文 夏 菲

幼兒園戶外活動是提高幼兒運動能力和培養(yǎng)幼兒良好性格的途徑之一。除了需要戶外活動場地以及教師的指導外，戶外活動中材料的投放也是必不可少的。戶外活動材料的投放要符合幼兒的動作、體能等生理特征及想象、思維、情感等心理特征，所以在戶外活動中如何正確、科學、有效地投放活動材料至關重要。

一、小班幼兒進行戶外活動的重要性

“生命在于運動”?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中也提出：“要將保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念，培養(yǎng)幼兒對戶外活動的興趣是幼兒園戶外活動的重要目標?！睉敉饣顒邮怯變喝粘Ｉ畹囊粋€重要環(huán)節(jié)。首先，小班幼兒正處于生長發(fā)育期，身體各器官還沒有發(fā)育完善，對外界環(huán)境的適應能力較差。開展合理的戶外活動可以提高幼兒適應環(huán)境的能力及身體抵抗力，促進其身體生長發(fā)育。其次，幼兒對自然環(huán)境缺乏了解，戶外活動能順應并呵護幼兒活潑好動的天性，幼兒所受到的制約大大減少，有利于幼兒進行提問和探究，進而逐漸成為活動的主動參與者，充分發(fā)揮他們獨特的想象力和創(chuàng)造力。戶外活動往往都是簡單的游戲活動，也需要有規(guī)則，可以使幼兒萌生初步的規(guī)則意識?？偠灾?，戶外活動是幼兒親近陽光和空氣，探究自然，認識世界的最好方式。

二、小班戶外活動材料投放的教學探索

《幼兒園工作規(guī)程》提出：“幼兒教育以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，將游戲作為對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式?！币獯罄變航逃椰斃麃啞っ商厮罄┦空f過，幼兒對于活動的需要幾乎比對衣服的需要更為強烈。應不干涉、不強制幼兒自由行動，在其無限發(fā)揮內在潛能的前提下，投放戶外活動材料和制定教學策略。

（一）從幼兒的需要出發(fā)，投放戶外活動材料

幼兒園小班的年齡段應該是3～4 歲，這個年齡階段的幼兒喜歡輕便、靈巧、一物多玩、功能性多、色彩鮮艷的活動材料，且材料之間能互相組合，搭配出不同的游戲方式。幼兒戶外活動的基本動作包括走、跑、跳、投擲、攀登、鉆、爬等，這些動作都離不開平衡能力。這個年齡段的幼兒已具備一定的平衡能力,在戶外游戲活動中，結合幼兒的年齡特點及個體實際水平設計關于平衡能力的活動，以培養(yǎng)幼兒的平衡能力為活動目標，再發(fā)展一系列的戶外活動。平衡木是鍛煉幼兒平衡能力最直接有效的器材，不僅可以提升幼兒動作的協(xié)調性，還對團隊合作能力及競爭意識的培養(yǎng)有幫助，幼兒們對于此項活動也是樂此不疲。例如，投放顏色明亮的平衡木在園中，并在場地的一端畫出能容納所有幼兒的圓圈，將圈命名為“不倒之家”。教師要先向幼兒示范在平衡木上正確的行走要領，然后帶領幼兒練習，并配上兒歌或情景劇情境，讓平衡木運動更生動。然后，綜合每一個幼兒的能力，逐漸增加平衡木的高度。在走平衡木的時候，讓幼兒頭頂沙包，以沙包不能掉的方式來增加平衡木運動的難度，或者在平衡木上設置障礙物來增加平衡木的趣味性。對于膽小、平衡力差的幼兒，需要進行開導與鼓勵，幫助其克服膽怯心理，增強自信心。同時，投放不同高度和難度的平衡木，讓幼兒自己選擇，讓幼兒在鍛煉中培養(yǎng)自主選擇的能力。

（二）從自主游戲出發(fā)，投放戶外活動材料

既然要考慮幼兒的興趣愛好，使戶外活動成為他們無限想象和創(chuàng)造的空間，那么戶外活動就應該是幼兒自主自發(fā)的活動。幼兒的主動性優(yōu)先，沒有強制的目標，減少使幼兒產生心理緊張的活動內容，讓幼兒在活動中感到輕松、愉快。例如，幼兒很喜歡沙土區(qū)域，我們在沙土區(qū)域投放了很多材料，如鏟子、小桶、小推車、紙盒、木棒、塑料瓶等，讓幼兒自主地運用這些材料，天馬行空地創(chuàng)造出他們想象的世界。在自主游戲中，幼兒潛在的領導能力、服從能力、創(chuàng)新能力、合作互助能力將透過游戲體現(xiàn)出來。整個游戲過程，能有效地激發(fā)幼兒的積極性、主動性和獨立性。幼兒對未知世界探究、創(chuàng)造的欲望在運用自主性材料的過程中得到滿足。

（三）從安全教育出發(fā)，投放戶外活動材料

幼兒園的教育課程包含健康、語言、社會、科學、藝術五大領域，五大領域融合為一的方式是組織教學活動，即將知識與游戲融為一體的教學方式。戶外活動作為幼兒整體教育的重要組成部分，將幼兒體能的發(fā)展放在首要位置。豐富多彩的戶外游戲，在增強幼兒體質的同時，還能培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅持到底、團隊合作、敢于創(chuàng)新的能力，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題的敏銳度、面對問題的勇氣及解決問題的智慧。

在國外幼兒園，幼兒的游戲活動時間很充裕，他們的安全教育是與幼兒的游戲融合在一起的，更多地與生活相結合，讓幼兒在玩中逐漸形成安全意識，提升應對危險的能力。

國外對消防安全教育非常重視，如美國有些幼兒園每學期都會有“防火周”。幼兒園要提供關于消防的一系列道具和材料。教師先向幼兒講解什么是消防安全，消防演習的步驟是什么，怎樣安全地逃離火災現(xiàn)場，再列舉消防用品，然后讓幼兒進行消防演習，讓幼兒在情境活動中對消防安全有了初步的認識。除此之外，美國幼兒園每月都要進行一次暴風雨、地震等災難的逃生演習，讓幼兒掌握逃避自然危險的技能。

三、投放戶外活動材料時需要注意的問題

大多數(shù)的國外幼兒都是在戶外活動中“玩”著長大的。因為戶外活動能讓幼兒的發(fā)展更健全。戶外活動要從娃娃抓起。興趣是幼兒最好的老師，投放能激發(fā)幼兒活動興趣的材料是很重要的?；顒硬牧喜恢皇清憻捝眢w的工具，更應該起到培養(yǎng)幼兒無窮的創(chuàng)造力和優(yōu)秀個人品質的雙重作用。我們應在培養(yǎng)和提高幼兒的運動能力和運動習慣的基礎上，利用活動器材與自然環(huán)境相結合的優(yōu)勢，發(fā)展幼兒的智力水平及身心健康。教師應致力于讓每一種活動材料都發(fā)揮出多種價值，引導幼兒主動發(fā)現(xiàn)材料的多種玩法，鼓勵幼兒在活動中勇敢堅持，克服困難，學會合作與分享。

幼兒園戶外游戲是一種有目的、有計劃的活動，要根據(jù)幼兒的特點設計生動有趣和形式多樣的戶外活動，以吸引幼兒產生主動參與、主動探索的意識。