木卡然木·買買提 布威佐合熱·依明 麥麥提吐孫·麥合木提 麥麥提艾力·玉蘇甫

摘 要：2016年為了加強(qiáng)各高校之間的黨建工作，對(duì)教學(xué)育人的重要陣地進(jìn)行有效的掌控，以便促進(jìn)新疆維吾爾族自治區(qū)的穩(wěn)定發(fā)展，從而提出了“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”這一重要舉措。本論文主要采用問卷調(diào)查法，基于“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)視角的高校民族團(tuán)結(jié)教育實(shí)踐進(jìn)行調(diào)查，對(duì)該活動(dòng)舉措的主要內(nèi)涵進(jìn)行了闡釋并分析活動(dòng)成效。結(jié)合“三進(jìn)兩聯(lián)一交友活動(dòng)”對(duì)自治區(qū)高校民族團(tuán)結(jié)教育所帶來的實(shí)際成果，提出進(jìn)一步推陳出新、管理模式的升級(jí)以及教育模式的改革，進(jìn)而推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)一家親活動(dòng)的高效、長(zhǎng)效開展的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：民族團(tuán)結(jié)教育;“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng);高校

1 “三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)解讀

所謂“三進(jìn)”，指的是進(jìn)班級(jí)、進(jìn)宿舍、進(jìn)食堂，“兩聯(lián)”指的是聯(lián)系學(xué)生、聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，“一交友”指的是與學(xué)生交朋友。這項(xiàng)活動(dòng)主要是要求新疆地區(qū)的全體教育系統(tǒng)人員，和學(xué)生進(jìn)行各方面的深度交流，建立各民族教師與學(xué)生互幫互助、平等交流的平臺(tái)，讓全體師生積極參與到維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的活動(dòng)中來，齊心協(xié)力共建和諧社會(huì)及美麗校園，為促進(jìn)新疆地區(qū)的高校環(huán)境向“共居、共學(xué)、共事、共樂”的團(tuán)結(jié)和諧校園環(huán)境的方向發(fā)展。

2 “三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)視角的高校民族團(tuán)結(jié)教育的政策推動(dòng)

2.1 “三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)的全方面政策啟動(dòng)

在2016年的9月17日，國家主席習(xí)近平總書記提出的新疆工作總目標(biāo)，進(jìn)行了貫徹落實(shí)的再動(dòng)員會(huì)議，在此次會(huì)議上新疆自治區(qū)黨委書記陳全國做出了重要指示，重點(diǎn)要求必須要不斷的加強(qiáng)地區(qū)上的黨的建設(shè)工作，進(jìn)一步落實(shí)社會(huì)長(zhǎng)治久安的總目標(biāo)的完成，在會(huì)議上，陳全國書記著重要求高校以及各類學(xué)校的黨的建設(shè)工作仍要進(jìn)一步的加強(qiáng)，將教學(xué)育人的重要陣地嚴(yán)格把關(guān)。加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)及思想政治工作，進(jìn)行全方面的“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)的推進(jìn)工作，要將各類學(xué)校打造成祖國及社會(huì)需要的人才培養(yǎng)基地。

2.2 開展“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)實(shí)施方案的制定

新疆自治區(qū)教育廳在同年的9月28日，嚴(yán)格按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)要求，經(jīng)過詳細(xì)的整理以及策劃，制定了《自治區(qū)教育系統(tǒng)開展“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》），而在9月30日，將該《方案》向全自治區(qū)教育系統(tǒng)進(jìn)行全面落實(shí)的政策通知，要求新疆地區(qū)全面進(jìn)行 “三進(jìn)兩聯(lián)一交友”這一活動(dòng)，讓全區(qū)所有教職員工和學(xué)生們面對(duì)面交流培養(yǎng)師生感情，做知心朋友。

2.3 “三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)實(shí)施方案的基本要求

要求各級(jí)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)成員每個(gè)人要負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)，并且至少要一個(gè)學(xué)期到學(xué)生宿舍進(jìn)行一次深入的了解，要不少于一個(gè)學(xué)期兩次在學(xué)生食堂進(jìn)行用餐，要和班級(jí)三個(gè)以上民族的不同學(xué)生培養(yǎng)良好的關(guān)系成為朋友，并且要和他們的家長(zhǎng)一個(gè)學(xué)期至少進(jìn)行六次以上的聯(lián)系及交流。對(duì)于自治區(qū)個(gè)教育部門的中下層教職人員，對(duì)他們?cè)谂c學(xué)生及家長(zhǎng)的聯(lián)系以及相處的過程當(dāng)中做出了明確以及詳細(xì)的規(guī)定和章程。

3 “三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)中新疆高校民族團(tuán)結(jié)教育成效

