陳福峰

（福泉市金山雙谷小學(xué)，貴州 黔南 550500）

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師一般會(huì)根據(jù)語(yǔ)文教材中的作文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行作文創(chuàng)作知識(shí)的傳授。由于作文創(chuàng)作需要學(xué)生能夠有效的利用文字、修辭手法、寫(xiě)作手法，以及能夠掌握作文創(chuàng)作的類(lèi)型，如果教師在作文創(chuàng)作知識(shí)的傳授中無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生的掌握能力，那么小學(xué)生創(chuàng)作出來(lái)的文章質(zhì)量普遍性低下。從此可以看出，教師的教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容影響著小學(xué)生的作文創(chuàng)作質(zhì)量，需要教師利用有效的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

一、生活化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

作文創(chuàng)作需要學(xué)生擁有寫(xiě)作素材，并且還要對(duì)寫(xiě)作素材表達(dá)感悟，將自身?yè)碛械母星楹透形蚶梦淖直磉_(dá)出來(lái)，從而形成富有感情的文章。所以，語(yǔ)文教師需要在作文教學(xué)中，以學(xué)生自身周?chē)瞽h(huán)境以及所經(jīng)歷的事件為寫(xiě)作素材。教師可以在作文教學(xué)中將作文寫(xiě)作的要求進(jìn)行講解，并給學(xué)生留下觀察生活的作業(yè)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察自身生活中的事物，還要要求學(xué)生將自已觀察中的理解和感悟進(jìn)行深刻記憶，并將自已所思所想利用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)[1]。學(xué)生在作文創(chuàng)作時(shí)需要對(duì)素材進(jìn)行理解，只有深刻理解素材，才能將素材描述的更為透徹，所以，觀察是實(shí)現(xiàn)有效描述素材的重要工具。英國(guó)社會(huì)學(xué)家斯賓塞對(duì)觀察發(fā)表言論：“仔細(xì)觀察是一切偉大成就的一個(gè)因素?！必惛ダ锲鎸?duì)觀察也進(jìn)行了闡述：“新知識(shí)常常起源于研究過(guò)程中某種意外的觀察或機(jī)遇現(xiàn)象。”所以，教師需要注重學(xué)生的觀察能力培養(yǎng)，通過(guò)教師布置的觀察作業(yè)，能夠推動(dòng)學(xué)生去觀察生活事物，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

例如，教師在布置寫(xiě)作的作業(yè)時(shí)，教師需要掌握小學(xué)生的特點(diǎn)。如果只是要求學(xué)生去觀察生活中的事物，并且描寫(xiě)事物的特點(diǎn)以及自身的感受，由于范圍太廣泛，小學(xué)生的思想意識(shí)又處于茫然狀態(tài)，小學(xué)生所完成的作業(yè)質(zhì)量較為低下，并沒(méi)有達(dá)到老師想要培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的這一預(yù)期目標(biāo)。教師可以采取固定范圍的觀察作業(yè)，此時(shí)教師需要思考哪一范圍是所有學(xué)生都能夠接觸到的，而且學(xué)生能夠容易抒發(fā)自己的感情與感悟，使小學(xué)生容易創(chuàng)作出一篇文章。作者建議此環(huán)節(jié)采取人物的描寫(xiě)，讓小學(xué)生描寫(xiě)與自已最親近的人。由于小學(xué)生與親近的人相處時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)于親近的人的熟悉感最強(qiáng)，能夠?qū)⒂H近的人進(jìn)行準(zhǔn)確的描述以及將自身?yè)碛械呢S富情感進(jìn)行表達(dá)，從而達(dá)到作文寫(xiě)作教學(xué)初始階段的教學(xué)目標(biāo)。

