占小多

（東莞衛(wèi)生學(xué)校，廣東 東莞 523186）

眾所周知，班主任工作難做，特別是中職學(xué)校班主任工作更難做。班主任既是教育者，又是班級管理和活動組織者。這就要求班主任不僅具備豐富的學(xué)科知識，還要有很強的人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力和管理能力，并具備一定的心理學(xué)知識。然而中職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、人際交往等方面存在問題，沉迷于手機游戲、學(xué)生之間冷漠或鬧矛盾等情形時有發(fā)生。班主任工作具有很強的專業(yè)性，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，必須不斷學(xué)習(xí)，具備較高的綜合素質(zhì)。筆者通過多年的班主任工作和外出進修學(xué)習(xí)，總結(jié)了一些學(xué)生管理方面的經(jīng)驗和做法，現(xiàn)匯報如下。

1 新生入學(xué)，精心準(zhǔn)備

1.1 熟記姓名，創(chuàng)造驚喜

新生入學(xué)前，班主任已經(jīng)收到學(xué)生的學(xué)籍檔案，可以在入學(xué)前一周根據(jù)學(xué)生檔案，將學(xué)生的姓名記熟，同時根據(jù)學(xué)生的照片，將姓名和人臉對應(yīng)起來。這樣在新生入學(xué)時，班主任差不多已認(rèn)識本班學(xué)生，個別學(xué)生和照片差距大，可個別再記憶。等到新生入學(xué)第一天，班主任看到學(xué)生時迅速叫出其姓名，學(xué)生和家長都會很驚喜，也能增進學(xué)生與班主任之間的感情。

1.2 提前安排宿舍

根據(jù)學(xué)生資料，提前安排宿舍，盡量做到同一個學(xué)校畢業(yè)的和同一個地區(qū)的學(xué)生不安排在一個宿舍，這樣是為了避免班集體形成小團體，使新生盡快適應(yīng)新同學(xué)、新環(huán)境。新生報到前，張貼好“宿舍安排表”。

1.3 建立QQ群、微信群

根據(jù)學(xué)生聯(lián)系方式，提前建立QQ群與微信群，以便家校聯(lián)系和師生聯(lián)系，并將群二維碼打印出來，方便學(xué)生和家長掃碼進群。

2 合理制定班規(guī)

2.1 班規(guī)的制定

班規(guī)是班級管理方面的規(guī)章制度，涉及學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、出勤、衛(wèi)生、紀(jì)律等諸多方面。制定的班規(guī)要合理、合法、可操作性強，同時制定過程要民主。每個班主任有自己制定班規(guī)的流程。以下是筆者制定班規(guī)的流程：（1）班主任初步列出班規(guī)提綱，呈現(xiàn)班規(guī)的覆蓋范圍；（2）組織全班學(xué)生以小組為單位進行討論，探討每一條班規(guī)的合理性和可操作性；（3）對各組的討論結(jié)果進行匯總；（4）就各小組的意見進行全班交流，并對爭議較大的條例進行第二輪討論，最終達成一致意見；（5）整理匯總，形成初稿并試行。

2.2 班規(guī)的執(zhí)行

執(zhí)行班規(guī)時要做到職責(zé)分明，民主管理，賞罰分明，張弛有度。班主任要經(jīng)常關(guān)注班干部關(guān)于班規(guī)的執(zhí)行方式方法，提醒班干部切勿簡單粗暴、厚此薄彼。不定期召開班干部會議。班主任采取的班規(guī)執(zhí)行手段要以不傷害學(xué)生的自尊心為前提，以體現(xiàn)教育的溫度。

3 建設(shè)高效班級管理隊伍

3.1 確定班干部人選

針對新生，可先選臨時班干部，再物色人才。班主任可以與學(xué)生私下溝通，了解學(xué)生的班干部經(jīng)歷、興趣愛好、性格及對班集體活動的態(tài)度。同時多組織活動，發(fā)現(xiàn)不同類型的學(xué)生，根據(jù)他們的優(yōu)缺點，將他們安置在適合的位置。最后做好班干部競選工作，此時可以將學(xué)生自薦、他薦及物色好人選供學(xué)生參考等方式結(jié)合起來，入圍學(xué)生上臺演講，最終由學(xué)生民主選出班干部。