“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”這一活動(dòng)在很大程度上貫徹落實(shí)了習(xí)近平同志對(duì)新疆地區(qū)工作的相關(guān)指示，全面體現(xiàn)了自治區(qū)的所有教育系統(tǒng)人員以及各民族學(xué)生的主體作用，很好的將“三個(gè)不離開”思想貫徹到了各族學(xué)生及教師的心中，讓全體師生的“五個(gè)加強(qiáng)”觀念得到了極大的增強(qiáng)，讓整個(gè)地區(qū)的高校及各類學(xué)校都形成了良好的民族團(tuán)結(jié)的氛圍。另外，這項(xiàng)活動(dòng)后續(xù)發(fā)展也非常的順利，不斷的朝著規(guī)范化、普遍化的方向發(fā)展，極大的促進(jìn)了新疆自治區(qū)“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)的開展，對(duì)新疆自治區(qū)高校的民族團(tuán)結(jié)教育工作具有重要意義，為實(shí)現(xiàn)新疆社會(huì)穩(wěn)定以及發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新疆自治區(qū)的民族團(tuán)結(jié)教育始終都是自治區(qū)高校的思想政治教育工作的絕對(duì)重點(diǎn)，在改進(jìn)過去傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式以及思想政治教學(xué)方式，提高自治區(qū)高校學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)等問題的思考下，筆者以新疆高校為例，對(duì)“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)開展問卷調(diào)查，做出以下成效分析。

3.1 鼓勵(lì)不同民族師生之間結(jié)對(duì)交友

通過“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)，開展馬克思主義五觀、五個(gè)認(rèn)同和三個(gè)離不開教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確處理民族關(guān)系的重要意義，做民族團(tuán)結(jié)的踐行者。在網(wǎng)絡(luò)問卷中隨機(jī)抽379份問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，調(diào)查結(jié)果顯示，在交友期間有251人（占比66.23%）在學(xué)習(xí)方面得到了交友老師的幫助，有260人（占比68.6%）在生活方面得到了交友老師的幫助，有251人（占比66.23%）在學(xué)習(xí)方面得到了交友老師的幫助，有221人（占比58.31%）在心理方面得到了交友老師的幫助，有103人（占比27.18%）在兼職打工、就業(yè)方面得到了交友老師的幫助，有31人（占比8.18%）在其他方面（例如：學(xué)生生病住院時(shí)由交友老師照顧學(xué)生，有老師帶學(xué)生去玩放松了學(xué)習(xí)壓力）得到了交友老師的幫助。

3.2 促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)

自從開展這一活動(dòng)以來，無論是領(lǐng)導(dǎo)干部還是教師對(duì)于學(xué)生各方面的情況都能夠更加及時(shí)、有效地掌握，對(duì)于學(xué)生的具體情況了解更加清晰，增強(qiáng)了服務(wù)學(xué)生對(duì)于維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定的責(zé)任感，讓各民族師生之間的感情更加的融洽以及密不可分，無論是在學(xué)習(xí)還是生活上都融入了感人的師生情，從學(xué)校到各學(xué)院形成了濃厚的民族團(tuán)結(jié)氛圍。

3.3 改進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)教育教學(xué)模式

各民族的領(lǐng)導(dǎo)干部及教師通過這一活動(dòng)，能夠和不同民族的學(xué)生進(jìn)行深入交流，彼此之間敞開心扉相互了解，互幫互助，相互之間的感情越來越濃厚，在一定程度上營(yíng)造了民族團(tuán)結(jié)的良好氛圍，讓全體師生逐漸的朝著民族團(tuán)結(jié)的思想靠近，使學(xué)校的全面教育工作更加的深入。這種創(chuàng)新的活動(dòng)方式，能夠讓師生不再局限于教學(xué)課堂，通過組織交友師生弘揚(yáng)中華文化及不同民族間的文化交流活動(dòng)的開展，在每次活動(dòng)組織中，師生交流談心的過程當(dāng)中，逐漸沖破民族的界限及束縛，讓彼此之間在思想以及心靈上產(chǎn)生融合，很大程度上改進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)教育教學(xué)的傳統(tǒng)模式，逐步形成具有地區(qū)特色的民族團(tuán)結(jié)教育新方式，從而促進(jìn)新疆地區(qū)去極端化教育工作的開展與宣傳，不僅對(duì)提升學(xué)生的思想政治意識(shí)具有極大的意義，對(duì)于教師的育人能力提升亦意義重大。

3.4 夯實(shí)基礎(chǔ)，打牢“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)基石

這項(xiàng)活動(dòng)的開展，不但全面貫徹落實(shí)了國家主席習(xí)近平同志的一系列講話精神，更是推進(jìn)了其對(duì)于新疆自治區(qū)工作的總目標(biāo)再動(dòng)員會(huì)議精神。深刻體現(xiàn)了國家和政府對(duì)于新疆地區(qū)各族師生的深切關(guān)懷及濃厚的感情，讓新疆高校各族師生感受到了來自祖國這一大家庭的溫暖以及團(tuán)結(jié)一心的精神，在很大程度上促進(jìn)了全體師生民族團(tuán)結(jié)的自覺性和堅(jiān)定性，極大的激發(fā)了各族師生的愛國情懷，加強(qiáng)了全體師生對(duì)于民族分裂勢(shì)力的抵觸情緒，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想政治教育、高校安全維穩(wěn)工作、自治區(qū)“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)在民族團(tuán)結(jié)教育領(lǐng)域全覆蓋，筑牢了民族團(tuán)結(jié)鋼鐵長(zhǎng)城。