二、閱讀是增強(qiáng)寫(xiě)作能力的重要工具

由于小學(xué)生擁有的語(yǔ)言使用能力較弱，雖然教師在教學(xué)過(guò)程中將語(yǔ)言的運(yùn)用方式和修辭手法的運(yùn)用進(jìn)行了有效的傳授，但是小學(xué)生并不能通過(guò)教師的語(yǔ)言傳授方式有效的掌握文字、修辭手法以及寫(xiě)作手法的運(yùn)用。而閱讀卻能讓小學(xué)生掌握更多的詞匯以及修辭手法的合理性運(yùn)用[2]。約翰遜曾經(jīng)對(duì)如何寫(xiě)作進(jìn)行了闡述：“為了寫(xiě)作，一個(gè)作家的絕大部分時(shí)間是花在閱讀上；一個(gè)人要翻遍半個(gè)圖書(shū)館才能寫(xiě)成一本書(shū)?！睆拇丝梢钥闯?，優(yōu)質(zhì)文章的創(chuàng)作與作者的大量閱讀是有直接關(guān)系的，教師需要了解閱讀的重要性，需要促進(jìn)小學(xué)生在閑暇時(shí)間進(jìn)行大量閱讀。當(dāng)然，教師需要為小學(xué)生推薦閱讀內(nèi)容，避免不良圖書(shū)對(duì)小學(xué)生的影響。另外，教師可以在傳授教材內(nèi)容時(shí)，加入一段作文寫(xiě)作的教學(xué)。小學(xué)生通過(guò)教材中的文章以及教師的講解，能夠掌握如何寫(xiě)作，從而提高了寫(xiě)作教學(xué)的有效性。

例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)中的《曼谷的小象》一課時(shí)，教師在傳授本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在中間插入寫(xiě)作教學(xué)。此文章描述的是曼谷小象如何將車(chē)從泥坑中拔出來(lái)，其中，對(duì)于引導(dǎo)小象拔出車(chē)輛的人物阿玲進(jìn)行了描寫(xiě)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章中描寫(xiě)人物的方法，從人的外表開(kāi)始入手，在著裝、神情、動(dòng)作方面進(jìn)行了描述，從而還原了阿玲的面貌。教師通過(guò)將每次教學(xué)中能夠培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的環(huán)節(jié)進(jìn)行有效利用，從而增加了作文教學(xué)的量化以及通過(guò)實(shí)際示例讓學(xué)生掌握描述的手法。

三、寫(xiě)作趣味的有效培養(yǎng)

文章的創(chuàng)作質(zhì)量與學(xué)生的寫(xiě)作興趣息息相關(guān)，如果缺乏寫(xiě)作興趣，教師能夠在學(xué)生創(chuàng)作的文章中觀摩出來(lái)。擁有寫(xiě)作興趣的學(xué)生，在創(chuàng)作的文章中擁有大量的描述詞匯以及豐富的思想感悟。而沒(méi)有興趣的學(xué)生，創(chuàng)作的文章猶如記錄儀器一樣，將事件的發(fā)生過(guò)程描述出來(lái)，其中只包含一句自已的看法。語(yǔ)文教師的職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，如果作文創(chuàng)作質(zhì)量低下，那么學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力示為低下。教師需要先進(jìn)行激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的教學(xué)方式，只有將興趣激發(fā)出來(lái)，才能讓學(xué)生積極的去掌握各種修辭手法以及如何利用語(yǔ)言將寫(xiě)作素材更生動(dòng)的描述出來(lái)，同時(shí)加入自已的真實(shí)感受，使文章具有生動(dòng)的特點(diǎn)，能夠讓讀者與之共鳴[3]。

四、作文評(píng)價(jià)的重要作用

作文評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作能力提升，并非是為了點(diǎn)評(píng)文章中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。所以，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，需要掌握評(píng)價(jià)的目的，通過(guò)有效的方式將評(píng)價(jià)告知學(xué)生，能夠讓學(xué)生通過(guò)優(yōu)質(zhì)的評(píng)價(jià)提升寫(xiě)作能力，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的真正作用。教師需要先將文章?lián)碛械膬?yōu)勢(shì)進(jìn)行掌握，再對(duì)缺陷進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在評(píng)價(jià)時(shí)，教師要將文章?lián)碛械膬?yōu)勢(shì)進(jìn)行擴(kuò)大化點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生在擁有優(yōu)勢(shì)的方面大力擴(kuò)展，形成自身的寫(xiě)作特色。對(duì)于存在的缺陷，教師以委婉的方式進(jìn)行告知，或者是教師了解某篇優(yōu)質(zhì)的文章所描述的內(nèi)容與學(xué)生擁有的缺陷之處相同，可以讓學(xué)生進(jìn)行閱讀并與自已所創(chuàng)作的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生了解此處描寫(xiě)如何能夠達(dá)到生動(dòng)的要求，從而成為自身的寫(xiě)作方式。通過(guò)此種評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)的作用被充分發(fā)揮出來(lái)，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，需要教師不斷研究教學(xué)方式和手段，能夠利用一切可以進(jìn)行作文教學(xué)的環(huán)節(jié)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。由于興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，語(yǔ)文教師需要注重這一環(huán)節(jié)，采取有效的措施進(jìn)行激發(fā)，使寫(xiě)作教學(xué)順利進(jìn)行。