王雙

摘 要：紅色文化教育具有傳承革命信念、發(fā)揚奮斗精神、培養(yǎng)時代責任的重要意義。大學(xué)思政教學(xué)中可從傳承各時期紅色文化、創(chuàng)新新時代紅色文化、現(xiàn)場最直接體驗紅色文化等三個方面將紅色文化的精神內(nèi)涵內(nèi)化。

關(guān)鍵詞：紅色文化;思政教學(xué);內(nèi)化

紅色文化是指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革、發(fā)展進程中創(chuàng)造的以馬克思主義為核心的先進文化理念，“開天辟地、敢為人先、立黨為公、忠誠為民”的紅船精神;“軍民團結(jié)、艱苦奮斗”的井岡山精神;“不怕艱難險惡”的長征精神;“戒驕戒躁、艱苦奮斗”的西柏坡精神;“自力更生、勇攀高峰”的兩彈一星精神等，是綿延不絕的紅色文化在不同時期的不同表現(xiàn)形式，象征著引領(lǐng)時代的高尚精神與道德品質(zhì)。

1 紅色文化在思政教學(xué)中的意義

紅色文化教育具有傳承革命信念、發(fā)揚奮斗精神、培養(yǎng)時代責任的重要意義。新時代的青年需深刻學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟紅色文化與紅色精神。

其一，紅色文化教育使革命信念代代傳承。每個時代有每個時代的主題，不同的時代主題下卻有同樣的革命信念，無論是在烽火連天的革命歲月還是在蒸蒸日上的繁榮時代，浴血奮戰(zhàn)義無反顧為革命拋頭顱、灑熱血，吃苦在前享樂在后為中華民族謀富強、為中國人民謀幸福的革命信念都需要繼承傳揚。通過紅色文化教育，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)體悟紅色文化的過程中，深刻體驗不同歷史時期的革命精神、革命文化，繼續(xù)傳承紅色文化基因與文化精神，增強道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

其二，紅色文化教育使艱苦奮斗精神發(fā)揚光大。“艱苦奮斗、自力更生”為核心思想的奮斗精神鼓舞著每個時代的奮斗者。紅色文化教育可使在和平年代、幸福歲月成長起來的新一代更深刻體會當今生活的來之不易，養(yǎng)成不驕不躁、勤儉節(jié)約、刻苦努力的學(xué)習(xí)習(xí)慣，紅色文化與精神激勵鼓舞自己，克服脆弱、畏縮的心理障礙，從而成長為性格獨立、思想強大、充滿希望的接班人，繼續(xù)創(chuàng)造新時代的奮斗故事。

其三，紅色文化教育使當代青年明確使命與擔當。在繼承與發(fā)揚革命信念、奮斗精神的同時，當代青年人要明確建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國目標所賦予其的使命與擔當，紅色教育培育當代青年人更好的使命感、責任感，深刻認知國家命運與個人命運息息相關(guān)，將個人發(fā)展與國家發(fā)展更好地結(jié)合，更好地為中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自身力量。

因而，發(fā)揚光榮傳統(tǒng)、傳承紅色基因，不忘初心、勇?lián)熑?，牢記使命、繼續(xù)前進，是當代青年對紅色文化最好的傳承，因而紅色教育具有非凡的意義。

2 紅色文化在思政教學(xué)中的內(nèi)化

作為紅色文化傳播的前沿陣地，思政課在紅色文化教育中的作用舉足輕重。以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”（簡稱“概論”）“近代史綱要”等思政課程為主要載體，思政教師可根據(jù)不同時期的歷史背景與特征將紅色文化相關(guān)知識內(nèi)容作為重要素材內(nèi)化到思政課內(nèi)容中，使紅色文化與紅色精神得以融入學(xué)生思想。

2.1 不同歷史時期紅色文化的傳承

在思政教學(xué)中，歷史、理論等內(nèi)容都可以以案例教學(xué)法、對比教學(xué)法等方式生動呈現(xiàn)，將紅色文化娓娓道來。比如，在“概論”課講授毛澤東思想及其歷史地位等主要章節(jié)時，可選取毛澤東、周恩來、朱德、鄧小平等老一輩革命家在遵義、井岡山、延安等地各革命時期的革命斗爭中的一些鼓舞人心的故事等，使學(xué)生在了解有血有肉的人物同時，對人物的理論、思想等有更深刻領(lǐng)悟。

相似地，在抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、抗美援朝、社會主義初期建設(shè)等“激情燃燒的歲月”，也沉淀了豐富多彩的紅色故事，有可歌可泣的英雄故事，有悲壯山河的戰(zhàn)爭往事，還有轟轟烈烈的建設(shè)豪情，這些都是思政課上啟迪學(xué)生、內(nèi)化紅色文化，提升思想素養(yǎng)的良好素材。通過將這些紅色故事背后的人物、精神所蘊藏的紅色文化內(nèi)化到學(xué)生思想，也做到了對不同歷史時期紅色文化的積淀與傳承。

2.2 新時代紅色文化的創(chuàng)新

從烽火連天的革命歲月到繁榮昌盛的和平年代，中國共產(chǎn)黨與中國人民從未忘卻對革命先烈、時代英雄的緬懷與尊崇，紅色文化在社會主義建設(shè)的新時代愈加盛行，紅色文化烘托下的紅色氛圍日漸成為新時代的主色調(diào)。

近年來，從淡泊名利、忘我奉獻的“天眼之父”南仁東，到三十年如一日默默無聞、治沙造林的甘肅省“六老漢”;從心系家國、鞠躬盡瘁的黃大年，到銳意進取、勇攀高峰的中國航天人，涌現(xiàn)出一批批感人肺腑的時代楷模。新時代的紅色文化是堅毅奮斗精神的總和，也是偉大復(fù)興的中國夢的強大支撐。因此，“把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好”，應(yīng)在傳承新民主主義革命、社會主義建設(shè)、改革等時期紅色文化的同時，努力打造新時代中國特色社會主義的新紅色文化，并將新紅色文化內(nèi)化進學(xué)生思想。

2.3 最直接的紅色文化體驗

實踐教學(xué)是思政教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，也是思政教學(xué)內(nèi)容與思想內(nèi)化到學(xué)生深處的捷徑之一。在教學(xué)實踐中，思政教師可因地制宜，結(jié)合本地區(qū)特有的紅色文化組織團隊進行社會實踐活動，使學(xué)生腳踏實地，現(xiàn)場感受紅色文化的精神高度，從而產(chǎn)生更直觀、更深刻的紅色文化體驗。學(xué)生通過尋找紅色文化遺跡，發(fā)掘紅色文化內(nèi)容，服務(wù)紅色老區(qū)人民等形式，深切切身體會“紅船精神”“遵義精神”“井岡山精神”“延安精神”等紅色文化與紅色精神，思想得以升華，價值觀得以深塑。

3 結(jié)語

紅色文化對思政教育有著重要意義，可使革命信念代代傳承、使艱苦奮斗精神發(fā)揚光大、使當代青年明確其使命與擔當。思政教學(xué)中內(nèi)化紅色文化，可從傳承不同歷史時期紅色文化、創(chuàng)新發(fā)揚新時代紅色文化、最直接體驗紅色文化等三個方面展開。

參考文獻

[1]魏法匯.紅色文化在大學(xué)生思政教育中的獨特作用[J].人民論壇，2017，10：138-139.