4 “三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)存在的現(xiàn)實(shí)不足

4.1 學(xué)校管理創(chuàng)新有待加強(qiáng)

在新疆高校中，少數(shù)民族學(xué)生所占比例較大，理論知識(shí)水平欠缺。雖然一直在進(jìn)行與黨的大政方針相同的民族團(tuán)結(jié)思想政治教育，并通過結(jié)合課堂講授、實(shí)踐教學(xué)、開展校園文化活動(dòng)、推進(jìn)民漢合班合宿等多種方式開展民族團(tuán)結(jié)教育，關(guān)注和幫助少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及成長(zhǎng)，不斷探索少數(shù)民族人才培養(yǎng)方案新模式。但在實(shí)際操作中，各族學(xué)生因文化、思想、語言等方面的差異，學(xué)校教學(xué)、管理難度大，民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)容、教學(xué)方法、活動(dòng)形式、管理模式相對(duì)陳舊、單一，很難觸動(dòng)各族學(xué)生真實(shí)內(nèi)心，激發(fā)情感共鳴，一定程度上影響了各族學(xué)生日常的互動(dòng)和對(duì)民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)知。

4.2 開展民族團(tuán)結(jié)教育的師資素質(zhì)還有待提高

新疆高校開展民族團(tuán)結(jié)教育，“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”教師隊(duì)伍由原來思政老師、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員教師覆蓋到包括行政教輔老師在內(nèi)的全體教職員工。新疆特殊的國際國內(nèi)政治、軍事地位，特殊的地理人文環(huán)境，復(fù)雜特殊的公共維穩(wěn)形勢(shì)，對(duì)于從事思想政治教育和民族團(tuán)結(jié)教育工作的老師教育水平和質(zhì)量要求越來越高。存在一些專業(yè)教師、一些行政教輔工作人員疲于完成正常的課堂教學(xué)、科研任務(wù)及其他工作，沒有足夠的時(shí)間和精力提高對(duì)新疆區(qū)情的全面且客觀的認(rèn)識(shí)，自身理論知識(shí)水平待提高的情況。也存在個(gè)別漢族老師對(duì)新疆歷史、宗教現(xiàn)狀、風(fēng)俗習(xí)慣等了解不深人的情況;還存在個(gè)別少數(shù)民族老師礙于語言差異，理論功底不夠扎實(shí)，還不能很好地將交友交心活動(dòng)和民族團(tuán)結(jié)教育有機(jī)結(jié)合，還不能將本職工作與“三二一”工作有效結(jié)合，直接影響了民族團(tuán)結(jié)教育的實(shí)效性。

4.3 各族學(xué)生民族團(tuán)結(jié)意識(shí)及交流主動(dòng)性需加強(qiáng)

新疆高校有很多少數(shù)民族學(xué)生都來自南疆偏遠(yuǎn)落后閉塞的農(nóng)牧場(chǎng)，從小受家庭和周圍環(huán)境的影響，漢語水平不高，不善與人交往?；谡Z言障礙、生活習(xí)慣和思想觀念的不同，讓他們難以快速適應(yīng)校園集體學(xué)習(xí)生活環(huán)境，在“三二一”活動(dòng)中表現(xiàn)特別被動(dòng)。漢族同學(xué)往往在民族團(tuán)結(jié)問題上觀念意識(shí)淡薄，“三二一”活動(dòng)初期，主要依靠交友老師主動(dòng)“出擊”，逐個(gè)“突破”，才能打開單方面熱切交友的僵局。從這個(gè)層面看，各族學(xué)生民族團(tuán)結(jié)意識(shí)及交流主動(dòng)性都需加強(qiáng)。

5 提升鞏固“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)在民族團(tuán)結(jié)教育上的成效策略

5.1 建章立制，規(guī)范管理，推進(jìn)內(nèi)涵式建設(shè)

高度重視“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)，建立高校各職能部門各學(xué)院“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”花名冊(cè)制度;建立健全絲路新語網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“三二一”工作信息統(tǒng)計(jì)與定期公示制度;建立三進(jìn)兩聯(lián)一交友，民族團(tuán)結(jié)一家親的經(jīng)典案例收集與定期宣傳教育的工作機(jī)制;在既有的定期“聯(lián)系家長(zhǎng)”和“家訪制度”的基礎(chǔ)上完善加強(qiáng)家校聯(lián)系制;從“三二一”活動(dòng)初期的組織形式建設(shè)逐步走向民族團(tuán)結(jié)教育的內(nèi)涵建設(shè)之路，讓各族師生進(jìn)一步的體會(huì)活動(dòng)的偉大實(shí)踐意義。

5.2 精心策劃規(guī)范動(dòng)作

將“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)提升到推動(dòng)高校全面發(fā)展的戰(zhàn)略高度上，納入各學(xué)院年終考核績(jī)效指標(biāo)中，使其成為高校各職能部門各學(xué)院常態(tài)化工作。

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