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        高職院校學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理模式研究

        2019-12-20 03:05:27柯杉
        藝術(shù)科技 2019年19期
        關(guān)鍵詞:高等院校管理模式學(xué)生

        摘 要:本文將從深化思想創(chuàng)新意識(shí)、搭建創(chuàng)新管理平臺(tái)、融合企業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)競賽精神等方面探討如何創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理模式,充分發(fā)揮高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)人才培養(yǎng)管理模式的作用。

        關(guān)鍵詞:高等院校;學(xué)生;創(chuàng)新團(tuán)隊(duì);管理模式

        高職院校作為我國培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量應(yīng)用型人才的重要機(jī)構(gòu),承擔(dān)著創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和輸出的重任。學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)由不同學(xué)科、不同專業(yè)的學(xué)生構(gòu)成,共同承擔(dān)著相應(yīng)的科研課題任務(wù)。隨著國家對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助力計(jì)劃的推進(jìn)與完善,團(tuán)隊(duì)數(shù)量極速增長,這對團(tuán)隊(duì)管理機(jī)構(gòu)提出了更高的要求,因此如何規(guī)范大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理變得很緊迫。

        1 高職院校構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理模式的必要性

        科研技術(shù)從實(shí)驗(yàn)室到社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)營的轉(zhuǎn)換是一個(gè)具有周期性的活動(dòng),高職院校作為培養(yǎng)人才的重要場所,需要積極構(gòu)建創(chuàng)新科研隊(duì)伍。21世紀(jì)是大科學(xué)時(shí)代,科研項(xiàng)目的構(gòu)建需要綜合顯性知識(shí)與隱性知識(shí),創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)也要吸納多學(xué)科人才,使其具有綜合性。高校內(nèi)孵化的學(xué)生科研隊(duì)伍的能力,在一定程度上也彰顯了高校自身競爭力,實(shí)現(xiàn)高效、科學(xué)的管理模式能夠有效推進(jìn)知識(shí)產(chǎn)出。雖然目前很多高職院校開始將學(xué)生團(tuán)隊(duì)科研立項(xiàng)提上日程,但由于管理模式流于表面,出現(xiàn)一系列負(fù)面問題。例如:很多學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新就是在前人的文獻(xiàn)上變動(dòng)一下數(shù)據(jù)或改變一下觀點(diǎn),沒有認(rèn)真深入探究其中內(nèi)容;或者認(rèn)為創(chuàng)新是要從根本上構(gòu)建出一種沒有人提出過的觀點(diǎn),導(dǎo)致對創(chuàng)新的曲解。為了有效解決上述問題,高職院校管理機(jī)構(gòu)應(yīng)結(jié)合高職院校創(chuàng)新特色及創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)需要,盡快制定出一套完整、科學(xué)的管理模式,使其為學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)提供更加全面的服務(wù)。[1]

        2 高職院校學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理模式

        2.1 增強(qiáng)創(chuàng)新思想意識(shí)

        從字面意思來看,“創(chuàng)新”有創(chuàng)造的含義,這也是很多團(tuán)隊(duì)在平時(shí)項(xiàng)目立題時(shí)思想上受到的制約。創(chuàng)新指代的內(nèi)容很多,范圍也是從小到大,在管理學(xué)生團(tuán)隊(duì)時(shí)可以首先增強(qiáng)思想上的創(chuàng)新意識(shí),從簡入深,使其在循序漸進(jìn)中感受到創(chuàng)新的意義,提高對科研的認(rèn)識(shí)。近幾年,全球一體化進(jìn)程不斷加快,各個(gè)國家都將人才發(fā)展視為教育轉(zhuǎn)型的重點(diǎn)內(nèi)容,具備創(chuàng)新能力的學(xué)生隊(duì)伍必須要從思想上認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性。因此,在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理時(shí),需要不斷培養(yǎng)學(xué)生成才意識(shí),構(gòu)建出完整的理論。例如:頭腦風(fēng)暴會(huì)議,在集體討論過程中激發(fā)個(gè)人智慧,從而促進(jìn)創(chuàng)新思想的衍生,在這一過程中學(xué)生能夠自主發(fā)揮想象力并和其他團(tuán)隊(duì)成員共同討論,產(chǎn)生新的設(shè)想。將頭腦風(fēng)暴會(huì)議和日常例會(huì)結(jié)合起來,能夠充分調(diào)動(dòng)個(gè)人主觀能動(dòng)性,使原有懶散、慢節(jié)奏的思考方式向著熱烈、快節(jié)奏的方向發(fā)展,在腦力激蕩中拓寬知識(shí)視野,使學(xué)生隊(duì)伍能自動(dòng)、自覺地加入科技學(xué)習(xí)進(jìn)程中來。[2]

