了巨大沖擊，尤其是青少年。

3 在中職職業(yè)生涯規(guī)劃課程中進(jìn)行理想信念教育的必要性

3.1 理想信念教育是職業(yè)生涯規(guī)劃的前提和基礎(chǔ)

理想信念是人的靈魂，是個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?，是全面發(fā)展的基石，是德育的核心要素。理想信念教育著眼于學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成與改造，目的是使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[3]。而職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，中職生職業(yè)生涯規(guī)劃通過進(jìn)行職業(yè)道德教育、職業(yè)情感教育、職業(yè)習(xí)慣教育和職業(yè)能力教育，讓學(xué)生了解自己、了解社會(huì)，從而提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，完成自己的“中國(guó)夢(mèng)”。只有樹立了正確的理想信念，才能更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，為中華民族的偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)。

3.2 做好職業(yè)生涯規(guī)劃能堅(jiān)定信念，實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想

有計(jì)劃、有步驟、有目的，才能更好地完成一件事情。而職業(yè)生涯規(guī)劃就是幫助我們通過規(guī)劃自己的職業(yè)生涯來(lái)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。只有樹立了正確的理想信念，才能更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。

職業(yè)生涯規(guī)劃與理想信念教育，二者相輔相成，目標(biāo)一致。因此在理想信念教育指導(dǎo)下的職業(yè)生涯規(guī)劃，才能更好地發(fā)揮作用，在規(guī)劃好職業(yè)生涯的情況下才能堅(jiān)定信念，實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。

4 中職職業(yè)生涯規(guī)劃課程與理想信念教育結(jié)合的途徑

4.1 提升教師綜合素質(zhì)

職業(yè)生涯規(guī)劃課程屬于思想政治類課程，而思想政治課不同于其他課程，時(shí)政性較強(qiáng)。學(xué)校應(yīng)多給思政教師提供培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師也應(yīng)及時(shí)更新知識(shí)，不斷提升黨性修養(yǎng)，增加自身知識(shí)積累。在課堂上緊密聯(lián)系馬克思主義理論和中國(guó)特色社會(huì)主義，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。

4.2 更新教育教學(xué)形式

拓寬教學(xué)案例渠道來(lái)源，豐富上課形式，利用新媒體，采用學(xué)生能接受、較喜歡的方式進(jìn)行授課。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，不能局限于課堂中的講授，要拓展到課外，讓學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行。理想信念教育更應(yīng)該滲透在學(xué)生的生活當(dāng)中，堅(jiān)持引導(dǎo)與灌輸相結(jié)合，理論與實(shí)際相結(jié)合。將理想信念教育和職業(yè)生涯規(guī)劃有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)在理想信念指導(dǎo)下職業(yè)生涯規(guī)劃的應(yīng)用性。采取多種教學(xué)形式，如演講，請(qǐng)優(yōu)秀校友作講座，開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等方式，并合理應(yīng)用新媒體，利用學(xué)生喜歡的微博、微信等進(jìn)行課后教育。

4.3 進(jìn)行賞識(shí)教育

中職生在很多方面是缺乏自信的，他們大多是初中學(xué)習(xí)階段成績(jī)較差者，進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校，想通過專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)成為專業(yè)技術(shù)人員。大部分中職生對(duì)學(xué)習(xí)缺少興趣和信心，這就需要班主任、任課教師尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信。有了自信才能樹立理想信念，才能更好地規(guī)劃未來(lái)的職業(yè)生涯。

4.4 全員參與形成合力

無(wú)論職業(yè)生涯規(guī)劃還是理想信念教育，都是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，只有貼近生活，符合實(shí)際的內(nèi)容才容易被學(xué)生接受和認(rèn)可。這就需要全員動(dòng)員，學(xué)校、家庭、班主任、任課教師、學(xué)生干部都是進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和理想信念教育的主體。可以充分利用現(xiàn)在的“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”和“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)，進(jìn)行“一對(duì)一”的輔導(dǎo)和針對(duì)個(gè)體特點(diǎn)幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

4.5 營(yíng)造氛圍，建設(shè)校園文化

職業(yè)生涯規(guī)劃不能僅限于理論教學(xué)形式，應(yīng)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)校可以開展以職業(yè)生涯規(guī)劃為主題的第二課堂活動(dòng)，低年級(jí)學(xué)生可以進(jìn)行學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃，高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。活動(dòng)形式可以是針對(duì)性的參觀，相關(guān)主題的演講等多種多樣，以豐富校園文化，形成良好校園氛圍。