3.2 指導(dǎo)班干部上任

班干部人選敲定后，不是萬事大吉了。班主任需要耐心指導(dǎo)，協(xié)助他們上任。這就需要班主任花時間帶他們熟悉工作范圍，多方面示范，讓他們盡快上手，使其明白自己的職責(zé)任務(wù)和扮演的角色。如若遇到困難，班主任需要及時幫助他們，維護班干部地位。待班干部“上手”時，班主任就可以“放手”了?！胺攀帧辈⒉皇侨鍪植还?，班主任仍然需要定期召開班干部會議，加強班干部思想教育和工作指導(dǎo)。

3.3 創(chuàng)建“萬能”學(xué)習(xí)小組

班級管理工作是繁雜的，而人的精力是有限的。一個班級有五十多人，班主任不可能兼顧每個人。所以，為了高效管理，筆者在本班以座位就近原則創(chuàng)建了“萬能”學(xué)習(xí)小組，4～6人為一個小組，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和管理能力選派組長。例如筆者所帶班級共54名學(xué)生，選拔了11名組長，其中6組為前后兩排學(xué)生（4人）構(gòu)成，5組為前后3排學(xué)生（6人）構(gòu)成，將全班綜合能力排前5名的學(xué)生分派到6人組擔(dān)任組長，然后將綜合能力排前6～11名的學(xué)生安排在4人組擔(dān)任組長。4～6人小組之所以被稱為“萬能”學(xué)習(xí)小組，是因為他們要執(zhí)行多種任務(wù)。第一類任務(wù)是基本學(xué)習(xí)任務(wù)。組長與組員親密接觸，負責(zé)該組的背書、作業(yè)布置、作業(yè)檢查、作業(yè)批改、答疑、討論等任務(wù)。第二類任務(wù)是開展班級事務(wù)，比如班級開展的各種活動，以小組為單位的討論、投票等。

建立小組評價機制，以小組為單位，包括加分、減分、競爭、評比等項目。例如自習(xí)課上，若有學(xué)生違規(guī)講話、玩手機、睡覺等，則以小組為單位扣分；成績或者紀(jì)律好的，則以小組為單位加分。這樣可以增強小組的凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感。

另外，半個學(xué)期或一個學(xué)期要根據(jù)小組整體成績和管理情況，重新進行分組并任命組長。

4 開展班集體活動，增強學(xué)生班級榮譽感和凝聚力

積極開展班集體活動，比如中秋聯(lián)誼會、辯論賽、籃球聯(lián)誼賽、元旦晚會等。通過活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生從活動前期準(zhǔn)備到活動過程中各項事務(wù)的統(tǒng)籌安排能力，同時鍛煉班干部分工合作及管理能力，更重要的是，通過活動，增強學(xué)生集體榮譽感和凝聚力。

5 班級文化建設(shè)

班級文化是班級所有學(xué)生共有的信念、態(tài)度、價值觀的復(fù)合體，包括班級物質(zhì)文化和精神文化。一個班級如果沒有文化，如同一個人沒有靈魂，所以班級文化建設(shè)尤為重要。

5.1 班級物質(zhì)文化建設(shè)

5.1.1 教室布置（1）教室前墻：購買“公示欄”，上面張貼校紀(jì)校規(guī)、班規(guī)、班干部職責(zé)、重要通知等。（2）教室兩邊：張貼一些名言警句，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)；張貼班級公約、班主任寄語；設(shè)置照片墻。（3）教室后面：設(shè)置班級榮譽墻，用于懸掛或張貼班級學(xué)生獲得的獎牌、獎狀；張貼每周操行分情況、班級活動攝影作品等；后墻的黑板用于書寫每月學(xué)校不同主題的黑板報。（4）教室外墻：筆者尚未弄過，不過可以嘗試張貼一些名言警句、優(yōu)秀學(xué)生的手抄報與繪畫、主題班會的宣傳海報等。（5）桌椅擺放：做到整齊有序，留出過道，方便師生行走。