        2.2 搭建創(chuàng)新管理平臺(tái)

        上文中提到,高職院校學(xué)生創(chuàng)新隊(duì)伍中的成員往往來自多個(gè)專業(yè),這一交互的研發(fā)形式,符合全球化發(fā)展原則。在經(jīng)濟(jì)市場中也同樣如此,國家與國家之間加強(qiáng)交流能夠促進(jìn)文化碰撞,取其精華剔除糟粕,吸收并綜合其優(yōu)點(diǎn),實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。在學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理中,也同樣要實(shí)現(xiàn)這種“融合性”,將跨專業(yè)融合的思想應(yīng)用其中,順應(yīng)時(shí)代趨勢??蒲辛㈨?xiàng)時(shí)要積極打破各學(xué)科之間的知識(shí)界限,使團(tuán)隊(duì)管理更加具有開放性、多元化,例如:信息工程、軟件專業(yè)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和廣告設(shè)計(jì)等專業(yè)都有一定的共同性,可以共同組建創(chuàng)新隊(duì)伍。知識(shí)體系不同的學(xué)生在交流過程中,無論是思想還是觀念上都會(huì)迸發(fā)出更多火花,在項(xiàng)目的實(shí)際運(yùn)行過程中,學(xué)生創(chuàng)新能力也得到培養(yǎng),不同專業(yè)的學(xué)生會(huì)在項(xiàng)目中扮演不同的角色,經(jīng)過統(tǒng)一討論,各個(gè)成員的創(chuàng)意得到統(tǒng)一發(fā)揮。另外在平臺(tái)中,項(xiàng)目管理者還能夠認(rèn)識(shí)到課題不僅僅是一門理論,在后期應(yīng)用時(shí)還需要融合市場需求、產(chǎn)品營銷、研發(fā)生產(chǎn)、設(shè)計(jì)包裝、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)等內(nèi)容,并在平臺(tái)上積極協(xié)調(diào)好專業(yè)與科研的關(guān)系,提高團(tuán)隊(duì)整體運(yùn)作效率。

        2.3 融合企業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)

        創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)對知識(shí)生產(chǎn)同樣具有重要作用,在管理此類隊(duì)伍時(shí),需要積極融合實(shí)踐指導(dǎo),使其科研模式向著現(xiàn)代化、科學(xué)化方向發(fā)展。20世紀(jì)70年代,美國研究學(xué)者朱克曼就曾經(jīng)獲得諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)的100名學(xué)者進(jìn)行了高深知識(shí)產(chǎn)出的研究。隨后發(fā)現(xiàn),這些獲獎(jiǎng)?wù)咴诟S導(dǎo)師學(xué)習(xí)的過程中,掌握最多的不是專業(yè)技能、知識(shí)理論等顯性知識(shí),反而是學(xué)習(xí)態(tài)度、思維方式、工作意識(shí)等隱性知識(shí)。因此,融合企業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)后,高等院校學(xué)生科研隊(duì)伍也能夠增加隱性知識(shí)儲(chǔ)備。在完善生產(chǎn)—學(xué)習(xí)—研究的三元流程中,需要使企業(yè)、高校、學(xué)生團(tuán)隊(duì)形成良性互助關(guān)系,打造合作共贏的局面。企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐指導(dǎo)能夠進(jìn)一步提高學(xué)生對市場和行業(yè)敏感度,提高自身的行業(yè)觀察能力。學(xué)生在實(shí)踐過程中也能夠充分將自己學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)和技能,應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中。指導(dǎo)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)時(shí),要綜合企業(yè)師徒制和高等院校教學(xué)體制,綜合推進(jìn)人才隊(duì)伍的創(chuàng)新改革,目前眾創(chuàng)空間模式的推進(jìn),實(shí)現(xiàn)了多方參與、共享成果的良好局面,在其中學(xué)生團(tuán)隊(duì)可得到充沛資源與技術(shù)指導(dǎo),從而得到很好的鍛煉并為國家不斷輸出高質(zhì)量、高水平的創(chuàng)新人才。

        2.4 應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)搭建統(tǒng)一的信息管理平臺(tái)

        隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化科技已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活,在大數(shù)據(jù)理念的引導(dǎo)下,網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域,高職院校學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的信息交互速度加快,學(xué)校在管理人才團(tuán)隊(duì)時(shí)最重要的就是合理運(yùn)用數(shù)據(jù),從收集到應(yīng)用形成完整體系。當(dāng)前,我國已經(jīng)有很多高校開始引進(jìn)大數(shù)據(jù)系統(tǒng),但是此類系統(tǒng)在運(yùn)行過程中都具有一定的封閉性,僅僅局限于內(nèi)部管理工作,而在資料共享、信息溝通等方面比較缺失。因?yàn)楦呗氃盒W(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)往往需要應(yīng)用多種交互學(xué)科,所以在收集相關(guān)數(shù)據(jù)時(shí)存在一定挑戰(zhàn)與難度,這就會(huì)導(dǎo)致最終信息管理時(shí),數(shù)據(jù)價(jià)值受到影響,且不利于提高學(xué)生管理的精準(zhǔn)度,而且一旦科研項(xiàng)目信息管理不當(dāng),造成泄露,還會(huì)對學(xué)生個(gè)人信息或科研效益造成負(fù)面影響。因此,學(xué)校在利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)進(jìn)行管理時(shí),應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)搭建統(tǒng)一的信息管理平臺(tái),既要保證安全性與統(tǒng)一性,又要高度保密相關(guān)信息,規(guī)范網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用的流程與權(quán)限,安全保密處理現(xiàn)有數(shù)據(jù)信息。[3]

        2.5 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)競賽意識(shí)

        通過各種競賽活動(dòng),使高職院校學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)能夠不斷培養(yǎng)合作意識(shí),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,強(qiáng)化合作精神,例如全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、大廣賽、挑戰(zhàn)杯等就是實(shí)踐性很強(qiáng)的幾種競賽。在驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目的過程中,學(xué)生需要主動(dòng)向指導(dǎo)老師及社會(huì)資源尋求幫助,調(diào)動(dòng)產(chǎn)學(xué)研協(xié)調(diào)能力,最終團(tuán)隊(duì)成員群策群力順利完成項(xiàng)目,達(dá)到1+1>2的效果。此外,能夠提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)的能力以及能夠增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí),例如“小平科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”項(xiàng)目獎(jiǎng)2014年首次面向大學(xué)生設(shè)置,支持大學(xué)生開展科技創(chuàng)新研究,這就是一種有明確課題目標(biāo),需要參賽團(tuán)隊(duì)具備較強(qiáng)執(zhí)行能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)項(xiàng),不僅僅提高了學(xué)生團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力,同時(shí)也讓更多的學(xué)生感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,由此可見,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)競賽精神在團(tuán)隊(duì)管理中起到積極的促進(jìn)作用。

        綜上所述,黨的十九大進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),深化改革開放,促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展,需要盡快建設(shè)創(chuàng)新型人才供給機(jī)制。值此大背景下高職院校也要結(jié)合自身實(shí)際情況,制定出完善的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理計(jì)劃,在科學(xué)、完善的創(chuàng)新管理模式的指導(dǎo)下,營造校內(nèi)良好的創(chuàng)新氛圍,促進(jìn)學(xué)術(shù)交流,帶動(dòng)全體學(xué)生熱愛創(chuàng)新,崇尚科學(xué),提高大學(xué)生創(chuàng)新能力和水平,推動(dòng)社會(huì)健康穩(wěn)步前進(jìn)。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 宋吉紅,孫閣,齊元靜,等.美國高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式對我國高等林業(yè)院校人才培養(yǎng)的啟示[J].中國林業(yè)教育,2018,36(06):74-78.

        [2] 申曉晶.輔導(dǎo)員職業(yè)能力在大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽組織管理中的應(yīng)用[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2018,14(05):113-118.

        [3] 陳傳忠.一心雙環(huán)背景下高校學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)建設(shè)探析與研究[J].教育現(xiàn)代化,2018,5(38):185-186.

        [4] 沈海波,朱雄泳.大學(xué)生移動(dòng)應(yīng)用研發(fā)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇,2018(12):175-177.

        作者簡介:柯杉(1968—),男,廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院副教授,藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院視覺傳達(dá)系主任,主要研究方向:傳統(tǒng)與數(shù)碼攝影教學(xué)研究與應(yīng)用。

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