李尚書

摘 要：近年來(lái)，中小學(xué)校園欺凌事件頻發(fā)，嚴(yán)重影響了學(xué)生健康發(fā)展，為校園安全埋下定時(shí)炸彈。因此，關(guān)注校園學(xué)生欺凌預(yù)防和治理刻不容緩。要采取合理有效措施，構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校和法律四位一體預(yù)防和治理體系。做好學(xué)校防控，重視學(xué)生心理健康教育課程建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)，強(qiáng)化校園安全管理工作。做好家庭防控，營(yíng)造良好家教氛圍，把家教納入立法體系。

關(guān)鍵詞：校園欺凌;學(xué)生成長(zhǎng);防治策略

1 從家庭教育抓起防治校園欺凌

校園欺凌的發(fā)生有諸多方面因素，家教不當(dāng)，學(xué)校監(jiān)管不到位、社會(huì)參與不力，法制不完善，社會(huì)風(fēng)氣誘導(dǎo)等。因此，防治校園欺凌需要政府、社會(huì)、學(xué)校和家庭的廣泛參與、通力合作，根本要從家庭教育抓起。

完善法制建設(shè)，落實(shí)家庭教育主體責(zé)任。家庭教育立法要明確規(guī)定家庭教育是公益，家長(zhǎng)對(duì)孩子思想品德的形成和發(fā)展必須承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。完善的制度體系和法律保障，才能真正落實(shí)家庭教育責(zé)任，防止家庭教育邊緣化。

強(qiáng)化家長(zhǎng)教育，提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)，特別是道德素質(zhì)。家長(zhǎng)教育的受教育對(duì)象是家長(zhǎng)，教育內(nèi)容包括對(duì)父母的教育和父母對(duì)子女的教育，強(qiáng)調(diào)對(duì)父母自身的教育。因此，教育好孩子的前提是教育好家長(zhǎng)。面對(duì)校園欺凌，家庭教育要反思如何引導(dǎo)家長(zhǎng)做好自己。

端正教育觀念，提高家庭教育有效性。教育觀念決定著教育行為。教育的失效和校園欺凌頻發(fā)，與當(dāng)前家庭教育的模糊觀念關(guān)系密切。如孩子是自己的，教育歸學(xué)校管，家長(zhǎng)拒絕承擔(dān)教育責(zé)任;孩子還小，不必太認(rèn)真，錯(cuò)失教育關(guān)鍵期等。錯(cuò)誤的教育觀念，致使家庭教育失效。

2 給予學(xué)校適當(dāng)懲戒權(quán)防治校園欺凌

加強(qiáng)校園欺凌綜合治理，增強(qiáng)政策實(shí)效。建立具有可操作性的校園欺凌處理辦法，教育與懲戒并行。加強(qiáng)對(duì)欺凌的不同類型、發(fā)生區(qū)域、典型危害、監(jiān)管重點(diǎn)、處理方式、處置流程、權(quán)力邊界、心理輔導(dǎo)、治理目標(biāo)與政策標(biāo)準(zhǔn)等的多學(xué)科研究，提供處理不同欺凌事件的標(biāo)準(zhǔn)模式。制定欺凌治理的相關(guān)法規(guī)，或在相關(guān)的法律中增加欺凌治理?xiàng)l款，為依法治校提供依據(jù)。

明晰學(xué)校和教師反欺凌責(zé)任，給予學(xué)校適當(dāng)懲戒權(quán)。要明確規(guī)定學(xué)校和教師對(duì)任何校園欺凌事件必須予以解決而不能擱置或推脫。以保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益和最低傷害原則為指導(dǎo)，建立校園欺凌治理的激勵(lì)與問(wèn)責(zé)機(jī)制，激發(fā)教師對(duì)校園欺凌治理的主動(dòng)性。要求教師將欺凌事件細(xì)節(jié)及處理措施和處罰結(jié)果記錄在案，同時(shí)將欺凌事件調(diào)查與處理情況及時(shí)報(bào)告。

制定更科學(xué)的反欺凌治理工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。不以欺凌是否發(fā)生或數(shù)量多少為依據(jù)評(píng)價(jià)校園欺凌防治工作，而應(yīng)以學(xué)校、教師能否不加隱瞞、切實(shí)調(diào)查、有效應(yīng)對(duì)、根據(jù)實(shí)際制定目標(biāo)并扎實(shí)防治的情況及達(dá)成的效果為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

引導(dǎo)輿論、凝聚共識(shí)，為校園欺凌治理創(chuàng)造有利環(huán)境。要求家長(zhǎng)落實(shí)監(jiān)護(hù)職責(zé)、提升家庭教育水平，明確其配合、支持校園欺凌治理工作的職責(zé)，避免家長(zhǎng)在欺凌防治中缺席。新聞媒體報(bào)道學(xué)校安全事故，應(yīng)當(dāng)遵守法律、恪守職業(yè)道德，做到真實(shí)、客觀、公正。

