張賢軍

（四川省廣安市岳池縣高寺小校，四川 廣安 638500）

物理是一門開展自然科學(xué)教育的重要學(xué)科，具有一定的邏輯性與抽象性，而創(chuàng)新教育體現(xiàn)的形式多種多樣。新課改背景下，將創(chuàng)新教育滲透到初中物理教學(xué)中，有效結(jié)合理論與實踐，促使整個物理教學(xué)課堂更具活力。本文以初中物理教學(xué)為切入點，從能力培養(yǎng)與實驗教學(xué)等方面，探討初中物理教學(xué)中創(chuàng)新教育的實施策略與意義，旨在為高效開展初中物理教學(xué)、有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維予以參考。

一、初中物理教學(xué)中創(chuàng)新教育的實施策略

（一）鍛煉學(xué)生的提問質(zhì)疑能力

創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)是當(dāng)前人才培養(yǎng)的重大目標(biāo)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)在內(nèi)容與方法方面較為滯后，對學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)不利。新課改在初中物理教學(xué)中的不斷深化，加快推動初中物理教學(xué)改革，不斷推進教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展?？紤]到中學(xué)生對初中物理的學(xué)習(xí)態(tài)度與積極性，以及新課標(biāo)的相關(guān)要求與標(biāo)準(zhǔn)的貫徹落實，教師在初中物理教學(xué)中要想有效開展創(chuàng)新教育，應(yīng)當(dāng)注重教育教學(xué)工作的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立終身學(xué)習(xí)意識，全面學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的教育理念，注重積極轉(zhuǎn)自身的教育思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)地位，讓每位學(xué)生都能滿懷熱情的參與到物理課堂教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，更好地培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識的學(xué)生。

針對初中物理課程的基本特點，以及課堂導(dǎo)入設(shè)計對學(xué)生參與物理教學(xué)活動的積極性的影響，教師在初中物理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重課堂教學(xué)的創(chuàng)新，優(yōu)化物理教學(xué)設(shè)計，有機結(jié)合新技術(shù)的優(yōu)勢與傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)勢，增加新穎有趣的課堂導(dǎo)入過程，利用多媒體設(shè)備展現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生知識學(xué)習(xí)與探究的欲望熱情，將更多課外拓寬知識素材引入物理教學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地了解與探究物理現(xiàn)象及相關(guān)知識，鍛煉學(xué)生的提問質(zhì)疑能力，讓學(xué)生產(chǎn)生研究興趣，有效融合趣味化的元素與知識教學(xué)，借助更具趣味性與吸引力的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增強學(xué)生參與物理課堂教學(xué)活動的動力，從知識內(nèi)容的實際情況出發(fā)，解答學(xué)生的疑問或質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)的物理知識，形成合理的、系統(tǒng)的物理知識體系，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的知識學(xué)習(xí)欲望，或是鼓勵學(xué)生以自主探究的形式獨立解答物理相關(guān)問題，指導(dǎo)學(xué)生自主比較知識內(nèi)容的特點與差異，幫助學(xué)生更加深刻地理解所學(xué)的物理知識，強化學(xué)生的知識吸收與掌握程度，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力。

（二）注重實驗教學(xué)

物理學(xué)科本身有著較強的實踐性，在物理教學(xué)中有效結(jié)合理論與實踐，有助于學(xué)生更快速、更深刻地理解物理知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，突顯出物理實驗教學(xué)的重要性。在當(dāng)前教育教學(xué)改革工作不斷深化發(fā)展的背景下，為了更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育與新課改的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力，創(chuàng)新教育逐漸融入到各個學(xué)科中，特別是物理學(xué)科，對初中物理教學(xué)提出了更高要求。物理學(xué)科中的很多理論公式需要學(xué)生進行驗證，在實踐中真正理解與掌握所學(xué)的物理知識?？紤]到新課改在初中物理教學(xué)中的不斷深化，以及新時期學(xué)生在思想與學(xué)習(xí)心態(tài)方面的變化，教師在初中物理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視實驗教學(xué)的開展，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，深入挖掘生活化的教學(xué)素材，豐富初中物理教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化實驗課堂教學(xué)，將更多開放化的實驗素材與實驗教學(xué)方法引入物理教學(xué)課堂，增強物理教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生參與物理課堂教學(xué)的動力，激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中有更大的問題探究空間，將生活化的課外補充資源引入物理教學(xué)課堂，有效整合各種途徑獲取的物理教學(xué)資源，促使學(xué)生的各方面學(xué)科能力素質(zhì)能夠得到更好地鍛煉，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

實驗教學(xué)是構(gòu)成物理課程的重要部分，而實驗教大學(xué)方法的優(yōu)化能夠調(diào)動學(xué)生參與物理課堂實驗教學(xué)的積極性，更好地滿足學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生從物理實驗中有更多知識與能力上的收獲，加深學(xué)生對所學(xué)物理知識的理解與記憶，利用趣味化的物理實驗，激發(fā)學(xué)生知識學(xué)習(xí)與探究的欲望熱情，營造出愉快的課堂氛圍，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更濃，真正實現(xiàn)學(xué)生從理論與實踐方向提高知識掌握程度，保證初中物理課堂教學(xué)的效率。

二、初中物理教學(xué)中實施創(chuàng)新教育的意義

開展初中物理教學(xué)的創(chuàng)新教育，是新課改對初中物理教學(xué)提出的更高要求，加快推動初中物理教學(xué)改革，也是當(dāng)前廣大物理教師的重要任務(wù)，有助于滿足創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)需求。物理學(xué)科有著較為抽象的特征，對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)心態(tài)等方面的要求較高。在當(dāng)前教育教學(xué)改革工作不斷深入發(fā)展的新形勢下，充分考慮中學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度與熱情，將創(chuàng)新教育滲透到初中物理教學(xué)中，從學(xué)生長遠發(fā)展的實際出發(fā)，優(yōu)化物理教學(xué)設(shè)計，改變傳統(tǒng)的采用題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)方法，積極開展創(chuàng)新教育，在傳授學(xué)生物理知識與技能的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)學(xué)生的思維與理念方面的發(fā)展，讓學(xué)生在物理教學(xué)中不斷建立新的知識，形成系統(tǒng)的物理知識體系，對夯實學(xué)生的物理知識基礎(chǔ)、全面發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力具有積極意義。

結(jié)束語：

創(chuàng)新教育能夠發(fā)揮的教學(xué)促進效果十分多元，而創(chuàng)新教育在初中物理教學(xué)中的融入，能夠滿足新課改對初中物理教學(xué)提出的更高要求?？紤]到新時期中學(xué)生的思想與態(tài)度方面發(fā)生的改變，以及初中物理教學(xué)改革的要求，優(yōu)化物理教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，積極開展創(chuàng)新教育，注重實驗教學(xué)，鍛煉學(xué)生的提問質(zhì)疑能力，強化學(xué)生的知識吸收與掌握程度，促使學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)得到全面提升。