5.1.2 內(nèi)務(wù)整理 根據(jù)學(xué)校的內(nèi)務(wù)整理標(biāo)準(zhǔn)，生活委員每天提前安排教室和公共環(huán)境區(qū)的衛(wèi)生打掃任務(wù)，宿舍長安排宿舍的內(nèi)務(wù)整理任務(wù)。負責(zé)檢查的學(xué)生務(wù)必按照學(xué)校的內(nèi)務(wù)整理標(biāo)準(zhǔn)進行檢查，并讓值日生簽字。值日生每天將檢查結(jié)果進行公布，不合格者需重新打掃衛(wèi)生，并扣相應(yīng)的操行分。

5.1.3 圖書角 圖書角一般設(shè)在教室角落，書架上擺放一些課外書、專業(yè)書。學(xué)生還可以將自己喜歡的書籍?dāng)[放到書架，與同學(xué)分享。

5.2 班級精神文化建設(shè)

班級精神文化包括顯性文化和隱性文化，顯性文化包括班級名稱、班級口號、班訓(xùn)、班規(guī)、班服等，隱性文化包括班級氛圍、學(xué)生生活及學(xué)習(xí)態(tài)度與價值觀等意識形態(tài)方面內(nèi)容。

6 建立有效溝通渠道，促進學(xué)生成長

6.1 加強師生間有效溝通

師生溝通是師生間的信息傳遞和交流，高效的溝通是教育的重要方式。如何做到高效溝通呢？首先談話前要全面了解談話對象，包括他的思想、心理狀況、人際關(guān)系、興趣愛好等，側(cè)面了解事情發(fā)生經(jīng)過等。之后在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備好談話預(yù)案。然后選擇合適的談話地點、談話時間進行談話。談話時還要注意方式方法，比如如何贊揚和批評學(xué)生，特別是批評學(xué)生時，要做到先調(diào)查后批評，批評時只對事不對人。有時可以利用網(wǎng)絡(luò)社交平臺，比如微信、QQ等和學(xué)生溝通。

6.2 加強家校溝通，形成教育合力

班主任與家長溝通是學(xué)生教育過程中必不可少的一部分。在互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達的今天，可以通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建家校溝通平臺。這種家校溝通平臺很多，比如我市教育局創(chuàng)建的微課掌上通、校訊通，班主任建立的QQ群、微信群等。班主任要巧用這些家校溝通平臺，經(jīng)常將學(xué)生在校表現(xiàn)分享到這些平臺，比如學(xué)生的在校生活情況、宿舍衛(wèi)生情況、飯?zhí)镁筒颓闆r、學(xué)習(xí)照片或小視頻等。

6.3 加強與科任教師間溝通，實現(xiàn)協(xié)調(diào)管理

科任教師與學(xué)生接觸的時間較長，對學(xué)生的了解也許會與班主任不一樣。因此，班主任要多與科任教師溝通，以更全面地了解學(xué)生，加強協(xié)同管理。

7 管理好自己情緒，做有涵養(yǎng)的班主任

若管理不好自己的情緒，就很難管理好學(xué)生，更難與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。因此，班主任要管理好自己的情緒。中職生感情豐富，易沖動。當(dāng)處理學(xué)生間問題時，班主任首先要了解學(xué)生狀態(tài)，并關(guān)注其情緒，然后引導(dǎo)學(xué)生講述他的感受和事情經(jīng)過，體會學(xué)生的心情，最后啟發(fā)學(xué)生。這種方式就是心理學(xué)的共情。通過這種方式，讓班主任走進學(xué)生的內(nèi)心，成為學(xué)生心靈的滋養(yǎng)者。

班主任工作紛繁復(fù)雜，要想做好一名班主任，除了要做到上面這些外，還有很多需要注意的。歸根結(jié)底，班主任要對班級建設(shè)用心，對學(xué)生的成長用心。有人說，教師是人類靈魂的工程師；筆者想說，班主任是世界上最美的職業(yè)。