3 創(chuàng)新舉措防治校園欺凌

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)留守兒童、流動(dòng)人口子女、經(jīng)濟(jì)困難家庭子女、殘疾兒童、女童、單親家庭子女的關(guān)愛(ài)和保護(hù)，對(duì)可能出現(xiàn)的欺凌行為做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早控制。

加強(qiáng)與多部門聯(lián)動(dòng)，充分發(fā)揮信息數(shù)據(jù)的作用，有效實(shí)施對(duì)校園欺凌防治工作的預(yù)測(cè)預(yù)警及動(dòng)態(tài)管控。同時(shí)，要主動(dòng)聯(lián)合當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)、綜治、民政等部門，明確責(zé)任分工，形成中小學(xué)生欺凌防治工作的合力。

欺凌事件妥善處置后，學(xué)校要及時(shí)對(duì)遭受欺凌的學(xué)生及其家人提供幫助，及時(shí)開(kāi)展相應(yīng)的心理疏導(dǎo)和干預(yù)，幫助他們盡快走出心理陰影，樹(shù)立自信，恢復(fù)正常學(xué)習(xí)和生活。對(duì)實(shí)施欺凌的學(xué)生要以校風(fēng)校紀(jì)為抓手及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，同時(shí)依法依規(guī)給予懲戒，既做到真情關(guān)愛(ài)，又力促學(xué)生內(nèi)心感化、行為轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮教育懲戒措施的威懾作用。

學(xué)校要辦好家長(zhǎng)學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)和法律宣傳，讓家長(zhǎng)了解并切實(shí)履行監(jiān)護(hù)責(zé)任。要引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)增強(qiáng)法治意識(shí)，注重家風(fēng)建設(shè)，掌握科學(xué)的教育理念，盡量多安排時(shí)間與孩子相處和溝通交流，及時(shí)了解孩子的日常表現(xiàn)和思想狀況，自覺(jué)發(fā)揮榜樣作用，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的教育和管理。

4 教會(huì)學(xué)生維權(quán)防治校園欺凌

控制情緒，保持理性，絕不能采取極端措施。孩子遭受同學(xué)欺負(fù)，家長(zhǎng)一定要控制好自己的情緒，避免被情緒左右，采取極端措施。面對(duì)特別事件，控制自己的情緒，給孩子樹(shù)立良好榜樣。

逐層反映，逐漸發(fā)力，必須為孩子討回公道?？刂魄榫w，保持理性，絕非一味妥協(xié)退讓。一旦認(rèn)定欺凌屬實(shí)，作為家長(zhǎng)，必須和孩子站在一起，做孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾。找班主任協(xié)調(diào)處理，找學(xué)校學(xué)生管理部門進(jìn)行處理。作為家長(zhǎng)，需要通過(guò)班主任或者直接與學(xué)校的相關(guān)部門或者校長(zhǎng)對(duì)話，要求采取措施。若學(xué)校無(wú)法處理，家長(zhǎng)可向教育行政主管部門舉報(bào)，要求督促、調(diào)查，指導(dǎo)學(xué)校及時(shí)處理。

保留證據(jù)，求助司法，要讓欺凌者付出代價(jià)。作為家長(zhǎng)可保存孩子遭受的欺凌證據(jù)，把孩子因?yàn)槠哿栊袨閹?lái)的影響，通過(guò)錄音錄像等方式保存，包括看醫(yī)票證。要找準(zhǔn)一個(gè)契機(jī)，及時(shí)報(bào)警，通過(guò)警方來(lái)處理。在警方處理時(shí)候，可以提交證據(jù)，在警方協(xié)調(diào)下進(jìn)行雙方家長(zhǎng)對(duì)話。

鍛煉身體，強(qiáng)壯自我，讓校園欺凌遠(yuǎn)離孩子。要徹底杜絕校園欺凌，最關(guān)鍵是要讓自己強(qiáng)壯起來(lái)。讓自己變得強(qiáng)壯，就是避免校園欺凌最關(guān)鍵策略。遇到校園欺凌，不要害怕，要通過(guò)正當(dāng)途徑解決。同時(shí)心理要強(qiáng)大，要鍛煉自己的心理承受能力，不能遭受欺凌后自暴自棄，回?fù)羝哿璧淖詈梅绞绞亲屪约罕人l(fā)展得更好。

參考文獻(xiàn)

[1]劉旭.我國(guó)中小學(xué)校園欺凌的綜合防治策略[J].山西青年，2019，07.